人教版二年級上冊語文電子教案20xx文案(編輯修改稿)
2025-04-05 13:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。出示“同工轉(zhuǎn)”三個字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。 。學生觀察練習描紅，看誰寫的最漂亮。 展示學生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長補短。 第二課時 一、對話平臺 (一)導入(檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容。) ——4自然段。 ：失物是怎樣認領的?主人又是怎樣處理的?我們繼續(xù)學習5——8自然段。 (二)朗讀(聯(lián)系學生思想實際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學生理解和感受能力。) ——8自然段，總結(jié)學生提出的問題，引導學生按問題線索朗讀感悟。 ?他們丟失了什么東西? (1)指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。 (2)啟發(fā)情感，指導朗讀。 如果你是一個愛護環(huán)境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。 如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。 那幾位亂丟東西的同學領到自己的東西了嗎?你從哪看出來的? (1)指名讀第七自然段，小組討論解疑。 (2)自由朗讀，思考：那幾位同學為什么臉紅了? (3)引發(fā)想象，指導朗讀。 如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個，你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。 如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想?你會喜歡他們嗎?那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。 ，抓住同學們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。 指導第八自然段時可讓學生進行說話訓練： 老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會心的微笑。 (教師給學生充分讀、問、想、說的時空，讓學生在讀、想、議中展開想象，感悟讀文。既培養(yǎng)了學生認真讀書、邊讀邊想的習慣，又提高了學生交流合作的能力。) (三)表演(這種形式使學生的思想感情進一步得以升華) (垃圾袋)讓學生表演課文。組內(nèi)練習。 ，師生互相評議。 (四)練習(注重積累學生語言，培養(yǎng)學生參與社會實踐能力) “讀讀比比”。引導學生積累詞語。先讓學生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之處。 ：在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動?請制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊。 寫字(分散寫字任務，提高書寫質(zhì)量) 學生重點練寫“木、級、隊”三個字，教師相機指導。 二、教學建議： 讓一年級學生學會提問有一定的困難，教師要善待學生提出的各種問題，鼓勵學生敢提問，并逐漸會提問，這種能力形成需要長期耐心的指導。 三、伴教錦囊 詞語解釋： 專心。集中注意力。 嚴肅。(神情氣氛等)使人感到敬畏。文中指老師看到同學亂扔垃圾，神情讓學生很害怕。 會心：領會別人沒有明白表示的意思。 失物：遺失的物品，文中指垃圾。 人教版二年級上冊語文電子教案2021文案3 教學目標： 學習生字詞，書寫“引”和“泉”字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 理清課文內(nèi)容，大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因。 通過對課文的學習，感受泥塘發(fā)生的巨大 的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。 教學重點： 學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。 大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。 教學難點： 在教師的引導下，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。 教學過程： 一、復習導入。 出示詞語：青蛙 爛泥塘 老牛 挺舒服 采集草籽 綠草如茵 野鴨 讀詞，指名復述20課的內(nèi)容。 青蛙聽了野鴨的話想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢?今天繼續(xù)學習，讀課題。 二、初讀課文。 青蛙賣泥塘下中的故事就更有意思了，想讀嗎? 自由讀課文，把課文讀通順，特別注意生字的讀音，難讀的字讀完課文后多讀幾遍。(課件出示生字) 檢查生
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