二年級(jí)下語(yǔ)文園地三教案模板-免費(fèi)閱讀
【正文】 小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關(guān)介紹?！ ⒔淌也贾贸烧褂[館形式，學(xué)生自由欣賞、品評(píng)作品。 ④試說(shuō)生活中遇到的類似的詞語(yǔ)和句子。 二、日積月累 讀讀認(rèn)認(rèn) ?、僬n件出示兩個(gè)熟悉的字，如“月”“夫”，學(xué)生認(rèn)讀。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、我的發(fā)現(xiàn) 游戲?qū)搿！ 《昙?jí)下語(yǔ)文園地三教案2021模板5 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字變換順序前后組成的詞，所表達(dá)的意思不同?！ 、請(qǐng)帶著美好的感覺(jué)讀一讀這首兒歌吧! D、小組競(jìng)賽讀，單個(gè)扮演讀，競(jìng)賽背誦讀?！ ∽R(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)同學(xué)手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)同學(xué)手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說(shuō)：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里?”“娃娃”舉字說(shuō)：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了” 發(fā)現(xiàn)漢字特別寫(xiě)，帶有相同偏旁的字?！ ≡谧灾?、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力?！ ?3)指名讀第16～22自然段?！ ∠胍幌耄喝谓枭饶銓?duì)他那一次滿意? 四、交流讀書(shū)收獲，感悟?qū)O悟空這一人物形象和作者的表達(dá)方法?！ ∵^(guò)程與方法： 通過(guò)工具書(shū)或借助注音，認(rèn)讀生字，理解生詞。(齊讀9自然段) 你想對(duì)孫悟空說(shuō)些什么? 你還知道哪些《西游記》的故事?！ 〉诙危骸 M意的理由：機(jī)智：假裝牛魔王騙取芭蕉扇，辦法巧妙?！ ?3)通過(guò)叫與請(qǐng)的比較感受用詞的準(zhǔn)確性。] 三、精讀： 在三次借扇中，你對(duì)孫悟空的哪次借扇最滿意?請(qǐng)認(rèn)真地讀一讀，并能說(shuō)說(shuō)你滿意的理由。 出示、讀課題：三借芭蕉扇 (讀課題明確：①通過(guò)三感受到借芭蕉扇的不容易?！ ∷?、作業(yè) 有感情朗讀，把這個(gè)有趣的故事回家講給家人聽(tīng)?！ ∈熳x課文?！ 《?、初讀課文 學(xué)生自學(xué)生字詞。會(huì)用“竟然”，“水泄不通”造句?！ ∽鳂I(yè)： 抄寫(xiě)詞語(yǔ)，完成描紅，有感情朗讀課文，復(fù)述課文。 D、指名讀，師生評(píng)議?！ ∽宰x孫悟空“三借”芭蕉扇 邊讀邊想，鐵扇公主為什么“連忙把真芭蕉扇獻(xiàn)了出來(lái)?” 三、回顧全文 從三借芭蕉扇的故事中，你體會(huì)到孫悟空是個(gè)怎樣的人?是從哪些詞句中讀懂的? 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)?！度龂?guó)演義》有三顧茅廬?！ ?一借，逼，鐵扇公主給假扇。鐵扇公主是無(wú)可奈何的獻(xiàn)，而非心甘情愿地獻(xiàn)。 訓(xùn)練： (1)想象孫悟空入鐵扇公主肚的情景。 方法：先逐句進(jìn)行。學(xué)會(huì)默讀，復(fù)述課文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 了解三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò) 教學(xué)難點(diǎn)： 初步了解孫悟空這一人物的精神品質(zhì)。指名分角色讀 (2)指名讀第6～15自然段。我們應(yīng)
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