【文章內(nèi)容簡介】 找媽媽，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙）２、（取下原先長尾巴的小蝌蚪的剪紙）小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的？復(fù)習(xí)讀：鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑?。３、小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興??！你們想，小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，后面用感嘆號，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達出來？例句：媽媽，我們好不容易找到你?。寢?，原來你在這兒啊!媽媽，我們終于找到你了?。础⑿◎蝌胶蛬寢屢娒媪?，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個朋友讀媽媽的話。５、青蛙的樣子，課文上是怎么描寫的？讓學(xué)生比較。課文上描寫的：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。換一個說法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？（課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。）齊讀這一段話。６、那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢？我們看，寫青蛙的動作，用了哪些詞兒？（板書：蹲披露鼓）７、啟發(fā)：這些表示青蛙動作的詞，都用得很好。如果把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”，怎么樣？８、這是寫青蛙的動作。你們再看，寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰能把這些詞兒找出來？（板書：碧綠的 雪白的）９、比較：青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。１０、指導(dǎo)朗讀。突出四個動詞和這兩個形容詞。１１、小朋友，想一想，為什么要把青蛙寫得這么美呢？１２、講述：因為青蛙是益蟲。一只青蛙年能捉一萬五千多條害蟲，我們小朋友要好好保護青蛙。１３、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文。（學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié)）１４、出示卡片：蹲蹬讓學(xué)生認(rèn)讀，并區(qū)別其含義。三、朗讀全文四、簡要復(fù)述小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？誰能簡單地說說？學(xué)生默讀，準(zhǔn)備復(fù)述。〔板書設(shè)計〕小蝌蚪找媽媽───青蛙長尾巴兩條后腿披 碧綠的 兩條前腿露 雪白的 尾巴變短鼓尾巴不見了蹲課后練習(xí): 。粉紅的 池水雪白的 嘴巴碧綠的 荷花大大的 肚皮 清清的 荷葉寬寬的 眼睛,填一填。冷——（）早——（）無——（）舊——（）慢——（）甜——（）教后反思：《語文園地八》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生主動思維、大膽想象的能力。２、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。３、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。４、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達出來。５、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法?！窘虒W(xué)重點、難點】進行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達能力?！窘叹邷?zhǔn)備】識字卡片；自己設(shè)計的橋（圖或?qū)嵨铮n件，實物投影儀?！窘虒W(xué)課時】３課時。第一課時 〖教學(xué)目標(biāo)〗１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。２、進行朗讀訓(xùn)練?！冀叹邷?zhǔn)備〗識字卡片?！冀虒W(xué)過程〗 〖我的發(fā)現(xiàn)〗１、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？２、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。如：“千”和“口”合起來是“舌”；“舌”和“甘”合起來是“甜”；“土”和“里”合起來是“埋”；??３、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。５、用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌?！既辗e月累〗１、我會填。⑴（出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。⑵ 選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模ǎ├?。?集體訂正。⑷ 擴展練習(xí)。坐 座圓 園聲 生（）位公（）學(xué)（）請（）（）形（）病２、我會讀。⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 自讀短文，了解短文主要寫了什么？小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。指名讀，并說說這臺機器有什么用處。說說自己讀了短文后的感受。第二課時〖教學(xué)目標(biāo)〗１、充分展示對未來橋的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新能力。２、培養(yǎng)學(xué)生條理、有序的表達能力?！冀叹邷?zhǔn)備〗課件，實物投影儀，學(xué)生事先設(shè)計的橋的圖畫或?qū)嵨??！冀虒W(xué)過程〗一、激趣導(dǎo)入１、出示課件。（教師事先設(shè)計的橋，以動畫的形式展現(xiàn)，同時伴有介紹）２、引出課題：未來的橋。二、小組交流１、分組展示自己設(shè)計的橋。２、全班交流。（用實物投影展示）３、評選自己認(rèn)為滿意的橋并說出自己這樣選的理由。三、拓展、延伸小朋友們真聰明，設(shè)計的橋也各具特色，希望小朋友們能設(shè)計出具有特殊用途的橋。第三課時 〖教學(xué)目標(biāo)〗１、能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內(nèi)容。２、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力?！冀叹邷?zhǔn)備〗放大的課文插圖?！冀虒W(xué)過程〗一、指導(dǎo)觀察圖畫１、認(rèn)真看圖，了解圖意。２、說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方？都有誰？它們在干什么？３、請學(xué)生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來的方法）二、討論撈皮球的方法１、學(xué)生介紹自己的方法。２、小組討論：誰的方法能把皮球撈上來？３、學(xué)生把自己認(rèn)為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫下來。三、編故事：將四幅圖編成一個完整的故事講給同學(xué)聽小結(jié)：這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認(rèn)真仔細(xì)，并且愛動腦子。另外通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道：遇到困難，只要大家齊心協(xié)力，就一定能克服困難。一．課后練習(xí)。聲生身遠圓園做坐座笑（）（）方（）好（）位（）體學(xué)（）花（）請（）團（）二、把下面的詞按一定順序排成一句話，加上標(biāo)點符號。1．天天上課我們在教室里_______________________________________________2．明明的是和方方好學(xué)生愛學(xué)習(xí)____________________________________________________三．看圖寫幾句話。（要求寫明時間、地點、誰、在怎么想、怎么做）————————————————————＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿—————————————————————————————————— 教后反思：第三篇：一年級下冊語文第八單元 教案第八單元單元教材分析第八單元是以科學(xué)知識為專題編寫的。本組教學(xué)開始，就以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動留心身邊的科學(xué)。對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。教學(xué)目標(biāo)：，會寫35個；、合理地學(xué)習(xí)生字，掌握運用拆字、編順口溜識記生字的方法；、流利、有感情地朗讀課文；、有專題地收集課外閱讀資料。培養(yǎng)學(xué)生主動收集處理信息的興趣和能力。識字8 教學(xué)目標(biāo)：“初、眉”等10個生字。會寫“北、南”等5個生字。，初步感受諺語的美。教學(xué)重點與難點：學(xué)習(xí)諺語，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 識字卡片，搜集諺語教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識字8的諺語吧！二、初讀課文，流利地讀諺語。，選擇自己喜歡的方法記。三、檢查匯報：，學(xué)生認(rèn)讀。（鼓勵學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記）：給生字找朋友，組成一個新詞。四、再讀課文，讀中感悟。，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會韻律美。）、討論：說說自己讀懂了哪句諺語的意思。，教師根據(jù)反饋情況相機指導(dǎo)。五、課內(nèi)升華：小組擂臺賽，交流課前搜集的諺語，看哪一個小組搜集的諺語多！六、指導(dǎo)書寫：。七、教師小結(jié)：同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語等著同學(xué)們?nèi)ナ占?，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。八、趣味作業(yè)：把今天學(xué)的諺語背給你的爸爸、媽媽聽教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等6個字。2．分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。3．認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。提高學(xué)生理解詞語的能力。教學(xué)重點與難點：認(rèn)字、寫字、讀好請求的語氣。教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑板與生字卡片教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)“姑、娘”等7個生字。，讀好請求的語氣。3．認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。提高學(xué)生理解詞語的能力。教學(xué)重點與難點： 認(rèn)字、讀好請求的語氣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1．談話。你們認(rèn)識棉花嗎?棉花有何用處?根據(jù)自己對棉花的了解，主動向同學(xué)介紹。2．出示課題。認(rèn)識生字“姑、娘”。二、初讀課文，自主識字1．組織學(xué)生自由讀課文，畫出生字并記一記。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文并自由識字。2．組織學(xué)生交流識字方法例：合一合：目──分──盼換部件：班──斑 3．同學(xué)間評價誰的方法好。4．多種形式鞏固識字、開火車讀，你指我猜、摘蘋果等。5．組織朗讀課文，交流自己初讀課文后對課文內(nèi)容的了解。三、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文 1．組織學(xué)生輕聲讀課文。思考：棉花娘娘得病后，都請了哪些醫(yī)生為她看病?誰治好了她的病?為什么? 學(xué)生認(rèn)真讀課文后回答。2．引導(dǎo)學(xué)生理解：為什么七星瓢蟲能治好棉花姑娘的病，而燕子、啄木鳥、青蛙卻不能? 3．讀課文，理解重點詞語“驚奇”，“斑點”。4．練習(xí)讀好請求的語氣。總結(jié)：組織學(xué)生辨別誰是益鳥、益蟲，誰是害蟲。板書設(shè)計燕 子 空中飛的害蟲啄木鳥 樹干里的害蟲 青 蛙 田里的害蟲七星瓢蟲 棉花里的害蟲第二課時“只、星”等6個字。“只、星”等6個字。教學(xué)過程通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了是誰治好了棉花姑娘的病，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《棉花姑娘》（教師板書）一、分角色朗讀，提高能力1．學(xué)生以小組為單位分角色朗讀課文。2．展示成果。進行朗讀比賽。第二、三、四自然段，重點讀好請求的語氣。3．選出優(yōu)勝小組。二、指導(dǎo)寫字1．出示“只、星、雪、幫、請、就”，引導(dǎo)學(xué)生找到上下結(jié)構(gòu)的字。2．認(rèn)真觀察“只、雪、星、幫”4個字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 3．教師范寫“雪、只”兩個字，“雪”字提醒學(xué)生注意雨字頭的書寫變化，“只”字注意最后一筆是點不是捺。4．學(xué)生描紅、臨寫。5．展示寫字成果、師生共同評議，寫得不夠好的字可以再多寫幾個。地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。3．初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。教學(xué)重點與難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片與小黑板 課時安排：2課時 教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)“倆、摘”等7個生字。、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。“地心引力”這一科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。教學(xué)重點與難點1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。2． 了解地心引力。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1．游戲：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧!現(xiàn)在，老師和你們一起做這個游戲，我們來比一比誰的紙飛機飛得遠，飛得高。（師生一起做游戲）不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總會掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個故事，你們就找到答案了。2．老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?” 師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”（生自由答）3．今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手（師板書課題，生齊讀）師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道的?！倍⒆宰x課文，了解大意1．自讀課文，讀正確、讀通順，標(biāo)出自然段序號。2．地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。三、討論交流1．地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴? 2．地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁? 3．借助實驗，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。（1）請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺? 師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。（2）演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。（3）在課文里找出“地心引力”的例子。板書設(shè)計地球爺爺?shù)氖痔O果落地 地球引力學(xué)科學(xué) 愛科學(xué)第二課時“球、玩”等6個字。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。教學(xué)重點與難點 教學(xué)過程“球、玩”等6個字。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊Α６?、趣味朗讀，深入領(lǐng)會1．選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。小兔──有禮貌、驚奇。猴爸爸──慈祥、和藹。地球爺爺──穩(wěn)重、有力。2．四人小組分角色朗讀。3．全班分角色朗讀。4．學(xué)生匯報朗讀，教師相機指導(dǎo)。重點讀好：（1）“爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎?”（2）小猴覺得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”（3）地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來??我的手，就