一年級(jí)上冊(cè)語文教案人教版第八單元共三篇設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-03 21:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。多高興啊!誰來讀一讀這句?“瓶”是后鼻音，再讀一讀。(出示第二段課文) (2)“看”是生字，再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西，會(huì)這樣做：(老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作)，所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢? (3)烏鴉看見一個(gè)瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢?誰業(yè)讀第二句? (4)學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨铮胂蠡蜓菔緸貘f把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句? (5)誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。 、第四段。 (1)請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的? (2)請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課文) (3)教師引讀：烏鴉想出的辦法是_學(xué)生接讀第四段。 (4)烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的?誰來演給大家看看?學(xué)習(xí)“放”，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。 (5)引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。 (6)演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請(qǐng)學(xué)生讀最后一句。 四、朗讀課文，鞏固生字 ，齊讀全文。 ，開火車讀生字。 ，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個(gè)的書寫。 第二課時(shí) 一、朗讀課文，進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練 ，朗讀全文。 ，你還能想出別的辦法喝到嗎?鼓勵(lì)暢所欲言。 二、復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí) 。 。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。 “找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來。 三、說話訓(xùn)練 請(qǐng)同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。 人教版一年級(jí)語文第八單元上冊(cè)教案3 《小蝸?！方贪? 課前準(zhǔn)備 。準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》MV。制作蝸牛圖片、生字詞卡片和小蝸牛和蝸牛媽媽頭飾。查找資料了解四季特點(diǎn)，搜集描寫四季的古詩(shī)詞。(教師) ，拼讀生字，自主朗讀課文。了解四季的特點(diǎn)。(學(xué)生) 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣 《蝸牛和黃鸝鳥》MV，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動(dòng)物。你們見過蝸牛嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事。(板書：小蝸牛) 。(出示蝸牛圖片)師生簡(jiǎn)介。 “?！弊?。 強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)要注意第一橫短，第二橫長(zhǎng)，豎寫在豎中線上。 ?讓我們一起到課文中去尋找答案吧! 設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，用歌曲和圖片導(dǎo)入新課，形象直觀，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)以“故事講的是小蝸牛的什么事呢”為引子，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。隨課文題目識(shí)記、學(xué)寫“?！弊郑寣W(xué)生在輕松愉快的氣氛中對(duì)所學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶，適度分散了學(xué)生識(shí)字的難度。 二、整體感知，掃清障礙 ，學(xué)生注意字音和停頓。 ，同桌間互助認(rèn)讀生字。 。 課件出示帶拼音詞語： zh249。z224。ih225。iziw225。nqu225。nbi224。nhu237。fāy225。 住在孩子完全變回發(fā)芽 hǎojiǔwōniw225。nbɑp225。yɑp225。 好久蝸牛玩吧爬呀爬 指名開火車認(rèn)讀，師生正音，注意下列生字的發(fā)音：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲?！白 洹笔锹N舌音?！鞍伞⒀健笔禽p聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。 “”。 ，學(xué)寫生字。 導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀課文，你能把它讀好嗎?請(qǐng)大家
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