一年級(jí)上冊(cè)語文電子教案最新文案(編輯修改稿)
2025-04-03 21:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、聊天引入課題 小朋友喜歡玩游戲嗎?都玩過些什么游戲?(學(xué)生匯報(bào))“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩?誰來說說老鷹的樣子?表演一下可以嗎?課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。 誰見過兔子?喜歡嗎? 引入課題：有一天，可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎?等會(huì)兒，我們學(xué)課文便知道了。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 聽故事(放錄音)：注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事?(聽后學(xué)生匯報(bào)，聽懂多少說多少) 請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，圈出課文中不認(rèn)識(shí)的字。 遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(拼拼音，查字表，問同學(xué)、問老師……)，那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，選擇自己喜歡的方式識(shí)字。 同桌互相讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可問其他同學(xué)，每人讀一遍。 脫離具體語言環(huán)境識(shí)字：①課件認(rèn)讀生字。②做與字寶寶交朋友的游戲。③開火車領(lǐng)讀生字。④全班齊讀生字。 把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。 三、品讀課文，感知內(nèi)容，明白道理。 教師范讀課文，說說老師哪兒讀得好?哪兒讀得不好?應(yīng)該怎么改正? 小組分角色幫讀，比比看誰讀得。 找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問題。(學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴) 課件出示： ①兔兄弟怎么知道老鷹來了? ②小白兔想出什么辦法?它的辦法好嗎? ③老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔? 在學(xué)生交流匯報(bào)過程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 (1)小鳥在天上飛，較早發(fā)現(xiàn)了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。 指導(dǎo)朗讀： ①鳥兒見到老鷹時(shí)有什么表現(xiàn)?“亂飛”、“大喊”說明了什么?怎么讀這兩個(gè)詞試讀一次好嗎?出示課件：忽然，鳥兒們亂飛起來，對(duì)兔兄弟大喊。 ②鳥兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟?鳥兒的話怎么讀?誰來讀讀鳥兒的話?出示課件：“不好了，老鷹來了，快藏起來!”。 ③讓學(xué)生自由表演、朗讀：忽然，鳥兒們亂飛起來，對(duì)兄弟大喊：“不好了，老鷹來了，快藏起來!” (2)小灰兔聽到鳥兒的消息有什么表現(xiàn)?誰來做做“慌了”的樣子?(學(xué)生動(dòng)作演示)小灰兔為什么會(huì)慌?怎么讀小灰兔的話?出示課件：“這兒沒有洞，往哪兒藏啊?” (3)小白兔想出什么辦法?這辦法好嗎?為什么?(學(xué)生匯報(bào)后，出示課件加深理解) 指導(dǎo)朗讀： ①小白兔告訴小灰兔：“你藏到亂石堆里!”這句怎么讀?誰來試試? ②小灰兔怎么說?(“哥哥，你怎么辦呢?”)說明什么?怎么讀?你試試好嗎? ③“你快藏吧，別管我。”這句話誰會(huì)讀?教大家讀好嗎? (4)分角色朗讀：老師讀鳥兒的話，男同學(xué)讀小白兔的話，女同學(xué)讀小灰兔的話。(讀完后評(píng)價(jià)誰讀得好?他哪個(gè)地方讀得好?) (5)故事的結(jié)尾告訴我們什么?大家讀讀。“瞧了又瞧”什么意思?做做動(dòng)作讓老師看看。 (6)前后四人一小組討論：老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔?(明白道理) 小結(jié)：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環(huán)境相近，躲過了老鷹的襲擊。 四、拓展延伸 課前，老師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲、蟬等動(dòng)物圖片，都找到了嗎?說說這些動(dòng)物的身體顏色與周圍環(huán)境有什么關(guān)系? 你還知道別的動(dòng)物也可用自己身體顏色保護(hù)自己?jiǎn)?
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