【正文】 “蘭、各”等６個(gè)字?！景鍟康厍驙敔?shù)氖值匦囊φn后練習(xí)： : 7“手”的事。（聲音緩慢、粗壯有力）３、表演情朗讀比賽。（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，最后集擊掌邊認(rèn)讀所有的詞兩遍）三、練習(xí)流利地朗讀課文１、自由練習(xí)。３、教師出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)小組比賽的形式讀。２、錄音范讀。３、了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。（指說(shuō)）４、第五自然段。（齊讀）二、細(xì)讀、感悟１、第一自然段。３、完成連環(huán)畫 ：第一幅圖：完成練習(xí)“把生字寶寶送回家”。⑴ 自由讀讀這句話，想想這句話告訴了我們什么。⑷ 有感情讀第一自然段。２、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?！局V語(yǔ)】十霧九晴。２、理解課文內(nèi)容。如，“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？２、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺(jué)得這個(gè)字的哪部分最容易寫錯(cuò)（注意里面不是“羊”）３、學(xué)生描紅，書寫。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字１、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“初、眉”等１０個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等５個(gè)字。：，讓生熟練回答。第一篇：數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元教案數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元教案（1）為方便教學(xué)，數(shù)學(xué)網(wǎng)小編整理了數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元教案，僅供參考學(xué)習(xí)，希望能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，接下來(lái)一起來(lái)學(xué)習(xí)下吧!第八單元 總復(fù)習(xí)第一課時(shí) 20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)目的，、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。(可采用開(kāi)火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)三、復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題。２、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。２、同桌互讀互聽(tīng)。４、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。⑴ 多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程：課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）⑵ 第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧）雨過(guò)天青?？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白）日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。３、初步培養(yǎng)孩子讀懂一句話的能力。三、再讀，練說(shuō)主要內(nèi)容１、再讀課文，一邊讀一邊劃劃故事中出現(xiàn)的小動(dòng)物。（培養(yǎng)孩子讀懂句子的能力）⑵ 交流：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（在交流中落實(shí)“只會(huì)”等詞的意思。第二──四幅：指導(dǎo)書寫生字“請(qǐng)”“幫”。⑴ 棉花姑娘老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了你們的聲音，可是今天，他不能來(lái)了，怎么回事？讓我們一起去看看吧?。凑n件）⑵ 小朋友，棉花姑娘怎么了？（指說(shuō)）是呀，她心里多難受呀！你能試著讀出她傷心、難過(guò)的樣子嗎？（自讀）⑶ 指讀。⑴ 小朋友，燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙都不能幫棉花姑娘捉身上的害蟲，這可怎么辦呀？ 4棉花姑娘身上的傷口更多了，疼得嗚嗚的哭起來(lái)，誰(shuí)來(lái)救救她呀？只見(jiàn)，一群圓圓的小蟲飛來(lái)了，看，是誰(shuí)呀？（齊說(shuō)）⑵ 小朋友都認(rèn)識(shí)他，棉花姑娘認(rèn)識(shí)嗎？（指說(shuō)）誰(shuí)還想驚奇得問(wèn)問(wèn)？⑶ 你能做這可愛(ài)的小蟲向棉花姑娘介紹一下自己?jiǎn)?？（指說(shuō)）多了不起的小蟲呀！能把蚜蟲消滅得干干凈凈！你能讀好他的話嗎？（指讀）５、第六自然段。２、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo) 入同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)??）好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。低年級(jí)的學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，錄音范讀不但吸引學(xué)生，而且有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣讀出有請(qǐng)求的語(yǔ)句。（小組“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到５顆星）比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。２、分組分角色進(jìn)行表演朗讀，準(zhǔn)備比賽。（自編自演）分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容，進(jìn)而提高自己的朗讀水平。地球爺爺?shù)氖质?。２、正確流利、有感情地朗讀課文。二、初讀課文，引導(dǎo)思考１、師：我想：好多同學(xué)都過(guò)過(guò)橋，而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣。２、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過(guò)一過(guò)這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。２、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)。（與平常的橋不一樣的地方）⑵ 說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受。三、書寫本課余下的生字出示生字：頂 野 取 提 術(shù)１、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這幾個(gè)生字？讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。一（）大河一（）橋一（）房子一（）管子一（）雨衣一（）專家 一（）蝌蚪一（）小鳥(niǎo)一（）果園 ,寫句子。２、能正確流利的朗讀課文。２、自由讀課文，劃出生字。讀了課文后，你知道了哪種火車？最早的火車什么樣？最先進(jìn)的火車什么樣？５、小組討論，畫出有關(guān)的詞句。二、分析記憶字形１、認(rèn)讀生字，鞏固字音。３、再在本上練習(xí)寫字。故事教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“趣中學(xué)，學(xué)中用，用中悟”。自學(xué)課文。簡(jiǎn)要復(fù)述。pī披讓學(xué)生聯(lián)詞。（學(xué)生如有困難可先默讀）中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)（第一節(jié)）寫的什么？這一段后兩節(jié)寫的是什么？這樣，課文分成幾段？課文可分成三段：１、池塘里有一群小蝌蚪。（要學(xué)生迅速讀出字音）寫字。這時(shí)候，小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢？（想起自己的媽媽。８、現(xiàn)在，你們?cè)u(píng)一評(píng)，鯉魚和烏龜?shù)脑捳l(shuí)說(shuō)得全面？（引導(dǎo)學(xué)生做出判斷）。６、那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛(ài)的呢？我們看，寫青蛙的動(dòng)作，用了哪些詞兒？（板書：蹲披露鼓）７、啟發(fā)：這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。一只青蛙年能捉一萬(wàn)五千多條害蟲，我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。３、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。〖教具準(zhǔn)備〗識(shí)字卡片。⑶ 集體訂正。〖教具準(zhǔn)備〗課件，實(shí)物投影儀，學(xué)生事先設(shè)計(jì)的橋的圖畫或?qū)嵨?。２、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。聲生身遠(yuǎn)圓園做坐座笑（）（）方（）好（）位（）體學(xué)（）花（）請(qǐng)（）團(tuán)（）二、把下面的詞按一定順序排成一句話，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集處理信息的興趣和能力。三、檢查匯報(bào)：，學(xué)生認(rèn)讀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。2．出示課題。思考：棉花娘娘得病后，都請(qǐng)了哪些醫(yī)生為她看病?誰(shuí)治好了她的病?為什么? 學(xué)生認(rèn)真讀課文后回答。教學(xué)過(guò)程通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《棉花姑娘》（教師板書）一、分角色朗讀，提高能力1．學(xué)生以小組為單位分角色朗讀課文。5．展示寫字成果、師生共同評(píng)議，寫得不夠好的字可以再多寫幾個(gè)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片與小黑板 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“倆、摘”等7個(gè)生字。（師生一起做游戲）不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總會(huì)掉下來(lái)。（2）演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊Α?．學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。2．試驗(yàn)：跳一跳，看自己能跳多高。教學(xué)難點(diǎn)：寫字、了解潛水橋和塑料橋的特點(diǎn)。2．（出示不同橋的圖片）向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。（2）看圖體會(huì)，小組討論：為什么喜歡潛水橋?（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來(lái)回答）（3）再讀、感受潛水橋的神奇。（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人?（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎?三、朗讀全文 板書設(shè)計(jì) 爺爺 橋梁工程師潛水橋 用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造成 像長(zhǎng)長(zhǎng)的房子 塑料橋 又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子發(fā)明 創(chuàng)造第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)寫“只、星”等6個(gè)字。三、書寫生字：教師范寫生字，師生共同突破重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、新詞；結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容理解，了解火車的演變歷程。二、初讀課文，識(shí)記生字1．借助拼音讀課文。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問(wèn)題。中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的第二課時(shí)。2．拓展練習(xí)：以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車，大家交流。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱。（出示偏旁和部件進(jìn)行連線）四、討論交流，整體感知內(nèi)容1．學(xué)生看著圖，自己讀課文。3．使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。2．看圖讀二、三自然段。A．蝌蚪的尾巴發(fā)生了什么變化? B．青蛙媽媽的話應(yīng)該怎么讀?（親切、慈愛(ài)）4．學(xué)生齊讀最后一自然段。、讀流利。教學(xué)過(guò)程一、我的發(fā)現(xiàn)。三、日積月累 1.“我會(huì)填”出現(xiàn)了同音字“完——玩”，形近字“很——得”，形近音近字“請(qǐng)——情”“跳——桃”，要提醒學(xué)生注意區(qū)分字形、字義。教學(xué)過(guò)程口語(yǔ)交際：《未來(lái)的橋》一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴去他家做客。三、小組間互相交流（另一小組的同學(xué)扮演）介紹自己小組設(shè)計(jì)的橋。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。)，第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的，很傷心。(2)還有難讀的句子嗎？“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。、強(qiáng)調(diào)“病”的筆順。大家看，(出示笑臉棉花圖片。(學(xué)生讀課文)三、以讀為本，理解感悟(一)問(wèn)題入手，整體感知。)(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和啄木鳥(niǎo)的話。，知道遇事要弄清事實(shí)真相，先問(wèn)為什么，不要盲目地跟著別人跑的道理。這篇課文到底講了什么事呢？下面請(qǐng)聽(tīng)錄音。nɡ、領(lǐng)lǐnɡ。(2)謎語(yǔ)：撇刀頭下一扁口，一撇穿口往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一捺在外頭。思考回答問(wèn)題。野牛攔住了大伙兒，問(wèn)“咕咚”在哪里，誰(shuí)看見(jiàn)了？，弄清了“咕咚”是什么，大家都笑了。1.（出示掛圖1）這幅圖講了什么？（小兔聽(tīng)到木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑。句中第二個(gè)“不好了”和“快跑哇”音要讀得重一些，調(diào)要拉得長(zhǎng)一點(diǎn)），震動(dòng)了整個(gè)森林。它攔住了大伙兒）3.（出示“攔住”一詞）你會(huì)做“攔”的動(dòng)作嗎？野牛是怎么攔的？（讓學(xué)生通過(guò)演示理解）？（指導(dǎo)學(xué)生用“先問(wèn) ____，再問(wèn)____、____、____、____、____，最后問(wèn)____。小猴子聽(tīng)了兔子的話，跟著圖，同學(xué)們對(duì)《咕咚》這篇課文跑起來(lái)，并且叫大家也快跑。）？（遇事先問(wèn)個(gè)為什么，弄清事實(shí)真相。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的功能。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家一起讀一讀。（課件出示拼音的生詞。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。課文 【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)“壁、墻”等12個(gè)生字。大象看見(jiàn)了也跟著跑起來(lái)。）“野?！钡膯?wèn)話和“大象”“兔子”的答話。聽(tīng)?。ǚ诺谒淖匀欢蔚呐錁?lè)朗讀錄音）？它們?cè)趺礃?？“大伙兒”指誰(shuí)？（有狐貍、山羊、小鹿。）？（沒(méi)有），發(fā)出“咕咚”一聲，這聲音太響了，膽子很小的兔子聽(tīng)到這個(gè)聲音會(huì)怎么樣？（害怕）？（嚇了一跳、拔腿就跑、邊跑邊叫）（隨機(jī)理解：拔腿就跑。剛才，老師和大家聽(tīng)了錄音，讀了課文，看了插所講的故事有了初步的了解。幫助大伙兒弄清了真相的事。③引導(dǎo)學(xué)生觀察教師范寫，指出注意的地方：“象”中“口”里的撇是一筆寫下來(lái)的，“羊”三個(gè)橫之間的距離是一樣的。，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。要求：仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想，故事中的“咕咚”是什么？故事中講了哪幾種動(dòng)物？（咕咚是熟透了的木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：是弄明白“咕咚”到底是什么東西，以及兔子聽(tīng)到“咕咚”聲拔腿就跑，許多動(dòng)物也跟著瞎跑的原因，最后野牛怎樣給大家解除了誤會(huì)。)燕子走了，啄木鳥(niǎo)走了，青蛙也走了。，你能把“盼望”換成另一個(gè)詞語(yǔ)嗎？ ，誰(shuí)能用“盼望”說(shuō)一句話呢？(二)圖文結(jié)合，角色朗讀。(出示生病的棉花圖片。及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。四、多種方法，鞏固生字 “燕”和“瓢”。棉花姑娘從傷心到開(kāi)心，這到底發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧。通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲，讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)益蟲和益鳥(niǎo)的意識(shí)。四、評(píng)選、展示最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì)準(zhǔn)備一塊大黑板，把每個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案張貼在上面，請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì)。請(qǐng)大家?guī)椭『镒釉O(shè)計(jì)一座橋。（2）還可以采取同學(xué)間比賽、讀給老師聽(tīng)等方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，認(rèn)其他字，以加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：完成口語(yǔ)交際和展示臺(tái)中的任務(wù)。2．我會(huì)說(shuō)你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。理解“迎上去”、“追上去”的意思。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化 教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。2．組織學(xué)生交流筆順。3．板書課題：34．小蝌蚪找媽媽二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文1．同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒(méi)有?（觀看動(dòng)畫課件）2．組織學(xué)生自由讀課文（1）巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難，及時(shí)解決。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、會(huì)寫6個(gè)生字。誰(shuí)能把詞意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?（晚上出發(fā)，早上就到了。）電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。2．檢查識(shí)字情況。，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。四、練習(xí)：照樣子，我會(huì)說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．會(huì)寫“只、星”等6個(gè)字。（1）朗讀課文五至九自然段。）二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容 1．指名分段朗讀課文。2．正確、流利地朗讀課文。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?蘭蘭過(guò)橋教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字?！比⒂懻摻涣鳎汗膭?lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解或感覺(jué)到的地心引力。如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。板書設(shè)計(jì)地球爺爺?shù)氖痔O果落地 地球引力學(xué)科學(xué) 愛(ài)科學(xué)第二課時(shí)“球、玩”等6個(gè)字。2