長春版小學(xué)語文一年級上冊教案文案(編輯修改稿)
2024-12-05 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 累語言?！ 〈髽鋴寢尩倪@次聚會，讓樹葉與大家交上了朋友，給大家?guī)砹嗽S多快樂與方便，也給美麗的秋天增添了許多生機(jī)與美麗?！ ∽屛覀冊賮碜x讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。 出示動畫課件，學(xué)生隨課件背誦全文?！ ×?、引導(dǎo)拓展，情趣升華?！ 〗Y(jié)束語：同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美。其實(shí)，秋天除了樹葉之外，還有許多的美景。課后，讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)書本中去與它們交朋友吧! (由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)習(xí)語文。) 長春版小學(xué)語文一年級上冊教案2021文案3 用自己喜歡的識字方法學(xué)習(xí)本課12個生字，能按筆順規(guī)則正確、工整的書寫8個生字，并能試著欣賞自己書寫的字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，理解小詩。 在讀風(fēng)中體會風(fēng)的調(diào)皮、可愛，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫風(fēng)寫風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識?！ W(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。 體會風(fēng)的頑皮可愛，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察習(xí)慣?！ ∧芨兄L(fēng)的風(fēng)景圖片或相關(guān)課件 1—2課時 一、導(dǎo)入情景、引出新課師：小朋友，今天老師給你們帶來一位新朋友，大家高興嗎?(高興)可是，我剛進(jìn)教室時，它卻一溜煙兒跑不見了。我們大家一起去找找它吧!出示課件(或幾幅能展現(xiàn)風(fēng)景色圖片)師述：瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢!(風(fēng)吹旗子的圖)看，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。(風(fēng)吹雨絲斜的圖)聽，呼呼呼，它和小女孩手中的風(fēng)車玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。(風(fēng)車轉(zhuǎn)動圖)這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎?(板題：風(fēng))讀題。你喜歡這個新朋友嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的頑皮、可愛，確立這篇課文的朗讀的基調(diào)。) 二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字?！ 〖热淮蠹叶寄敲聪矚g它，那我們就趕緊到課文中去看看，好好地讀讀課文，好好地和它交朋友。 小朋友讀得可認(rèn)真呢!老師想問問大家，遇到不認(rèn)識的字，你是用什么好辦法來解決好?(拼讀音節(jié)、問問同桌、請教老師、查查字典等) 剛才，風(fēng)娃娃悄悄告訴我，要和它交朋友，先得和這些生字娃娃交朋友，才行!大家有這個信心讀好它們嗎?(有)那就趕快讀讀它們把!(出示本課帶拼音的生詞) 同桌相互讀，比比誰讀得又正確聲音又洪亮?！ ￠_火車指名讀、齊讀?！ ∩滞尥?，要為難你們。瞧，它們的拼音帽子不見了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎?大家先自己小聲地試一試，讀一讀。(搶讀、齊讀) 風(fēng)娃娃說小朋友讀得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戲。大家愿意嗎?指名上臺讀生字。(師先背著該生指定一個生字，告訴其他孩子，風(fēng)娃娃就躲在這個字后，再讓這個學(xué)生來讀、來找。)大家用手勢來表示它的對錯?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生用“知道”說話?！ ?1)問那才上臺做游戲的同學(xué)，你從同學(xué)的手勢中知道了什么?(引導(dǎo)該生用“知道”說話) (2)看到老師高興的樣子，你知道了什么?(進(jìn)一步引導(dǎo)說話) (3)你還能用“知道”來說說話嗎? 三、朗讀課文、體會風(fēng)的特點(diǎn) 現(xiàn)在，老師最想“知道”小朋友是不是自己能把課文讀通順了。齊讀課文?！ ★L(fēng)娃娃已經(jīng)躲在課文里了，可是它說要十分細(xì)心的小朋友才找得到它，你們有信心嗎?聽師讀課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃?然后，悄悄地告訴你的同桌。 同桌交流、指名說說。(重點(diǎn)抓住每一節(jié)的最后兩行，引導(dǎo)該生先說后讀) (1)理解“樹葉顫動”這一節(jié)。先讓學(xué)生自己談體會。師：假如我們的小手就是樹葉，風(fēng)來了，你會怎樣做?(生手?jǐn)[動，即引導(dǎo)理解這樣就是顫動。)風(fēng)走
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