【正文】 是你們看不見的地心引力?！比?、討論交流：鼓勵學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。四、指導(dǎo)書寫 1．認(rèn)讀生字2．觀察要寫的字。（本課的生字全是左右結(jié)構(gòu)的字）3．教師范寫“球”、“剛”。同時提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時“捺”要變點。4．學(xué)生練寫，教師桌間輔導(dǎo)。五、拓展實踐 小試驗：《地球的引力》1．想想，做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。2．試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?蘭蘭過橋教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。2．正確、流利地朗讀課文。3．能對自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與人交流。4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)難點：寫字、了解潛水橋和塑料橋的特點。課時安排：2課時 教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“梁、程”等12個生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．能對自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與人交流。4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)難點：了解潛水橋和塑料橋的特點。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們見過什么樣的橋?在哪里見過?快把你見過的橋說給同學(xué)、老師聽。2．（出示不同橋的圖片）向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會讓同學(xué)們大開眼界。）二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容 1．指名分段朗讀課文。2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?各是什么橋?（1）你是從課文的哪個地方找到這個答案的?（2）鼓勵引導(dǎo)：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。3．課文的哪段寫潛水橋?誰來讀讀? 4．課文的哪段寫塑料橋?誰愿意讀讀?請舉手的學(xué)生齊讀。5．再讀全文，把課文讀正確、流利。三、朗讀感悟1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。（1）你喜歡哪種橋?（指名說）請喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。（2）看圖體會，小組討論：為什么喜歡潛水橋?（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點，從橋上可以看到什么來回答）（3）再讀、感受潛水橋的神奇。2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。（1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋?（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過橋后，把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。（3）說說塑料橋有什么特點。（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。（遇小河—給管子打氣—過橋—放氣疊放）3．學(xué)習(xí)第十自然段。（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個什么樣的人?（2）爺爺真會變魔術(shù)嗎?三、朗讀全文 板書設(shè)計 爺爺 橋梁工程師潛水橋 用特別結(jié)實的玻璃磚造成 像長長的房子 塑料橋 又薄又結(jié)實的塑料管子發(fā)明 創(chuàng)造第二課時教學(xué)目標(biāo)1．會寫“只、星”等6個字。教學(xué)重點與難點1．會寫“只、星”等6個字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)課文 1．朗讀全文。2．課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點?二、鞏固識字1．學(xué)生識記生字，自由讀生字表中的字。2．互讀、互查。3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個人開火車讀，打亂順序指名讀。三、書寫生字：教師范寫生字，師生共同突破重難點。本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：“坐” 1．兩個“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)槎c； 2．豎要寫長，寫在田字格的豎中線上； 3．下橫要寫長，以托住整個字。四、練習(xí)：照樣子，我會說。又平又穩(wěn)_________ _________ _________ 潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。_______________像____________。33火車的故事教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識生字，會寫6個字，正確、流利有感情朗讀課文。2．讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。3．了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。教學(xué)重點難點：學(xué)習(xí)生字、新詞；結(jié)合對課文內(nèi)容理解，了解火車的演變歷程。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片與小黑板 課時安排：2課時 教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識生字，正確、流利有感情朗讀課文。，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。3． 了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。教學(xué)重點與難點。，了解火車的演變過程。教學(xué)過程一、談話引入同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢?（學(xué)生暢所欲言）今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。二、初讀課文，識記生字1．借助拼音讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。2．檢查識字情況。齊讀，分組讀，抽讀。3．聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事。三、結(jié)合插圖，邊讀邊想 1．自讀第一、二自然段。指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子。2．讀第三自然段，A．讀了這個自然段，你了解了什么呢? 蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。）電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見我國正在研制中。）3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。A．理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?（晚上出發(fā)，早上就到了。）B．爸爸還說了什么? C．引導(dǎo)理解不懂的地方。如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山 勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為‘世界屋脊’。D．指導(dǎo)朗讀，重點讀好長句子：“我國正在?青藏鐵路?！?．讀第六自然段。你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢? 板書設(shè)計33火車的故事蒸汽機(jī)車燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機(jī)車燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙電力機(jī)車車頂有電線，它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量磁懸浮火車 當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的第二課時。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點與難點、會寫6個生字。設(shè)計一列未來的火車，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)過程一、朗讀課文二、復(fù)習(xí)鞏固生字 1．學(xué)生讀生字卡片。2．游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。三、書寫指導(dǎo)1．觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。重點指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。2．拓展練習(xí)：以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，大家交流。小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本課“灰、迎”等8個生字，會寫“河、姐”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過朗讀感知青蛙的變化。4．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。5．使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣。教學(xué)重點：借助圖畫或其他手段識字、讀書。教學(xué)難點：使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 課時安排：2課時 教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本課“灰、迎”等8個生字，會寫“河、姐”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。教學(xué)重點與難點1．認(rèn)識本課“灰、迎”等8個生字，會寫“河、姐”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。教學(xué)過程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1．出示謎語：“大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長出四條腿，去了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱。”你知道它是誰嗎?（學(xué)生猜謎，開展討論）2．出示小蝌蚪和青蛙。3．板書課題：34．小蝌蚪找媽媽二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文1．同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒有?（觀看動畫課件）2．組織學(xué)生自由讀課文（1）巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難，及時解決。（2）組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí)，達(dá)到初讀的目的。（3）匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。三、合作互助，識記生字 1．（出示本課的生字）組織學(xué)生用自己喜歡的方式識記8個生字。2．指導(dǎo)學(xué)生識記重點字和難點字（教師在巡視時發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識記有困難的字）3．再次出現(xiàn)本課要認(rèn)的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個生字，教師檢查識字效果。4．鞏固識字，找朋友。（出示偏旁和部件進(jìn)行連線）四、討論交流，整體感知內(nèi)容1．學(xué)生看著圖，自己讀課文。一邊讀一邊想：小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的? 2．討論交流：初讀了課文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?五、學(xué)寫生字培養(yǎng)習(xí)慣1．出示要求會寫的6個生字。2．組織學(xué)生交流筆順。3．教師范寫。（課文中沒有口或帶口字旁的字）4．學(xué)生描寫、臨寫。第二課時教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過朗讀感知青蛙的變化。3．使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣。教學(xué)重點：本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過朗讀感知青蛙的變化 教學(xué)難點使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示第一幅和第六幅的內(nèi)容，說說小蝌蚪和青蛙的樣子。二、角色遷移，體驗文本 1．細(xì)讀第一自然段。A．引導(dǎo)學(xué)生觀察：課文描寫小蝌蚪是按怎樣的順序說的?小蝌蚪可愛嗎?你喜歡這些小蝌蚪嗎?見過或養(yǎng)過小蝌蚪的學(xué)生還可以說說它們還有哪些地方可愛。指導(dǎo)讀出小蝌蚪的活潑可愛。B．理解“一群”的意思，通過“一只”、“一群”進(jìn)行比較，知道“一群”數(shù)量多，并用“一群”說話。2．看圖讀二、三自然段。指導(dǎo)蝌蚪與鯉魚媽媽與烏龜?shù)膶υ?。理解“迎上去”、“追上去”的意思。小蝌蚪：第一次很有禮貌：第二次很熱情，但有點著急。鯉魚：親切。烏龜：和藹。學(xué)生分角朗讀，戴上頭飾表演朗讀。3．指導(dǎo)朗讀第四、五段。A．蝌蚪的尾巴發(fā)生了什么變化? B．青蛙媽媽的話應(yīng)該怎么讀?（親切、慈愛）4．學(xué)生齊讀最后一自然段。三、感情朗讀四、鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容1．說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條（），又過了幾天，長出兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。2．我會說你們已經(jīng)長成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。______________已經(jīng)_______________。五、巧設(shè)懸念，課外延伸小青蛙一找到媽媽，就跟媽媽學(xué)捉害蟲的本領(lǐng)。他們一天天捉害蟲，一天能捉到多少害蟲呢?我們也去探究一下，好嗎? 板書設(shè)計語文園地八教學(xué)目標(biāo)。、字義。、讀流利。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生利用分析部件法幫助記字的辦法。教學(xué)難點：完成口語交際和展示臺中的任務(wù)。課前準(zhǔn)備 錄音機(jī) 教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)。、字義。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生利用分析部件法幫助記字的辦法。讓學(xué)生正確區(qū)分字形、字義。教學(xué)難點：把課文讀正確、讀流利。教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)。、整合的識字方法。，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，認(rèn)其他字，以加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。二、我會認(rèn)。游戲：老師指哪個，學(xué)生讀哪個生字。讓學(xué)生認(rèn)記生字。學(xué)生先認(rèn)再讀，邊讀邊悟。三、日積月累 1.“我會填”出現(xiàn)了同音字“完——玩”，形近字“很——得”，形近音近字“請——情”“跳——桃”，要提醒學(xué)生注意區(qū)分字形、字義。2.“我會讀”（1）讓學(xué)生自讀，采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生互相幫助，把短文讀正確、讀流利。（2）還可以采取同學(xué)間比賽、讀給老師聽等方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。四、小結(jié)：說一說你又學(xué)到了什么。鞏固新知。學(xué)生自己說，可相互補(bǔ)充。板書設(shè)計語文園地八我會填請客完成 很多桃花 事情玩耍得到跳舞第二課時教學(xué)目標(biāo)：完成口語交際和展示臺中的任務(wù) 教學(xué)重點：完成口語交際和展示臺中的任務(wù)。教學(xué)難點:完成口語交際。教學(xué)過程口語交際：《未來的橋》一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)小熊過生日，請小猴去他家做客。可是小熊家住在一條大河對面，河面上沒有船，也沒有其他方法能幫助小猴子過河。請大家?guī)椭『镒釉O(shè)計一座橋。現(xiàn)在，把你們小組設(shè)計的大橋圖樣拿出來，準(zhǔn)備向小猴子推薦自己小組設(shè)計的橋。想一想，說一說，評一評。二、商議介紹詞，準(zhǔn)備交流以小組為單位，研究已經(jīng)設(shè)計好的橋梁圖樣，討論一下，怎樣向小猴子介紹，才能讓他采用自己設(shè)計的橋。培養(yǎng)學(xué)生分工、合作的能力。組員在組長帶領(lǐng)下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、小組間互相交流（另一小組的同學(xué)扮演）介紹自己小組設(shè)計的橋。（從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑）老師在這個環(huán)節(jié)可教給學(xué)生質(zhì)疑的方法,學(xué)生回憶，說不完整，請其他學(xué)生補(bǔ)充。四、評選、展示最優(yōu)橋梁設(shè)計準(zhǔn)備一塊大黑板，把每個小組的設(shè)計方案張貼在上面，請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計。（有特色，就要給予充分肯定。）五、擴(kuò)展情境，延伸交流學(xué)生表演：小猴過橋以后，到了小熊家，向小熊介紹他過的什么橋，感覺怎樣。板書設(shè)計口語交際《未來的橋》？分組展示自己的圖畫，互相講一講。第四篇：一年級語