【文章內(nèi)容簡介】 給同學們聽。第二課時教學內(nèi)容：找駱駝教學過程：一、創(chuàng)設情境，整體把握課文大意。放沙漠駝鈴的音樂，教師引入：“從前，有一個商人走失了一只駱駝，剛才還熟悉的駝鈴聲已漸漸消失。茫茫大漠，他找了好多地方也沒找到，怎么辦呢？”學生自由朗讀課文，整體把握課文大意。二、精讀課文，明確找到駱駝的原因及道理。默讀課文，畫出老人關于駱駝丟失所說的話，重點讀一讀。指名讀老人的話，想想前后有什么聯(lián)系。試用“因為??所以??”把這些句子聯(lián)系起來說一說。再鼓勵用其他句式說一說。再讀課文，完成表格，概括老人找到駱駝的原因。推 出 結 果觀察情況（原因）教師點撥：丟駱駝的商人也一直在找駱駝，他為什么沒找到呢？學生仔細、用心讀課文后，談談新發(fā)現(xiàn)。教師小結：要想解決問題，光著急、生氣是沒用的，要像文中的老人那樣心平氣和、沉著冷靜，才會留心周圍的事物，最終找到駱駝，解決問題。三、有感情地進行分角色朗讀、表演。四人一組，分角色朗讀。選出優(yōu)秀小組，表演。學生針對朗讀、表演進行評價。四、課后練習設計：多音字組詞。zh225。o（）c225。ng（）hǒng（）著 藏 哄zhe（）z224。ng（）h238。ng（）說說老人幫商人找到駱駝的原因有哪些。把找駱駝的故事講給別人聽。參考答案：著急 隱藏 哄騙看著 寶藏 起哄沉著冷靜，用心觀察。老人通過看駱駝的腳印右深左淺，知道駱駝左腳有點兒跛；看路上左邊有蜜，右邊右米，知道駱駝馱的東西是什么；看被駱駝啃過的樹葉上有牙齒印，知道駱駝缺了一顆牙齒，等等。講故事時，可以先說出丟駱駝的情況和老人發(fā)現(xiàn)的問題，讓聽眾說說怎樣去找，再告訴答案。三年級語文第四周教學設計(2006512 22:53:00)教學目的指要：1．繼續(xù)培養(yǎng)學生抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文的能力。2．了解養(yǎng)蠶的過程，體會母親養(yǎng)蠶的辛苦。3．培養(yǎng)學生看書質(zhì)疑和探究問題的能力，激發(fā)學生對母親的尊敬和孝敬之情。本周課程教學目標：1．能運用“抓重點詞句”的方法，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。2．能針對兩篇文章的結尾發(fā)揮想象，進行讀寫練習。3．培養(yǎng)學生質(zhì)疑、探究問題的習慣和能力。4．能感情朗讀課文，讀出對母親的尊敬、懷念之情，產(chǎn)生孝敬母親的情感。教學重點：理解含義深刻的句子，體會母子深情。教學難點：感悟母親的奉獻精神，兒子的情感變化。教學方法建議：教師引導學生質(zhì)疑、探究。有效教法建議：自主、合作學習。新型教法建議：以境激情，以理激情。教學時間：2課時。第一課時教學內(nèi)容：春蠶教學過程：一、直接導入?！洞盒Q》是著名作家巴金回憶母親的一篇課文。二、初讀課文。1．自由朗讀課文，用自己的話概括說說課文主要講了一件什么事？2．逐段讀課文，理清作者的寫作思路，即課文先寫了什么，接著主要寫了什么，最后寫了什么。（先寫母親為什么養(yǎng)蠶，接著主要寫母親養(yǎng)蠶的過程，最后寫母親對“我們”的囑咐。）三、精讀課文。1．默讀重點段，小組討論，填寫表格。春蠶的生長過程母親養(yǎng)蠶的過程養(yǎng)蠶十分辛苦蠶卵拿出蠶種照例極小極小用小匾喂剪成細絲的嫩桑葉摘、擦、剪、撒、抖一天天大起來換大匾，喂整片桑葉每天清晨越來越大分匾，加喂桑葉每天深夜，總要快“上山”了清理蠶沙一夜兩次 腰酸背痛“上山”結繭捉 扎 摘又添銀絲2．引導學生理解重點詞句。如：（1）“春天一到，桑樹剛發(fā)出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來?！薄罢绽笔鞘裁匆馑?？說明了什么？你是怎樣理解這句話的？（2）蠶的小生命開始后，母親是怎樣喂養(yǎng)它們的？文中“抖、撒、剪、摘、擦”這幾個詞說明了什么？（3）“等蠶長到半寸來長的時候，小匾換成大匾，就開始喂整片的桑葉了。”從這句話中可以看出什么？（4）“閃閃的燭光照著她那帶著皺紋的慈祥的臉。”引導學生觀察放大的課文插圖，幫助理解句子的意思。四、總結全文。1．學生概括主要內(nèi)容。2．想一想，課文為什么以“春蠶”做題目？（聯(lián)系“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”）五、課后練習設計：1．有感情地朗讀課文。2．按蠶的生長過程填空。蠶卵→（）→（）→（）→（）→“上山”結繭。3．寫出意思相反的詞。細（）減少（）兇狠（）參考答案：2．極小極小 一天天大起來 越來越大 快“上山”了3．粗 增加 溫和第二課時教學內(nèi)容：一束鮮花教學過程：一、復習導入。1．復習《春蠶》的內(nèi)容及表達的思想。2．過渡：當母親需要兒女的時候，兒女們又是怎樣對待母親的呢？導入新課，板書課題《一束鮮花》。二、自讀課文。1．讀2~4自然段，思考：你知道母親的希望是什么嗎？畫出母親的話。2．讀讀畫的句子，從哪些詞語能看出母親很想念兒子？用抓住重點詞語，理解句子的方法學習。3．如情入境，理解母親失落的 心。有感情地朗讀這部分內(nèi)容。三、精讀課文。1．輕聲讀課文，一邊讀一邊想，是什么讓我改變了注意？2．引導學生用“先??然后??最后??”的句式匯報交流。3．指名讀描寫小男孩語言、神態(tài)的句子。你從小男孩的身上知道了什么？說說他是個怎樣的小男孩。4用喜歡的方式感情朗讀課文。四、總結全文。1．鼓勵學生用自己的話概括課文的主要內(nèi)容，作者的協(xié)作目的。2．激發(fā)想象：當失望的母親看到親愛的兒子手捧一束鮮花來看她時，會是一翻怎樣的情形呢？鼓勵學生為文章再續(xù)結尾，體會真情，受到教育。五、課后練習設計：1．有感情地朗讀課文。2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。當初我讓花店送一束花給母親，是因為（），后來，在花店里我發(fā)現(xiàn)了（），最后在小山坡旁看見（），這一幕讓我（），我決定親自送一束鮮花給（），給她帶來（）。3．文中的“我”終于決定親自送花給母親的緣由是什么？參考答案：根據(jù)自己對課文的理解，用適當、簡練的話填空，內(nèi)容通順，符合文章意思即可。用簡練、恰當?shù)恼Z言概括，字數(shù)不超過20個字。三年級語文第五單元教案(2006512 22:53:17)教學目的指要：領悟語言描寫的特色，積累語言，提高閱讀能力。學習“按參觀的順序寫”這種寫作方法。了解趙州橋和人民大會堂的設計特色，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力。本周課程的主要目標：學會28個生字，能正確讀寫一些重點詞語。有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容，摘抄或背誦。讀懂每個自然段的意思，了解課文的敘述順序，領會怎樣圍繞一個句子寫一段話，積累語言。通過理解重點詞句，了解趙州橋及人民大會堂的設計特點，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力，增強自豪感和責任感。教學重點：弄清人民大會堂各部分特色以及課文的敘述順序。教學難點：理解“這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉”的含義。教學方法建議：自學為主，讀議結合，調(diào)查研究。有效教法建議：讀議結合。新型教法實驗：模擬設計、想象設計。教學時間：2課時。第一課時教學內(nèi)容：趙州橋教學過程：一、簡介導入在我國的河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，趙縣古為趙州，所以這座橋叫趙州橋，也叫安濟橋。它是隋朝的工匠李春設計和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，為什么這么說呢？二、學習課文自由讀全文，概括出趙州橋的幾個特點。（雄偉、堅固、美觀）仔細讀課文，看看課文是怎樣圍繞趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點進行具體說明的。匯報、交流（教師相機板書）（1）雄偉：橋長五十米，有幾米多寬。（2）堅固：全部、沒有、只有、各有引導學生理解“這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉”。讓學生從課文中的重點句子“既??又??”和課外資料中理解。指導學生根據(jù)課文的內(nèi)容，用平面圖的形式設計趙州橋。（3）美觀：有的??有的??有的??所有的??播放錄像，欣賞欄板上雕刻的精美圖案。指導學生感情朗讀，按一定的順序試背這一自然段。抓住“所有的龍??”這句話對學生進行發(fā)散性思維訓練，讓學生想像還有什么形態(tài)的龍。三、總結全文齊讀最后一自然段。引導學生全面思考結尾一段的含義。四、課后練習設計有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段。抄寫“橋面兩側有石欄??所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。”想想這段話是圍繞什么意思寫具體的。找資料，了解過去、現(xiàn)在有些什么樣的橋。參考答案：這座橋不但堅固，而且美觀。第二課時教學內(nèi)容：參觀人民大會堂教學過程：一、激情導入同學們，你們知道我國現(xiàn)在召開的第十屆人民代表大會和政協(xié)第十次代表大會都是在哪召開的嗎？你對這個地方有多少了解？今天，老師和你們來學習《參觀人民大會堂》，飽覽它雄偉壯麗的風采。二、整體感知教師提出自學建議，學生自學。交流自學情況。（1）指名讀課文，把課文讀準確，讀流利。（2）說說作者都參觀了人民大會堂的哪些地方？是按照怎樣的順序參觀的？三、精讀課文訓練學生抓住重點詞語體會描寫事物特點的閱讀能力。（1）自讀第3自然段，你知道作者描寫了什么？它們各有什么特點？你是怎么體會到的？（2）學生讀第4自然段，思考：這一段參觀的是什么地方？這地方有什么？都有什么特點？用“——”劃出表示特點的詞。（3）學習6自然段，思考：哪些是我看到的？哪些是王叔叔向“我”介紹的？文中怎樣寫天花板的電燈？這樣寫你認為好在哪兒？（4）自學8自然段，思考：作者參觀了什么地方？看到了什么？有哪些特點？訓練學生的發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維。針對各人會議廳具有自己的地方特點“鼓勵學生進行大膽想象，合理化設計。如內(nèi)蒙古自治區(qū)的茫茫草原及肥壯的牛羊，黑龍江省的林海雪源，云南的孔雀竹樓，新疆的葡萄溝??訓練學生的感情朗讀的能力，表達由衷的贊美之情。四、全課總結按照參觀的順序，把下面的參觀過程補充完整。正門——（）——（）——（）——會議廳想一想，如果你是導游，你會怎樣向游人介紹人民大會堂。五、課后練習設計有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。抄寫描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子。搜集人民大會堂建造的歷史，建筑特點資料，充實課文內(nèi)容。參考答案：如：十二要淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個人才合抱得過來。王叔叔說：“不用數(shù)啦，三層一共有手千六百多個座位，加上主席臺上的三百多個，倒賣能座一萬人?！蔽姨ь^一看，只見天花板上有無數(shù)盞電燈，像滿天繁星。3搜集的資料多少詳略不限。小三語文 第六周教學設計(2006512 22:53:38)教學目的指要：認真讀課文，邊讀邊想，概括出課文講了哪幾種紙以及它們各自的特點和用途。激發(fā)學生在主動積極的思維和情感活動中，有所感悟，獲得思想啟迪。使學生知道思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生對科學的興趣，從而自覺實踐，大膽創(chuàng)新。教學重點：從人物的對話中體會不同紙的不同特點和用途。理解聰聰是怎樣想到發(fā)明萬能膠水的和他是怎么做的。教學難點：理解為什么紙奶奶感慨地說：“ 青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀！”。教學方法建議：讀中感悟，在教師指導下自學有效方法建議：教師導學式教學時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：紙奶奶的生日教學過程：一、直接考試，鼓勵質(zhì)疑。二、初讀導入，了解內(nèi)容。認真讀課文，一邊讀一邊想，課文講了哪幾種奇妙的紙？它們各有什么特點、作用？小組討論、研究、歸納，完成下表。紙的種類特點作用避水紙不破裂雨衣、游泳衣耐熱紙耐高溫煉鋼、做實驗食用紙可吃掉報紙、書刊防銹紙不生銹保護金屬元件可溶性紙一同溶解手帕、包裝三、感情朗讀，讀中感悟讀出紙奶奶子孫的自豪之情。根據(jù)提示語讀出不同的語氣，語調(diào)，語速。如恭恭敬敬、搶著、大聲、慢條斯理等。讀出紙奶奶的欣喜之情。（連聲夸獎、激動得說不出話來、連連點頭、高興、感慨等）指導分角色感情朗讀四、說話訓練、突破難點如果你是文中的一種紙，你怎樣向買家介紹自己的特點，向別人推銷自己？為什么紙奶奶感慨地說：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀！”教師介紹紙的發(fā)展，學生再聯(lián)系課文內(nèi)容說原因。五、課堂總結，鼓勵創(chuàng)新學生總結：課文寫了多少種紙，各有什么特點、用途。教師鼓勵：相信在科技高速發(fā)展的今天，同學們經(jīng)過努力探索，一定也會有新發(fā)現(xiàn)的。六、課后練習設計：分角色、有表情地朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容，編排一個課本劇。查閱資料，聯(lián)系生活實際，搜集紙的用途，越多越好。第二課時教學內(nèi)容：萬能膠水發(fā)明記教學過程：一、析題導入，激發(fā)興趣1．“萬能”是什么意思？“發(fā)明記”是什么意思？2．過渡：一位名叫聰聰?shù)男∨笥?，發(fā)明了一種萬能膠水。盡管這種膠水暫時無法使用，電視新聞卻說“小發(fā)明家成功地發(fā)明了萬能膠水。”這是怎么回事呢？二、初讀課文，指示學法多讀課文，一邊讀一邊想：聰聰是怎樣想到發(fā)明萬能膠水的？默讀課文，用“ ”畫出聰聰發(fā)明萬能膠水的原因。（粘鞋帶、粘褲子、粘玻璃、粘傷口、粘胳膊、粘水泥板）三、細讀課文，引導理解1．“聰聰決定發(fā)明一種膠水，讓每個小朋友隨身攜帶一瓶，所有的問題全解決了，再也沒有這么多麻煩，也能少惹爸爸媽媽生氣?！奥?lián)系上下文，想一想為什么聰聰 要讓每一個小朋友隨身攜帶一瓶？2．“在第四十三天的早晨，聰聰從他配制的一百種藥液種各取出一滴，小心地混合在一個玻璃瓶里，再加上兩滴他自己的汗水，萬能膠水就試制成功了。”為什么再加上兩滴自己的汗水？3．“當天晚上的電視新聞是這樣報道的：小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水，但是，這種膠水暫時無法使用?！睘槭裁催@種膠水暫時無法使用，還要報道出來？四、指導朗讀，讀中悟情朗讀時，要注意故事的情節(jié)發(fā)展和聰聰?shù)男那樽兓Ｕn文