【文章內容簡介】 找媽媽，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙）２、（取下原先長尾巴的小蝌蚪的剪紙）小蝌蚪這次怎么把青蛙認定是自己的媽媽的？復習讀：鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑?。３、小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興??！你們想，小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，后面用感嘆號，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達出來？例句：媽媽，我們好不容易找到你??！媽媽，原來你在這兒啊!媽媽，我們終于找到你了?。础⑿◎蝌胶蛬寢屢娒媪?，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個朋友讀媽媽的話。５、青蛙的樣子，課文上是怎么描寫的？讓學生比較。課文上描寫的：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。換一個說法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？（課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。）齊讀這一段話。６、那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢？我們看，寫青蛙的動作，用了哪些詞兒？（板書：蹲披露鼓）７、啟發(fā)：這些表示青蛙動作的詞，都用得很好。如果把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”，怎么樣？８、這是寫青蛙的動作。你們再看，寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰能把這些詞兒找出來？（板書：碧綠的 雪白的）９、比較：青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。１０、指導朗讀。突出四個動詞和這兩個形容詞。１１、小朋友，想一想，為什么要把青蛙寫得這么美呢？１２、講述：因為青蛙是益蟲。一只青蛙年能捉一萬五千多條害蟲，我們小朋友要好好保護青蛙。１３、現(xiàn)在小蝌蚪已經長成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲了，同學們看看圖，再自己讀讀課文。（學生自學課文最后一節(jié)）１４、出示卡片：蹲蹬讓學生認讀，并區(qū)別其含義。三、朗讀全文四、簡要復述小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？誰能簡單地說說？學生默讀，準備復述?！舶鍟O計〕小蝌蚪找媽媽───青蛙長尾巴兩條后腿披 碧綠的 兩條前腿露 雪白的 尾巴變短鼓尾巴不見了蹲課后練習: 。粉紅的 池水雪白的 嘴巴碧綠的 荷花大大的 肚皮 清清的 荷葉寬寬的 眼睛,填一填。冷——（）早——（）無——（）舊——（）慢——（）甜——（）教后反思：《語文園地八》教學設計【教學目標】１、引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的識字興趣，激發(fā)學生主動思維、大膽想象的能力。２、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。３、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。４、培養(yǎng)學生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達出來。５、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法?！窘虒W重點、難點】進行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達能力?！窘叹邷蕚洹孔R字卡片；自己設計的橋（圖或實物），課件，實物投影儀。【教學課時】３課時。第一課時 〖教學目標〗１、引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學生的識字興趣。２、進行朗讀訓練。〖教具準備〗識字卡片?！冀虒W過程〗 〖我的發(fā)現(xiàn)〗１、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？２、引導學生歸納小結。如：“千”和“口”合起來是“舌”；“舌”和“甘”合起來是“甜”；“土”和“里”合起來是“埋”；??３、學生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。５、用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌?！既辗e月累〗１、我會填。⑴（出示字卡）學生認讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。⑵ 選擇適當?shù)淖痔钤跁系模ǎ├?。?集體訂正。⑷ 擴展練習。坐 座圓 園聲 生（）位公（）學（）請（）（）形（）病２、我會讀。⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 自讀短文，了解短文主要寫了什么？小組合作學習，將短文讀正確、讀流利。指名讀，并說說這臺機器有什么用處。說說自己讀了短文后的感受。第二課時〖教學目標〗１、充分展示對未來橋的設想，培養(yǎng)學生的想象能力及創(chuàng)新能力。２、培養(yǎng)學生條理、有序的表達能力?！冀叹邷蕚洹秸n件，實物投影儀，學生事先設計的橋的圖畫或實物?！冀虒W過程〗一、激趣導入１、出示課件。（教師事先設計的橋，以動畫的形式展現(xiàn)，同時伴有介紹）２、引出課題：未來的橋。二、小組交流１、分組展示自己設計的橋。２、全班交流。（用實物投影展示）３、評選自己認為滿意的橋并說出自己這樣選的理由。三、拓展、延伸小朋友們真聰明，設計的橋也各具特色，希望小朋友們能設計出具有特殊用途的橋。第三課時 〖教學目標〗１、能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內容。２、培養(yǎng)學生豐富的想象能力。〖教具準備〗放大的課文插圖?！冀虒W過程〗一、指導觀察圖畫１、認真看圖，了解圖意。２、說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方？都有誰？它們在干什么？３、請學生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來的方法）二、討論撈皮球的方法１、學生介紹自己的方法。２、小組討論：誰的方法能把皮球撈上來？３、學生把自己認為最好的辦法作為第三幅圖的內容畫下來。三、編故事：將四幅圖編成一個完整的故事講給同學聽小結：這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認真仔細，并且愛動腦子。另外通過這節(jié)課的學習，我們應該知道：遇到困難，只要大家齊心協(xié)力，就一定能克服困難。一．課后練習。聲生身遠圓園做坐座笑（）（）方（）好（）位（）體學（）花（）請（）團（）二、把下面的詞按一定順序排成一句話，加上標點符號。1．天天上課我們在教室里_______________________________________________2．明明的是和方方好學生愛學習____________________________________________________三．看圖寫幾句話。（要求寫明時間、地點、誰、在怎么想、怎么做）————————————————————＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿—————————————————————————————————— 教后反思：第三篇：一年級下冊語文第八單元 教案第八單元單元教材分析第八單元是以科學知識為專題編寫的。本組教學開始，就以諺語的形式向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識，引發(fā)學生對科學的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關科學常識方面的內容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學生對探索科學產生濃厚的興趣。因此，在本組教學中，我們既要注意引導學生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學習生字，又要了解一些科學常識，引發(fā)他們主動留心身邊的科學。對科學產生濃厚的興趣，產生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。教學目標：，會寫35個；、合理地學習生字，掌握運用拆字、編順口溜識記生字的方法；、流利、有感情地朗讀課文；、有專題地收集課外閱讀資料。培養(yǎng)學生主動收集處理信息的興趣和能力。識字8 教學目標：“初、眉”等10個生字。會寫“北、南”等5個生字。，初步感受諺語的美。教學重點與難點：學習諺語，激發(fā)學生的科學興趣。教學準備： 識字卡片，搜集諺語教學時間：一課時教學過程：一、直接導入小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預兆什么？如果想知道趕快讀識字8的諺語吧！二、初讀課文，流利地讀諺語。，選擇自己喜歡的方法記。三、檢查匯報：，學生認讀。（鼓勵學生用自己喜歡方式認記）：給生字找朋友，組成一個新詞。四、再讀課文，讀中感悟。，（教師不僅要指導學生讀得正確流利，還要當引導學生讀出韻味，體會韻律美。）、討論：說說自己讀懂了哪句諺語的意思。，教師根據(jù)反饋情況相機指導。五、課內升華：小組擂臺賽，交流課前搜集的諺語，看哪一個小組搜集的諺語多！六、指導書寫：。七、教師小結：同學們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語等著同學們去收集，希望同學們成為生活中的有心人。八、趣味作業(yè)：把今天學的諺語背給你的爸爸、媽媽聽教學目標1．認識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等6個字。2．分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。3．認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。提高學生理解詞語的能力。教學重點與難點：認字、寫字、讀好請求的語氣。教學準備 ：小黑板與生字卡片教學課時：2課時 教學過程第一課時教學目標“姑、娘”等7個生字。，讀好請求的語氣。3．認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。提高學生理解詞語的能力。教學重點與難點： 認字、讀好請求的語氣。教學過程一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣1．談話。你們認識棉花嗎?棉花有何用處?根據(jù)自己對棉花的了解，主動向同學介紹。2．出示課題。認識生字“姑、娘”。二、初讀課文，自主識字1．組織學生自由讀課文，畫出生字并記一記。學生用自己喜歡的方式讀課文并自由識字。2．組織學生交流識字方法例：合一合：目──分──盼換部件：班──斑 3．同學間評價誰的方法好。4．多種形式鞏固識字、開火車讀，你指我猜、摘蘋果等。5．組織朗讀課文，交流自己初讀課文后對課文內容的了解。三、朗讀感悟、學習課文 1．組織學生輕聲讀課文。思考：棉花娘娘得病后，都請了哪些醫(yī)生為她看病?誰治好了她的病?為什么? 學生認真讀課文后回答。2．引導學生理解：為什么七星瓢蟲能治好棉花姑娘的病，而燕子、啄木鳥、青蛙卻不能? 3．讀課文，理解重點詞語“驚奇”，“斑點”。4．練習讀好請求的語氣?？偨Y：組織學生辨別誰是益鳥、益蟲，誰是害蟲。板書設計燕 子 空中飛的害蟲啄木鳥 樹干里的害蟲 青 蛙 田里的害蟲七星瓢蟲 棉花里的害蟲第二課時“只、星”等6個字?！爸?、星”等6個字。教學過程通過上節(jié)課的學習，我們已經知道了是誰治好了棉花姑娘的病，這節(jié)課我們要繼續(xù)學習《棉花姑娘》（教師板書）一、分角色朗讀，提高能力1．學生以小組為單位分角色朗讀課文。2．展示成果。進行朗讀比賽。第二、三、四自然段，重點讀好請求的語氣。3．選出優(yōu)勝小組。二、指導寫字1．出示“只、星、雪、幫、請、就”，引導學生找到上下結構的字。2．認真觀察“只、雪、星、幫”4個字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 3．教師范寫“雪、只”兩個字，“雪”字提醒學生注意雨字頭的書寫變化，“只”字注意最后一筆是點不是捺。4．學生描紅、臨寫。5．展示寫字成果、師生共同評議，寫得不夠好的字可以再多寫幾個。地球爺爺?shù)氖纸虒W目標1．認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。3．初步了解“地心引力”這一科學常識，引導學生留心身邊的科學。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。教學重點與難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。教學準備：生字卡片與小黑板 課時安排：2課時 教學過程第一課時教學目標“倆、摘”等7個生字。、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣?！暗匦囊Α边@一科學常識，引導學生留心身邊的科學。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。教學重點與難點1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。2． 了解地心引力。教學過程一、激情導入1．游戲：同學們，你們都喜歡玩紙吧!現(xiàn)在，老師和你們一起做這個游戲，我們來比一比誰的紙飛機飛得遠，飛得高。（師生一起做游戲）不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總會掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個故事，你們就找到答案了。2．老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?” 師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”（生自由答）3．今天我們要一起學習一雙特殊的手（師板書課題，生齊讀）師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道的?！倍⒆宰x課文，了解大意1．自讀課文，讀正確、讀通順，標出自然段序號。2．地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。三、討論交流1．地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴? 2．地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁? 3．借助實驗，結合課文內容引導學生了解“地心引力”。（1）請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺? 師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。（2）演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。（3）在課文里找出“地心引力”的例子。板書設計地球爺爺?shù)氖痔O果落地 地球引力學科學 愛科學第二課時“球、玩”等6個字。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。教學重點與難點 教學過程“球、玩”等6個字。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。教學過程一、導入通過上節(jié)課的學習，我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊Α６?、趣味朗讀，深入領會1．選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。小兔──有禮貌、驚奇。猴爸爸──慈祥、和藹。地球爺爺──穩(wěn)重、有力。2．四人小組分角色朗讀。3．全班分角色朗讀。4．學生匯報朗讀，教師相機指導。重點讀好：（1）“爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎?”（2）小猴覺得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”（3）地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來??我的手，就