【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：這一句句優(yōu)美的句子，連起來(lái)就是一首瑯瑯上口、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)，聽(tīng)老師把它們連起來(lái)，說(shuō)唱給大家聽(tīng)。 添“口”歌：小口、小口，本領(lǐng)高，本領(lǐng)高。 千變?nèi)f化，真奇妙，真奇妙。（師模仿伴奏帶的音樂(lè)唱出。） 添個(gè)“十 ”字，葉兒飄，添個(gè)“包‘字，虎咆哮， 添個(gè)“多“字，打哆嗦，添個(gè)“阿“字，真美啊， 添個(gè)“禾“字，你和我，添個(gè)“米“字，咪咪叫， 添個(gè)“昌”字，唱起歌，添個(gè)“交“字，咬一口。 你說(shuō)我編得好不好，好不好？（師按節(jié)奏邊說(shuō)邊拍手。） 全體學(xué)生站起一起表演新編《添“口“歌》 師總結(jié)：同學(xué)們表演的真好，還有許許多多的獨(dú)體字寶寶也能和“口”交朋友，回到家后，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，模仿課文也來(lái)編一編新《添“口”歌》，按照 老師教你的方法把它說(shuō)唱給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？ 第二課時(shí)： 一、檢查讀書(shū)識(shí)字情況 分男女兩組讀課文。 出示生字卡片，開(kāi)火車讀一讀。 二、總結(jié)方法識(shí)記生字 生字朋友聽(tīng)到我們叫出它們的名字，可高興了，讓我們趕忙找到它們，記一下它們的模樣吧。 卡片出示：未 —— 味 欠 —— 吹 合 —— 哈 土 —— 吐 下 —— 嚇 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住這些生字？ （用生字組詞、造句；用熟字加一筆；用熟字相加等方法） 你們仔細(xì)看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？ （所有紅字都是“口”字旁，而且都和口有關(guān)。） （有些字如味、吐、嚇的讀音和獨(dú)體字一樣） 總結(jié)：這三個(gè)字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 我們中國(guó)的漢字歷史悠久。許多字都有一段有趣的故事，許多字寫(xiě)出來(lái)就是一副美麗的畫(huà)。下面，我們來(lái)寫(xiě)美麗的漢字吧 ! 師示范寫(xiě)、觀察筆畫(huà)及筆順。 學(xué)生練寫(xiě)、師巡視、指導(dǎo)，提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì)。 寫(xiě)完后同桌互評(píng)。 展示 把寫(xiě)好的字展示，并請(qǐng)示這位同學(xué)講一講寫(xiě)好字的經(jīng)過(guò)。 四 、小結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了用“口”來(lái)添字組成新字的方法，真輕松，真有趣，同時(shí)也學(xué)到了許許多多的知識(shí)，回家后，你們也可用我們學(xué)習(xí)過(guò)的“門”、“亻”等偏旁來(lái)添字組成新字編成瑯瑯上口的兒歌，下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞，一起來(lái)學(xué)習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 添“口”歌 門 +口 =問(wèn) 未 +口 =味 下 +口 =嚇 刀 +口 =召 土 +口 =吐 合 +口 =哈 幾 +口 =嘰 欠 +口 =吹 語(yǔ)文百花園一 教學(xué)目標(biāo) : 指導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)字、積累詞語(yǔ)。 引導(dǎo)學(xué)生背俗語(yǔ)、猜字謎。 輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說(shuō)話，并能把圖意流暢地寫(xiě)下來(lái)。 教學(xué)時(shí)間 ： 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 今天又是我們?nèi)フZ(yǔ)文百花園的日子，這次的語(yǔ)文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？咱們一起進(jìn)去看看吧！ 二、園中尋寶。 （一）、我會(huì)寫(xiě)。 同桌之間互讀 “ 木 —— 林、人 —— 從、又 —— 雙 ” 這三組字，再說(shuō)說(shuō)每組字有什么異同。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 （二）、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 教師帶讀詞語(yǔ)。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這些詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)？ 你能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？先在小組里說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。 把詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。 （三）、看圖選字填空。 出示 “ 她、他、它 ” 齊讀，再說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字各在什么情況下使用。 學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。 教師檢查，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣填。 （四）、背一背 自由朗讀，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。 同桌互相讀，互相糾正讀音。 指導(dǎo)讀，讀出停 頓和感情。 你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方？自由找伙伴討論。 集體交流。 把這兩句話背下來(lái)。 三、總結(jié)收獲。 第二課時(shí) 一、猜一猜。 指導(dǎo)學(xué)生讀謎面。 同桌互讀，理解謎面的意思。 小組討論，得出結(jié)果。 二、能說(shuō)會(huì)道 —— “我的識(shí)字辦法多” 導(dǎo)入話題：除了在課堂上可以識(shí)字，還有其它識(shí)字的辦法嗎？ 把你識(shí)字的辦法和小組里的同學(xué)交流，再推選代表在班上說(shuō)一說(shuō)。 小組代表談識(shí)字方法，師評(píng)價(jià)。 小結(jié)：識(shí)字的辦法很多很多，只要我們平時(shí)多觀察，多思考，就能認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友。 語(yǔ)文百花園一：看圖說(shuō)話寫(xiě)話 教學(xué)目標(biāo)： 仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意。 看圖說(shuō)幾句意思連貫的話。 按提示寫(xiě)一句（或幾句）意思完整、通順的話。 教學(xué)重難點(diǎn)： 寫(xiě)一句意思完整、通順的話。 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 教學(xué)時(shí)間 ：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備 ：掛圖、作文紙 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師要帶大家到一個(gè)地方去游玩。 請(qǐng)你們閉上眼睛，想象我們坐上了車，現(xiàn)在出發(fā)了！ 二、看圖說(shuō)話 出示春景圖，初步感知圖意。 大家睜開(kāi)眼睛看看，我們到哪兒了？（公園里） 這是什么季節(jié)的景色呢？（春天） 你是從哪些地方看出來(lái)是春天的？ （柳樹(shù)、燕子、河水、迎春花、桃花、太陽(yáng)、山） 指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫(huà)，練習(xí)說(shuō)話。 剛才同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)，但是每個(gè)人都沒(méi)有說(shuō)全。要想把公園里的景物說(shuō)全了，就應(yīng)該按照一定的順序觀察，我們可以按照先從上到下，下邊再?gòu)淖蟮接业捻樞蛴^察。觀察后再有順序地 說(shuō)一說(shuō)。 （ 1）學(xué)生按一定順序觀察公園里的美景，自己練習(xí)說(shuō)。 （ 2）小組交流。 （ 3）全班交流，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)得通順、連貫，用詞準(zhǔn)確。 出示掛圖（小船）練習(xí)說(shuō)話。 過(guò)渡：公園里美麗的景色吸引了許多游客，你們看看現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？ （ 1）看看都有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗? ①自己練習(xí)說(shuō)話。 ②指名說(shuō)。 （ 2）你們想想他們玩得怎么樣？再想想他們看到這么美麗的景色會(huì)說(shuō)些什么呢？ ①同桌互相說(shuō)。 ②指名說(shuō)。 三、看圖寫(xiě)話 出示圖下提示，指名讀。 指導(dǎo)學(xué)生按提示看圖先說(shuō)一句通順、完整的話，再寫(xiě)下來(lái)。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生按提示觀察圖畫(huà)。 ①在提示中的“季節(jié)”下畫(huà)點(diǎn)。 圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？（春天）板書(shū)：春天 ②在提示中的“什么人”下畫(huà)點(diǎn)。 圖上都有什么人？（爸爸、媽媽、小紅）板書(shū)：爸媽 ③在提示中的“干什么”下畫(huà)點(diǎn)。 他們?cè)诟墒裁?？（他們?cè)趧澊┌鍟?shū)：劃船 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生按提示說(shuō)一句完整通順的話。 請(qǐng)你們用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是 什么季節(jié)，都有什么人，他們?cè)谧鍪裁矗? ①自己練習(xí)說(shuō)。 ②同桌互相說(shuō)。 ③全班交流。教師傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)通順連貫，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。 （ 3）指導(dǎo)寫(xiě)句子。 你們說(shuō)得真好，現(xiàn)在愿意把這句話寫(xiě)下來(lái)嗎？ ①指導(dǎo)格式。 ②寫(xiě)句子的時(shí)候，遇到不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。注意寫(xiě)上學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 ③學(xué)生寫(xiě)句子，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，隨時(shí)提醒學(xué)生 寫(xiě)字姿勢(shì)。 ④寫(xiě)完的同學(xué)讀讀自己寫(xiě)的句子，看看有沒(méi)有 丟字、錯(cuò)字，句子是不是完整通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。 ⑤展示學(xué)生寫(xiě)的句子，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的句子展示給大家看看？ 四、總結(jié)談話。 第二單元 山青青 教學(xué)目標(biāo)： 1 2 3 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、設(shè)置情景，引入課題 1 掛圖顯示：山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什么感覺(jué)？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說(shuō)話） 2 這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 1課《山青青》。 3 1 遇到不會(huì)讀的字也可以 2 3 4 5 6 三、再讀課文，讀中感悟 1 2 3 4 5 6 7 8 1（可以唱一支贊美春天的歌 ；可以朗誦一首描寫(xiě)春天的詩(shī)；可以說(shuō)幾句贊美春天的話??） 2 1 2文背出來(lái)？ 二、學(xué)習(xí)生字 1 2 3 4 5 6 7 8 三、布置作業(yè) 1 2 板書(shū)設(shè) 計(jì)： 山青青 山 水 鳥(niǎo)兒叫 樹(shù) 草 山花笑 苗 田 風(fēng)雨綠 小樹(shù)謠 教學(xué)目標(biāo)： 1 12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“成、對(duì)”等 6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“又字旁、絞絲旁、門字框”3個(gè)部首。 2 3 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正確、流利地朗讀和背誦課文。 難點(diǎn)：在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。 教具準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、激趣引入，揭示課題 1了什么 ?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎 ? 2 ?(小樹(shù)謠就是小樹(shù)的歌謠 )小樹(shù)會(huì)唱些什么歌謠呢 ? 二、初讀課文，讀通讀順 1下一節(jié)，然后連起來(lái) 讀一讀。 2讀，把生字詞讀準(zhǔn)。 3 4 5 6 7 (他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí) ?哪些地方你可以超過(guò)他 ?) 三、再讀課文，讀中感悟 1 你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容 ? 2 ?然后四人小組交流交流你的收獲。 3 ? (1)讀了第一小節(jié)，你明白了什么 ?(我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽和樹(shù)梢 )小樹(shù)長(zhǎng)出的嫩芽和樹(shù)梢，一定很可愛(ài)，小樹(shù)也一定很高興 (指導(dǎo)學(xué)生看小樹(shù)長(zhǎng)出綠芽的圖 )，你能把這節(jié)讀好嗎 ?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“綠”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。 (2)讀了第二小節(jié)，你懂得些什么 ?(我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(zhǎng)出了紅紅的花蕊 和花苞 )小樹(shù)長(zhǎng)出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹(shù)也一定更高興了 (指導(dǎo)學(xué)生看小樹(shù)長(zhǎng)出紅花的圖 )，你能把小樹(shù)的美麗和高興通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎 ?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“紅”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。 (3)讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么 ?(我明白了小樹(shù)很想長(zhǎng)成大樹(shù)，然后讓小鳥(niǎo)來(lái)筑巢 )小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)真好呀 !誰(shuí)能把小樹(shù)說(shuō)的話讀好 ?再想想：小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話，會(huì)說(shuō)些什么 ? 四、總結(jié)全文，回歸整體 這節(jié)課，你知道了些什么 ? 第二課時(shí) 一、復(fù) 習(xí)，引入新課 1 2 二、背誦，誦中感悟 1 ?2 3 三、書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)生字 1組詞、說(shuō)話。 1話。 2 3 ?(比如你覺(jué)得 哪個(gè)字最難寫(xiě) ?哪些部首你認(rèn)識(shí)，哪些是新出現(xiàn)的 ?這些字是什么結(jié)構(gòu) ?你最快記住了哪個(gè)字 ?你是怎樣記住它的 ?這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要特別注意哪些筆畫(huà) ?)小組交流，互相說(shuō)說(shuō)。 4 5 6 四、識(shí)詞，積累運(yùn)用 1 2 ?把你最喜歡的幾個(gè)填在花籃里。