一年級20xx年份新編語文教案指南五篇(編輯修改稿)
2025-04-03 21:07 本頁面
【文章內容簡介】 年級語文教案3 《日月水火》 教學目標： ，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。 ，提高學生識字能力。 教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個字。 教學難點：正確書寫“水”和“火”字。 教學時間：1課時 教學過程： 一、復習舊知，揭示課題。 二、學習生字 教學“日”字。 ①今天，老師請大家來猜老師的畫。 (師畫一圓圈)請猜猜這是什么? 生：鐵圈、盆子…… 師 ：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么? 生：氣球水果…… (師在圓外再添畫幾筆，變成了太陽。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎? 生：太陽。 ②太陽還有一個名字是什么?(日) ③出示課件，把太陽是如何演變成“日”字展示出來，讓學生仔細觀察，弄清實物太陽是如何變成“日”字的。 ④你能編順口溜來記住“日”字嗎?(如：長長方方一個口，中間一排整齊牙。) ⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日……) (運用猜畫的方式誘發(fā)學生的學習積極性，使他們興趣盎然地思考學習。然后再讓學生說說生活中這個“日”字能和哪些字做哪友，激發(fā)學生做生活中的有心人，培養(yǎng)學生主動識字的愿望。) 教學“火”字。 大家看，這里有一個生字朋友急著要和大家認識呢? ①出示“火”字和圖，請同學們認真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學生的發(fā)現(xiàn))這個字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字。 ②誰會用“火”來組詞或說一句話，比一比，看誰說得好。 (學生觀察畫面，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又訓練了學生的語言能力，在觀察、思考、說話的過程中，逐步提高學生自主識字的能力。) 自主學習“月”、“水”。 課本54頁還有兩個有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎? ①學生自主學習，練習比一比，說一說。 ②小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當小老師教教大家嗎? ③今天學到兩個新的筆畫，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的? ④教師要注意強調“水”的第二筆叫“橫折撇”。 (師生互換角色，給學生創(chuàng)設主動識字的情境，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律。在教學中，讓學生以小組合作的形式，互相交流學會的知識，讓學生主動地把自己的認識告訴大家，形成人人爭當小老師的局面。這樣既可以滿足學生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學習的樂趣。) 鞏固生字。 ①小游戲：摘蘋果。 (誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對，誰就可以把蘋果摘下。) ②你能用“日、月、水、火”說一句話或一段話嗎? (學生學習生字后，經(jīng)過游戲，進一步加深了印象，然后引導他們把一節(jié)課中學到的幾個字運用到一句話或一段話中，既鞏固對生字的認識又訓練學生思維和說話能力。) 三、記憶生字的字形 ：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀? “豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。 請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。 。 依次出示：日、月、水、火 ，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。 小學一年級語文教案4 《數(shù)星星》 教學目標： “一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個生字。能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數(shù)目的。 ，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。 ，能依照田字格里的范字寫字。 ，會讀指定的詞語。 ，大體了解意思。 教學重點：識字寫字。 教學難點：能依照田字格里的規(guī)范字寫字。
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