【文章內(nèi)容簡介】 ，看看自己都有哪些巧記生字的方法（ ? 霜 ? 跟雨有關(guān)，所以上面有個 ? 雨 ? 部； ? 游 ? 與水有關(guān)，所以左邊有個三點(diǎn)水部 …… ）。教師適時提醒學(xué)生明確 ? 霜、游、銀、涼 ? 等字都可以利用形義結(jié)合的方法進(jìn)行識記，同時引導(dǎo)他們試著進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。 ? 藍(lán)、涼、銀 ? ，引導(dǎo)學(xué)生想想這三個生字書寫時在結(jié)構(gòu)和筆畫等方面都需要注意些什么（ ? 藍(lán) ? 是上下結(jié)構(gòu)，書寫時要緊 湊； ? 涼 ? 左邊是 ? 兩點(diǎn)水 ? ，不能寫成 ? 三點(diǎn)水 ?…… ）。教師適時進(jìn)行范寫指導(dǎo)，重點(diǎn)提醒學(xué)生注意 ? 藍(lán) ? 是 ? 艸 ? ，中間部分要寫得略小，下面 ? 皿 ? 要寫得扁而略寬，最后一筆橫畫要長； ? 涼 ? 右邊 ? 京 ? 的兩點(diǎn)要對稱； ? 銀 ? 右邊部分的倒數(shù)第二筆是短撇，不能寫丟了。 、臨寫生字，教師巡視檢查指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的書寫情況適時予以強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)，提醒他們將生字寫得端正、勻稱。 四、課堂小結(jié) ：指名學(xué)生結(jié)合插圖以及詞串說一說自己對秋天的感受（秋天的景物很美 …… ）。 ：孩子們，秋天的景物到底都是 如何的美呢？下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字 1》，相信大家一定會對秋天有更多的了解。 19 / 181 第二課時 課時目標(biāo)： 、有感情地朗讀詞串。掌握 ? 遠(yuǎn)、戲、重 ?3 個生字的書寫要領(lǐng)。 ，進(jìn)一步體會秋天的景物特點(diǎn)，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活之情。 ，不斷豐富對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)舊知，引入學(xué)習(xí) ? 雁、霜、游、藍(lán)、涼、銀、遠(yuǎn)、戲、重 ? 等，指名學(xué)生朗讀生字，同時試著進(jìn)行組詞、擴(kuò)詞練習(xí)。小組開火車正確朗讀生字。 ：孩子們，秋天在我們的眼中是美好的。這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)美麗的秋天，去近距離地感受它帶給我們的不一樣的感受。 二、 探究交流，感知詞義 ，結(jié)合自己的生活認(rèn)知邊讀邊思考：在這些描寫秋天景物的詞語中，哪些是自己熟悉或知道的？試著用自己的話準(zhǔn)確地跟同伴進(jìn)行介紹。 （ 1） 指名說說自己的學(xué)習(xí)情況（秋天的時候，大雁要到南方過冬，它們喜歡排成 ? 人 ? 字形或 ? 一 ? 字形在天空中飛翔，還發(fā)出叫聲呢 …… ），教師根據(jù)學(xué)生的描述適時播放各種景物的圖片，簡單補(bǔ)充 ? 秋涼 ?? 銀霜 ? 的知識（秋天氣溫逐漸降低，讓人感到?jīng)?爽，當(dāng)氣溫低到一定的程度，空氣中的水蒸氣就會凝結(jié)成白色的霜）。 （ 2） 適時出示課文第一、第二兩組詞串，引導(dǎo)學(xué)生說說想想兩組詞串所描繪的畫面給自己留下了怎樣的印象。教師歸納板書（自然：色彩豐富），引導(dǎo)學(xué)生從中找出表示色彩的詞語（藍(lán)、紅、金、銀），同時課件再次出示藍(lán)天、紅葉、金菊銀霜的圖片，讓學(xué)生再次感受秋天景物的美好特點(diǎn)。 ：看到這樣美好的秋天的大自然，孩子們，你們最想干什么呢（想到大自然中去游玩、欣賞美好的秋色 …… ）？課件出示詞串 ? 兒童、遠(yuǎn)足、游戲 ? ，指名朗讀。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生交流對 ? 遠(yuǎn)足 ? 的理解，教師適時補(bǔ)充（比較遠(yuǎn)的徒步旅行）。 （ 2）課件出示兒童在秋天的大自然中玩耍的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖想象孩子們的心情，教師小結(jié)板書（心情愉快），同時指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三組詞串，注意讀出兒童快樂的心情。 ：其實(shí)不光是我們的孩子，秋天到了，老人們也喜歡一項(xiàng)健身項(xiàng)目，你們知道是什么運(yùn)動嗎（登高）？課件適時出示重陽登高的畫面，引導(dǎo)學(xué)生說說對重陽節(jié)的了解，教師簡單介紹 ? 重陽節(jié) ? （每年農(nóng)歷的九月初九這一天，民間有登高的風(fēng)俗，故重陽節(jié)又叫 ? 登高節(jié) ?? 重九節(jié) ? 等，現(xiàn)代社會，人們常 在此日組織敬老活動），并補(bǔ)充出示古詩《九月九日憶山東兄弟》，指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩句，同時簡單了解重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。 ，注意提醒學(xué)生讀出詞語間的短暫停頓，同時邊讀邊在腦海中想象秋天的景物特點(diǎn)以及人物活動的畫面。 三、 拓展延伸，積累詞語 20 / 181 ，把自己喜歡的事物圈出來，想一想自己為什么喜歡它。 ? 我喜歡 ， 因?yàn)? ? 的句式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知試著將話說明白、流暢（范例引導(dǎo)：我喜歡藍(lán)天，因?yàn)樗拖褚粔K巨大的藍(lán)寶石），學(xué)生仿照老師的范例進(jìn)行想象與表述。 ：這么美好的秋天，的確讓人心中充滿了喜愛之情。孩子們，你們愿意融入到這么美的秋色中嗎？那好，就讓我們美美地讀出自己對秋天的喜愛之情吧！ ，教師巡視指導(dǎo)并適時進(jìn)行范讀。 ，指名進(jìn)行朗讀展示，注意提醒學(xué)生將詞串讀得輕柔、舒緩一點(diǎn)。學(xué)生有感情地齊讀詞語，邊讀邊在腦海里想象秋天的畫面。 ，指名進(jìn)行背誦展示，教師適時予以表揚(yáng)、激勵。 四、 鞏固生字，指導(dǎo)書寫 ：孩子們，上節(jié)課我們掌握了 ? 藍(lán)、涼、銀 ? 三個生字的書寫要領(lǐng)，接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的三個字 ? 遠(yuǎn)、戲、重 ? 的書寫（課件出示三個生字），指名朗讀。 ，并說說在書寫時重點(diǎn)要注意什么（ ? 遠(yuǎn) ? 是半包圍結(jié)構(gòu)，要先寫里邊后寫外邊 …… ）。教師適時進(jìn)行范寫指導(dǎo)，注意 ? 遠(yuǎn) ? 的最后一筆捺畫要舒展且有一波三折之勢； ? 戲 ? 左邊 ? 又 ? 的捺畫變點(diǎn)畫，且要稍微收一點(diǎn)，被右邊 ? 戈 ? 的撇畫托住，同時， ? 戈 ? 的 斜鉤要略長； ? 重 ? 的橫畫較多，要寫得緊湊且注意橫畫之間的距離均等，另外最后三筆的筆順分別是豎、橫、橫。 ，教師巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)，重點(diǎn)提醒 ? 遠(yuǎn)、重 ? 的筆順，同時注意不要把 ? 戈 ? 寫成了兩橫。 五、 課堂小結(jié) （背）詞串，教師再次進(jìn)行讀、背指導(dǎo)。 ：秋天是一幅色彩豐富的美麗圖畫，它會把自己獨(dú)特的美呈現(xiàn)給每一位熱愛自然的人。孩子們，有時間別忘了走進(jìn)大自然中，用心去尋找屬于大自然的美麗吧！板書設(shè)計： 色彩豐富 識字 1 （熱愛之情）心情愉快 21 / 181 識字 2 城樓 紅燈 金水橋 教學(xué)目標(biāo)： 8 個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的 6 個字只識不寫。認(rèn)識 ? 犭 ? 旁。 。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識 14 個生字，按筆順在田字格中正確書寫 8 個生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字 寫端正、勻稱。 課時劃分 ：兩課時。 教學(xué)過程： 第一課時 課時 目標(biāo)： 、流利地朗讀詞串。 ，整體感知詞語的意思。 ，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識天安門廣場的事物和歡慶場景。 ? 燈 ?? 橋、檢、陸、炮 ? 這五個生字。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知 ： 同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日 1 月 1 日 3 月 8 日 5 月 1 日 6 月 1 日 7 月 1 日 8 月 1 日 10 月 1 日 今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日？ ，師生共同選定：國慶節(jié)。 二、 再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識場景 ，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 ，師生共同正音。 ? 城樓 ?? 紅燈 ?? 金水橋 ?? 中國龍 ?? 騰飛 ? 推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。 三、 細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義 22 / 181 。 顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？ 出示： ? 城樓 ?? 紅燈 ?? 金水橋 ? ，學(xué)生朗讀。 。 上空綻放禮炮及天安門升旗儀式插圖。新中國成立 50 周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示： ? 大典 ? ，學(xué)生齊讀詞語。 閱兵式插圖，有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示： ? 檢閱 ?? 海陸空 ? 。 。 啟發(fā)學(xué)生自由 交談 ? 狂歡夜 ? 的情景。 朗讀： ? 禮炮 ?? 焰火 ?? 狂歡夜 ? 。 。 啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言） 教師小結(jié)。 出示詞語，齊讀： ? 神州 ?? 騰飛 ?? 中國龍 ? 。 四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識字，指導(dǎo)書寫 ，讀出情趣。 。 （ 1） 學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。 （ 2） 教師范寫 ? 焰 ? ，重點(diǎn)提示 ? 焰 ? 字去掉 ? 火 ? 后剩余部分的筆順。 （ 3） 教學(xué) ? 犭 ? 旁。提示 ? 礻 ? 是示字旁。 （ 4） 學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。 23 / 181 第二課時 課時 目標(biāo)： ，能正確、美觀地書寫剩余的生字詞。 、流利、有感情地朗讀課文。 。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1． (顯示 ) 城樓 紅燈 金水橋 大典 檢閱 海陸空 禮炮 焰火 狂歡夜 神州 騰飛 中國夢 2．誰來為大家讀讀這些詞 ? 3．抽讀詞語，齊讀詞語。 二、讀韻文 1． 剛才我們已經(jīng)讀過這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思 ? 能不能通過你的朗讀來告訴大家呢 ? 2．訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。 3．你們覺得這位同學(xué)讀得好嗎 ?為什么 ? 你們能不能比他讀得更好 ? 4．看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎 ? 教師有感情地朗讀詞語。 學(xué)生評價 5．知道老師為什么讀這么好嗎 ?教師介紹怎樣有感情地朗讀： 我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸?？杖?，夜晚廣場上的狂歡情景 …… 6．你們也學(xué)著老師的方法來試試。 7．指名讀，評議，再讀。 8．全班有感情地朗讀韻文。 三、指導(dǎo)書寫 1．今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。 2．讀讀這些詞語。 3，看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的 ? 24 / 181 學(xué)生互相交流。 4．在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字：狂，新偏旁 ?g?( 反犬旁 )，筆順是： 第二筆 ?)? 像動物直立微微點(diǎn)頭的樣子。 焰：右上方是 ?*? 第二筆是不帶鉤的，下方的筆順為： ?‘r 門 n 閂臼 ? ，其中第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。 州：三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。 筆順是廣 J： 州丹州。 5．你覺得這些生字怎樣寫美觀呢 ?好好觀察一下。 6．重點(diǎn)指導(dǎo)； 州：是 ? 川 ? 加三點(diǎn)， ? 川 ? 的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。 7．教 師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫，放輕音樂。 8．出示寫得好的生字，評議再寫。 四、指導(dǎo)說話 1．看過國慶節(jié)時，天安門廣場那熱鬧的場面。回憶一下，我們這兒是怎么慶祝的呢 ? 2．你們看到了什么 ?人們穿著什么 ?臉上怎么樣 ?街上有著什么 ? 3．同座位互相聽，互相糾正。 4．指名說，師生共同糾正。 教師還可提示：我們也能在說的時候把韻文中所學(xué)到的詞語用進(jìn)去。 5．說得這么好，寫一定不會覺得困難的。 學(xué)生寫話，教師相機(jī)巡視。 25 / 181 識字 3 筆灶尖歪尾看 教學(xué)目標(biāo)： ，其中田字格上的字只識不寫，認(rèn)識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。 、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。 ，學(xué)會看圖領(lǐng)會字意識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興 趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖兩張。 教學(xué)時 數(shù) ： 兩課時 第一課時 一、板書課題，引導(dǎo)自學(xué) ，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字 3。 。 二、復(fù)習(xí) 熟字，理解會意字的特點(diǎn) ? 筆 ? 圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把 ? 竹 ? 和 ? 毛 ? 組合在一起表示 ? 筆 ? 字。 ? 尖 ? 圖：日常生活中哪些東西外形和他有點(diǎn)像？所以人們用上 ? 小 ? 下 ? 大 ? 表示 ? 尖 ? 字。 ? 看 ? 圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把 ? 手 ? 放在 ? 目 ? 上表示 ? 看 ? 字。 ： （ 1） 這 ? 筆、尖、看 ?3 個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會這 3 個字的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。 （ 2） 我們怎樣學(xué)的？先看圖，領(lǐng)會字意，再記字形由哪兩個部件構(gòu)成。 三、 學(xué)習(xí) 3 個生字：灶、歪、尾 ? 灶 ? 圖。 先看圖，這是什么？ 想想：砌灶要用什么？ 26 / 181 再看字： ? 灶 ? 字由哪兩個部件構(gòu)成？火作為偏旁要注意什么？ ? 歪 ? 圖。 （ 1） 圖上的畫掛得正不正？給 ? 掛的不正 ? 換個說法。 （ 2） 出示 ? 歪 ? 的字卡。領(lǐng)讀、指名讀。 ? 尾 ? 圖。你怎樣記住它？ 。 （ 1） 看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。 （ 2） 給生字找朋友。 。要求：看一看，描一個，筆筆到位。 四、 讀兒歌 ，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。 ，把句子讀通順。 ，讀通讀順。 五、 課堂練習(xí) 讓學(xué)生在 ?習(xí)字冊 ?上描紅、仿影、臨寫生字。 第二課時 一、理解課文，指導(dǎo)朗讀 ，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家 ? ，指導(dǎo)朗讀。 （ 1） 從哪兒看出寧寧是個粗心的小畫家 ? （ 2）