【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過渡：(豎起大拇指)大家說得真好!是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨子終于明白了這個(gè)道理。(課件出示，學(xué)生用終于明白的語氣讀) 下面請(qǐng)大家一起來讀讀課文的最后一個(gè)自然段。 課件出示，教師引讀： (1)讀了這個(gè)故事，鴨子明白了，…… (2)讀了這個(gè)故事，鴨子和白兔都明白了，…… (3)讀了這個(gè)故事，我們一年級(jí)3班的小朋友也明白了，…… (4)讀了這個(gè)故事，林老師明白了，…… 三、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸 師：下面請(qǐng)小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對(duì)話，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友上來表演表演(同桌分角色讀。) (1)與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。 (2)男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。(教師讀旁白) 現(xiàn)在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什么東西了嗎?(學(xué)生反饋，課件出示)讀了這個(gè)童話故事，林老師還明白了一個(gè)道理，你們知不知道老師明白的道理是什么?(學(xué)生反饋，課件出示，教師引讀強(qiáng)化對(duì)主題的領(lǐng)悟) 師：過些日子，鴨子又請(qǐng)白兔吃飯，會(huì)請(qǐng)白兔吃些什么呢? 師：老師告訴你們一個(gè)秘密，6月6日，小鴨子就要過生日了，它準(zhǔn)備請(qǐng)很多的小動(dòng)物來它家一起過生日，要請(qǐng)的朋友有小貓、小狗、小雞，小鴨子需要準(zhǔn)備些什么菜招待它們呢?小朋友們給他出出主意吧! (課件出示圖片，先動(dòng)物注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)，然后再在學(xué)生反饋后出示食物來放在動(dòng)物面前的盤子里)然后完成課后“照樣子寫句子”這個(gè)練習(xí)。 四、作業(yè)與活動(dòng) 回家后把故事說給家人聽。 完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。 小學(xué)一年級(jí)語文教案3 《三顆心》教案 設(shè)計(jì)理念 本課用淺顯易懂的語言講述了鄰里之間的關(guān)愛之情，文中沒有什么難懂的句子，因此教學(xué)宜以講故事的形式進(jìn)行。采用初讀感知—品讀真情—再讀體會(huì)這種方式教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)人物的心理和高尚情操，在潛移默化中受到關(guān)愛老人的啟迪。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。 教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)寫課后的字，感知漢字的形體美。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 喚起生活的感受，體會(huì)鄰里親情，在潛移默化中受到尊敬老人、關(guān)愛他人的教育。 能把這個(gè)故事講給別人聽。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)寫生字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 通過有感情朗讀，喚起生活感受，體會(huì)鄰里親情，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人。 教學(xué)課時(shí) 1~2課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：教學(xué)掛圖、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》、輕柔的音樂、兒歌《我的好媽媽》、課文朗讀CD、生字卡片、三顆心或相關(guān)課件。 學(xué)具：本課生字的偏旁卡片。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課題，揭示主題 孩子們，老師先請(qǐng)你們欣賞一首兒歌，會(huì)唱的小朋友還可以一起唱一唱。(播放兒歌《我的好媽媽》。)你從兒歌中感受到什么。 這節(jié)課，我們一起來讀一讀，說一說“愛”的故事。讓我們一起去讀《三顆心》(板書課題，齊讀課題)。 二、學(xué)習(xí)課文 (一)初讀課文，自主識(shí)字 提示讀課文的要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，用橫線畫出生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫下來。 課文講了一個(gè)什么故事。(寧寧一家關(guān)心老爺爺?shù)墓适隆? 孩子們可真能干，這么快就讀通了課文!現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得的句子，讀給小組里的同學(xué)聽，看誰讀得最正確。教師隨機(jī)指導(dǎo)以下字詞： (1)“輕輕地”：爸爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕輕地說話…… (2)“凳腳兒”：只有凳腳兒不聽話，搬動(dòng)時(shí)，碰著地板，發(fā)出“冬冬冬”的響聲。 檢查學(xué)生的生字學(xué)習(xí)情況。(用課件或生字卡片出示生字詞。教師隨機(jī)出示生字，學(xué)生練讀。) 適時(shí)指導(dǎo)“響”、“病”是后鼻韻，“樓”是邊音。 (1)小組里說說自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。 (2)找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。 指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。 現(xiàn)在，聽老師讀，注意聽朗讀時(shí)的輕重、停頓，看看誰是最會(huì)聽的孩子(播放朗讀CD)。 學(xué)生齊讀課文。 (二)自讀體會(huì) 請(qǐng)孩子們邊讀課文，邊思考下面問題(讀后請(qǐng)人答)： “三顆心”代表的是哪些人。(爸爸、媽媽、寧寧，并貼上寫有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。) 你最喜歡哪顆心。請(qǐng)找出寫你最喜歡的那顆心的句子，并勾畫下來，讀一讀，看看這是一顆怎樣的心。(學(xué)生自讀課文。) (三)交流匯報(bào)，品味真情 你喜歡哪顆心。為什么。(根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。) 我喜歡爸爸媽媽這兩顆心。 (1)你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心。(爸爸媽媽非常關(guān)心老爺爺。) (2)你從什么地方體會(huì)到他們對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)心。根據(jù)學(xué)生的回答出示詞語“輕輕地”，并指導(dǎo)學(xué)生讀出輕柔、小心翼翼的感覺。 (3)出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達(dá)出來嗎。(自讀體會(huì)。)請(qǐng)人讀。你覺得他(她)讀得怎樣。請(qǐng)人評(píng)議后，再請(qǐng)人讀。 (4)老師范讀。 (5)學(xué)生模仿老師的語氣再齊讀。 (6)男女生比賽讀，看誰更能讀出爸爸媽媽對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)心。 我喜歡寧寧這顆心。 (1)你為什么喜歡寧寧這顆心。(因?yàn)樗荜P(guān)心老爺爺，遇到問題還會(huì)動(dòng)腦思考。) (2)你真棒，能自己讀書思考。能告訴其他同學(xué)，你是從哪些地方體會(huì)到的嗎。根據(jù)學(xué)生回答，出示5~7段(學(xué)生回答后請(qǐng)他朗讀相關(guān)段落，再請(qǐng)小組讀。) (3)指導(dǎo)朗讀。 第5段：這段有沒有讓你覺得特別著急、生氣的地方。(老爺爺需要休息，凳腳兒卻發(fā)出“冬冬冬”的響聲，打攪了老爺爺?shù)男菹ⅰ?(課件出示凳子圖片，并配上課文第5段。)那這一段該怎么讀。(自己練習(xí)朗讀，請(qǐng)人讀，再齊讀。) 第6，7段：怎么辦呀。(學(xué)生回答后，出示圖片。)瞧，寧寧他把凳腳兒一只一只包起來(讀慢)。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了，寧寧心里怎么樣。(十分高興。)帶著高興的心情，齊讀這句話(出示第7段，齊讀)。 (4)剛才，在練習(xí)中，有的小朋友讀得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看誰讀出了寧寧的著急和高興。(同桌比賽讀。)教師巡視，發(fā)現(xiàn)讀得有感情的孩子，然后讓他示范讀。 (5)讀得真棒，請(qǐng)喜歡寧寧的學(xué)生齊讀。 (6)學(xué)習(xí)第8段。 寧寧真棒，要是你是寧寧的好朋友，你會(huì)怎么夸他。 爸爸媽媽怎么說的。(學(xué)生自己去找。)請(qǐng)人讀出。 他們真的在夸凳腳