【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們說(shuō)錯(cuò)了嗎？同學(xué)們說(shuō)得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)課文—《畫(huà)雞蛋》（板書(shū)課題）大家齊讀課題。（認(rèn)讀生字“蛋”）二、談話(huà)激趣：《畫(huà)雞蛋》這個(gè)故事講的是四百多年前，在意大利有一個(gè)著名的畫(huà)家叫達(dá)芬奇。他很小的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)了?？墒撬睦蠋熖焯熳屗?huà)雞蛋。同學(xué)們，你們覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？那他的老師為什么還天天讓他畫(huà)雞蛋呢？你能知道為什么嗎？三、自讀課文：（1）用自已喜歡的方式讀課文，遇到不會(huì)讀的字在課文中（2）同桌互想讀一讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們。（3）小組內(nèi)進(jìn)行認(rèn)讀，看誰(shuí)記得又快又好。認(rèn)讀生字。（1）出示生字卡片。（2）學(xué)生抽讀生字。（3）小結(jié)：你們真是好樣的，這么快就記住這么多的生字，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你是用什么方法記住的？學(xué)習(xí)生詞。（1）再讀課文看看這些生字可以和課文中的誰(shuí)組成詞語(yǔ)，找出來(lái)讀一讀。（2）出示生詞卡片，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)。（3）用你喜歡的詞語(yǔ)造個(gè)句子。再讀課文，回答問(wèn)師。（1）把課文讀正確，流利。（2）思考問(wèn)題：老師為什么還天天讓他畫(huà)雞蛋呢？（3）小組交流思考，匯報(bào)。（4）齊讀老師說(shuō)的那句話(huà)：你以為畫(huà)雞蛋很容易嗎？…… 拓展練習(xí)四、實(shí)踐操作題：（1）拿兩只雞蛋比一比，看看它們的形狀是否相同？（2）拿十個(gè)雞蛋比一比，看看能否找到兩只形狀完全相同的雞蛋。（3）拿一個(gè)雞蛋，從不同角度進(jìn)行觀察，看看有什么不同。第二課時(shí)教學(xué)目的：鞏固生字詞，正確書(shū)寫(xiě)生字。學(xué)習(xí)有感情朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生詞及生字。說(shuō)說(shuō)老師為什么天天讓達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋？在小組里說(shuō)說(shuō)自己在家里觀察雞蛋、畫(huà)雞蛋的情況。二、指導(dǎo)朗讀，問(wèn)題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣讀課文，想一想：老師為什么說(shuō)這話(huà)？應(yīng)該以什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀達(dá)芬奇說(shuō)的話(huà)？（不耐煩的語(yǔ)氣）老師是怎樣來(lái)回答他的？老師說(shuō)這句話(huà)時(shí)態(tài)度是怎樣的？誰(shuí)能把老師嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀出來(lái)。達(dá)芬奇聽(tīng)了老師的話(huà)，是怎樣做的？他為什么又畫(huà)了許許多多不同的雞蛋呢？課文最后一段中說(shuō)“這件事對(duì)達(dá)芬奇的影響很大?！边@件事指的是哪件事？學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒(méi)有像達(dá)成芬奇小時(shí)候畫(huà)雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么呢？小結(jié)：對(duì)！學(xué)習(xí)應(yīng)該從最基礎(chǔ)的東西學(xué)起，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅要認(rèn)真，還要有耐心，這樣才能把事情辦好。指導(dǎo)寫(xiě)字。出示要求寫(xiě)的字：就、完、同、練。學(xué)生觀察這些字的每一筆都占了田字格的什么位置。出示“許、件”兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出字形上的不同，“非、習(xí)”強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排。第三課時(shí)教學(xué)目的：鞏固生字詞。有感情朗讀課文，并能用自己的話(huà)講《畫(huà)雞蛋》的故事。用課文中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生積累書(shū)面語(yǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、檢查復(fù)習(xí)二、分角色朗讀課文。三、講述《畫(huà)雞蛋》的故事。四、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：認(rèn)真、發(fā)現(xiàn)、開(kāi)始、簡(jiǎn)單、容易、完全、觀察、練習(xí)、影響、非常。五、用聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。六、教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)：讀課文填空。達(dá)芬奇知道：畫(huà)雞蛋（），在（）雞蛋中，沒(méi)有（）是（）的，就是同一個(gè)雞蛋從（）的（）去看，也不一樣。我要（）觀察，練習(xí)，（）把雞蛋畫(huà)好。從（）里找到意思相近的詞，寫(xiě)在下面的（）里。仔細(xì)簡(jiǎn)單非常認(rèn)真十分著名容易出名（）（）（）（）（）（）（）（）拓展練習(xí)用下面的詞造句：認(rèn)真、發(fā)現(xiàn)、開(kāi)始語(yǔ)文天地（八）教學(xué)內(nèi)容：觀察圖畫(huà)讀一讀教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真觀察畫(huà)面，能寫(xiě)出畫(huà)面表現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及其活動(dòng)。自讀《丁丁寫(xiě)字》，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)最重要的不是外在的條件，而是有認(rèn)真的態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有序地觀察畫(huà)面。養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、觀察圖畫(huà)觀察圖畫(huà)，看看圖上都畫(huà)了什么？同桌互相交流。說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？提示：圖左邊畫(huà)了什么？圖中間畫(huà)了什么？圖右邊畫(huà)了什么？討論圖下的橫線(xiàn)上應(yīng)該怎么填。指導(dǎo)學(xué)生把橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)串成一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。如：清晨，公園里，大人們有的練拳練劍，有的學(xué)唱戲；孩子們?cè)诰毰懿?。注：這一題對(duì)學(xué)生的回答不能要法語(yǔ)過(guò)高，只要學(xué)生的回答沒(méi)有病句，并且符合圖意即可。二、讀一讀說(shuō)一說(shuō)，自讀短文，遇到不會(huì)讀的字怎么辦？自讀短文。思考：丁丁寫(xiě)字不好是因?yàn)槭裁?？后?lái)他是怎樣把字寫(xiě)好的？小組交流。小組長(zhǎng)匯報(bào)小組交流情況。想一想，你以前做事情，有沒(méi)有像丁丁那樣，事情做不好，不是怪這，就是怪那，沒(méi)有在自己身上找原因。說(shuō)說(shuō)讀了課文，你懂了什么或想對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么？把圖上的內(nèi)容說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。第九單元車(chē)的世界賴(lài)瑾霞一、教材分析本單元是以“車(chē)”為主題的開(kāi)放單元，和別的單元不同之處在于：這個(gè)單元沒(méi)有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車(chē)來(lái)車(chē)往，交通繁忙，圖下面是圖內(nèi)車(chē)輛的名車(chē)稱(chēng)，可見(jiàn)這給認(rèn)課教師留下了很大的空間。學(xué)習(xí)本單元課文必須開(kāi)放課堂，把課堂教學(xué)與學(xué)生的社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，如：課前，可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間去觀察各種車(chē)輛，了解各種車(chē)輛的用途，收集有關(guān)車(chē)的圖片、模型等資料；課中，要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們進(jìn)行交流，介紹自己收集到的車(chē)的名稱(chēng)、用途，展示自己收集的資料等；課后，可以讓學(xué)生把收集到的資料以小組為單位布置展臺(tái)，每小組選派一位講解員為參觀者講解，借此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生在生活中學(xué)字、識(shí)詞。二、學(xué)生分析我們處于郊區(qū)，大部分的學(xué)生對(duì)于車(chē)的外形結(jié)構(gòu)、不同的車(chē)型以及車(chē)的相關(guān)知識(shí)還不太了解。但對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，他們的求知欲望非常強(qiáng)，對(duì)自己感興趣的事情非常專(zhuān)注，個(gè)個(gè)喜歡動(dòng)手操作，樂(lè)于把自己的想法、做法及自己知道的事情告訴別人，對(duì)于生活有了一定的觀察能力，能自覺(jué)、主動(dòng)地獲取信息。三、教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)各種車(chē)輛名稱(chēng)，大致了解各種車(chē)的用途。認(rèn)讀19個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)9個(gè)字。知道交通安全的重要性。四、教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)生活中的有心人。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，并能背誦課文，體會(huì)外面世界的精彩。識(shí)記生字并培養(yǎng)其識(shí)字的能力?！拜啞笔菚?shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，需加強(qiáng)指導(dǎo)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課放錄音：幾種特殊車(chē)輛行駛時(shí)發(fā)出的聲音。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约哼€知道哪些車(chē)名。板書(shū)課題：車(chē)的世界（二）、認(rèn)識(shí)車(chē)輛出示課件（課本中的圖）生上臺(tái)拿出車(chē)輛圖，并說(shuō)出他的名稱(chēng)及用途，再把它貼在黑板上。還有誰(shuí)看到了其他的車(chē)？你坐過(guò)出租汽車(chē)嗎？出租汽車(chē)有什么特點(diǎn)？還有誰(shuí)看到了無(wú)軌電車(chē)？為什么叫無(wú)軌電車(chē)？還有誰(shuí)看到了消防車(chē)？消防車(chē)是用來(lái)干什么的？小朋友，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽(tīng)懂了沒(méi)有？（出示課件）課件出示：農(nóng)村圖，問(wèn)：圖上都有哪些車(chē)？這些車(chē)都有什么用途？小朋友，除了這些車(chē)你們還認(rèn)識(shí)什么車(chē)呀？你們還知道哪些關(guān)于車(chē)的知識(shí)？真是一個(gè)車(chē)的世界！同學(xué)們知道的車(chē)可真多呀！你們認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？（課件出示車(chē)的名字。（三）認(rèn)識(shí)生字小組合作學(xué)習(xí)。指讀生字并組詞。（四）總結(jié)全課（對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育）師：街上的車(chē)那么多，我們?cè)诮稚闲凶邥r(shí)應(yīng)該注意什么？（課件出示兒歌）生：人們的生活真精彩，車(chē)的世界更奇妙，公共汽車(chē)滿(mǎn)街跑，人們上下班來(lái)離不了；無(wú)軌電車(chē)實(shí)在好，既省能源又環(huán)保；小轎真小巧，一家老小剛剛好；摩托車(chē)、自行車(chē)，方便有靈巧；救護(hù)車(chē)、消防車(chē)，打個(gè)電話(huà)它就到；灑水車(chē)車(chē)灑水，公路清潔真需要；拖拉機(jī)突突叫，大卡車(chē)身手好；小馬車(chē)雖然小，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)少不了；各種車(chē)輛忙著跑，交通規(guī)則遵守好；人們的生活才更美好，更美好！第三篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元 教案第八單元單元教材分析第八單元是以科學(xué)知識(shí)為專(zhuān)題編寫(xiě)的。本組教學(xué)開(kāi)始，就以諺語(yǔ)的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車(chē)，新型橋梁）。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)35個(gè)；、合理地學(xué)習(xí)生字，掌握運(yùn)用拆字、編順口溜識(shí)記生字的方法；、流利、有感情地朗讀課文；、有專(zhuān)題地收集課外閱讀資料。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集處理信息的興趣和能力。識(shí)字8 教學(xué)目標(biāo)：“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字。，初步感受諺語(yǔ)的美。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 識(shí)字卡片，搜集諺語(yǔ)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識(shí)字8的諺語(yǔ)吧！二、初讀課文，流利地讀諺語(yǔ)。，選擇自己喜歡的方法記。三、檢查匯報(bào)：，學(xué)生認(rèn)讀。（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記）：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。四、再讀課文，讀中感悟。，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)韻律美。）、討論：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句諺語(yǔ)的意思。，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。五、課內(nèi)升華：小組擂臺(tái)賽，交流課前搜集的諺語(yǔ)，看哪一個(gè)小組搜集的諺語(yǔ)多！六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：。七、教師小結(jié)：同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語(yǔ)等著同學(xué)們?nèi)ナ占?，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。八、趣味作業(yè)：把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽(tīng)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。2．分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3．認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。提高學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑板與生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“姑、娘”等7個(gè)生字。，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3．認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。提高學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 認(rèn)字、讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1．談話(huà)。你們認(rèn)識(shí)棉花嗎?棉花有何用處?根據(jù)自己對(duì)棉花的了解，主動(dòng)向同學(xué)介紹。2．出示課題。認(rèn)識(shí)生字“姑、娘”。二、初讀課文，自主識(shí)字1．組織學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字并記一記。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文并自由識(shí)字。2．組織學(xué)生交流識(shí)字方法例：合一合：目──分──盼換部件：班──斑 3．同學(xué)間評(píng)價(jià)誰(shuí)的方法好。4．多種形式鞏固識(shí)字、開(kāi)火車(chē)讀，你指我猜、摘蘋(píng)果等。5．組織朗讀課文，交流自己初讀課文后對(duì)課文內(nèi)容的了解。三、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文 1．組織學(xué)生輕聲讀課文。思考：棉花娘娘得病后，都請(qǐng)了哪些醫(yī)生為她看病?誰(shuí)治好了她的病?為什么? 學(xué)生認(rèn)真讀課文后回答。2．引導(dǎo)學(xué)生理解：為什么七星瓢蟲(chóng)能治好棉花姑娘的病，而燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙卻不能? 3．讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“驚奇”，“斑點(diǎn)”。4．練習(xí)讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。總結(jié)：組織學(xué)生辨別誰(shuí)是益鳥(niǎo)、益蟲(chóng)，誰(shuí)是害蟲(chóng)。板書(shū)設(shè)計(jì)燕 子 空中飛的害蟲(chóng)啄木鳥(niǎo) 樹(shù)干里的害蟲(chóng) 青 蛙 田里的害蟲(chóng)七星瓢蟲(chóng) 棉花里的害蟲(chóng)第二課時(shí)“只、星”等6個(gè)字?！爸弧⑿恰钡?個(gè)字。教學(xué)過(guò)程通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《棉花姑娘》（教師板書(shū)）一、分角色朗讀，提高能力1．學(xué)生以小組為單位分角色朗讀課文。2．展示成果。進(jìn)行朗讀比賽。第二、三、四自然段，重點(diǎn)讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3．選出優(yōu)勝小組。二、指導(dǎo)寫(xiě)字1．出示“只、星、雪、幫、請(qǐng)、就”，引導(dǎo)學(xué)生找到上下結(jié)構(gòu)的字。2．認(rèn)真觀察“只、雪、星、幫”4個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么? 3．教師范寫(xiě)“雪、只”兩個(gè)字，“雪”字提醒學(xué)生注意雨字頭的書(shū)寫(xiě)變化，“只”字注意最后一筆是點(diǎn)不是捺。4．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。5．展示寫(xiě)字成果、師生共同評(píng)議，寫(xiě)得不夠好的字可以再多寫(xiě)幾個(gè)。地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。感愛(ài)讀書(shū)的樂(lè)趣。3．初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片與小黑板 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“倆、摘”等7個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。感愛(ài)讀書(shū)的樂(lè)趣?！暗匦囊Α边@一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。2． 了解地心引力。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入1．游戲：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧!現(xiàn)在，老師和你們一起做這個(gè)游戲，我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高。（師生一起做游戲）不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總會(huì)掉下來(lái)。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就找到答案了。2．老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。師：“誰(shuí)愿意把自己的小手也畫(huà)在黑板上?” 師指著黑板上畫(huà)出的小手問(wèn)：“這些小手都能做什么呢?”（生自由答）3．今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊