【文章內容簡介】 選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。 二年級語文教案3 《童年的泥巴》 教學目標： 學習課文，理清課文條理，學會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。 培養(yǎng)學生正確流利有感情地朗讀課文的能力。 認識10個字，會寫12個生字。 教學難重點： 難點：理解“風一樣的日子”的意思。 重點：有感情地朗讀課文。 教學準備：多媒體課件。 教學課時：2課時。 第一課時 教學流程： 一、創(chuàng)設情景，導入新課。 現(xiàn)在我們來學習一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴。) 齊讀課題，質疑：看到題目你有哪些問題。 二、初讀課文，了解內容。 用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。 同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足。 把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽。 再讀課文，提出自己不懂得問題。 三、品讀課文，理解內容 指導學生有感情地朗讀課文。 (1)學生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。 (2)分小組朗讀，并派代表在班上讀。 (3)班級賽讀，評選朗讀能手。 討論。 課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復了，說說你的理解。 四、擴展閱讀，培養(yǎng)能力。 你知道哪些名人的童年趣事。 第二課時 一、識寫生字。 出示字卡，認讀生字。 引導學生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構字規(guī)律和結構特點。 學生當小老師當堂交流。 聯(lián)系寫字。 二、積累運用。 把自己搜集到的童謠和同學交流。 完成課后自選詞語。 三、布置作業(yè)。 課后閱讀《閱讀》中的相關文章。 摘錄文中優(yōu)美語句。 二年級語文教案4 《鄉(xiāng)村里的大花園》 教學目標： 知識與技能目標 有感情地朗讀課文，認識生字詞，結合上下文理解重點詞句。 過程與方法目標：通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學生認真閱讀和思考的習慣，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習慣。 情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生熱愛大自然，以及對大自然的探究欲望。 教學重點：認識生字詞，理解精彩詞句。 教學難點：通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學生用心閱讀、用心感悟的習慣。 教學方法：主動探求法 教學流程： 一、激趣導入創(chuàng)設情境 同學們，當快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候，你最想到什么地方游玩呢? 同學們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物!其實，美就在我們身邊! 今天，我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請同學們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。 二、設問導標明確任務 看到這個題目，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么? 下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什么?感受到了什么? 你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的鄉(xiāng)村里的大花園。 三、探究交流嘗試練習 師：示范讀課文。 生：自由讀課文要求：標清自然段，畫出生字詞，不認識的字想辦法記住它。 出示生字詞認讀。 螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花 (1)在生活當中，你在哪見過這里面的生字詞? (2)你有好辦法記住哪個字? (3)猜詞游戲。 (4)認讀——開火車讀——齊讀。 四、質疑解難鼓勵挑戰(zhàn) 指生讀課文。 整體感知。 說一說鄉(xiāng)村里的大花園給你留下怎樣的印象?密切聯(lián)系學生生活實際，關注學生的情緒生活和情感體驗，激發(fā)學生興趣。圖文結合讀寫結合激發(fā)學生主動探究的欲望。引領學生在生活中識字，激發(fā)學生識字興趣掌握識字方法，學會識 五、品讀感悟，強化訓練 六、拓展練習，激勵創(chuàng)造 你從中知道了什么?感受到了什么? 鼓勵質疑：通過讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問呢? (一)學習13自然段。 自由讀13自然段，用()畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習讀——指生讀——品讀——賽讀) 作者除了細致描寫了昆蟲的色彩美以外，有沒有寫它們的聲音和形態(tài)呢?請你找一找，讀一讀，說一說你從中感悟到了什么?你能有感情地讀出來嗎? (二)學習第四自然段。 引入：大花園里美麗的花草、昆蟲，還有自然界的萬物，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因為有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落) 引讀：太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請同學們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段) 感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的，漂亮的。”請結合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?) 想象訓練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有()，有