20xx年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)高效備課教案講義五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (2)老師還給這幾個(gè)字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來(lái)客要說(shuō)請(qǐng)，從小講文明。 (3)這些字不但讀音像，而且長(zhǎng)得像，但它們的意思卻不同，為什么呢?偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音?！澳俊蔽覀儼阉凶餍闻?，它幫我們辨字義。(出示小兒歌：形聲字，好識(shí)記，音形義，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。)領(lǐng)著孩子們朗讀，并讓孩子們細(xì)細(xì)體會(huì)。 (4)讓孩子們回憶象形字、會(huì)意字。 指導(dǎo)書寫。 (1)注意：“氣”共四筆，不要寫成“乞”?！扒纭钡淖筮吺恰叭铡弊峙裕灰獙懗伞澳俊弊峙?。注意偏旁要寫得小一點(diǎn)。(具體范寫到哪個(gè)字再單獨(dú)去說(shuō)。) (2)教師指導(dǎo)書寫青。 A、認(rèn)真看一下：青字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書寫時(shí)需要注意什么? B、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。 C、學(xué)生書空跟寫 (3)教師指導(dǎo)書寫請(qǐng)、清、晴、請(qǐng)。 A、想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢? B、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。 C、學(xué)生書空跟寫。 (4)學(xué)生描紅、書寫。教師巡回指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié)、延申。 檢查生字認(rèn)讀情況。 有感情地齊讀課文。 青蛙是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)它，保護(hù)它的生存環(huán)境，保護(hù)大自然。 五、布置作業(yè)。 正確規(guī)范書寫生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 一年級(jí)語(yǔ)文教案3 《火燒云》 通讀課文，做到正確、流利。 學(xué)習(xí)課文，知道火燒云名字的來(lái)歷。 整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來(lái)寫出火燒云的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)第3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化。 能有感情朗讀1～3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)。 學(xué)習(xí)第3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化。 能有感情朗讀1～3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)。 學(xué)習(xí)第3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化。 一、導(dǎo)入新課 你觀察過(guò)云嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。 揭題。 二、通讀課文 學(xué)生自由讀課文： 要求正確、流利。 讀書檢查： 請(qǐng)學(xué)生選讀自己喜歡的小節(jié)。 三、學(xué)習(xí)第2節(jié) 學(xué)生回答。 自由讀： 用自己的話說(shuō)說(shuō)它為什么叫火燒云。 (燒、著了火) 火燒云是真的在燒嗎?你從哪里看出來(lái)? (紅彤彤) 如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好?為什么? (“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)美。) 這一句還寫出了火燒云的什么? (范圍廣) 朗讀練習(xí)。 四、整體感知 那么火燒云有什么特點(diǎn)呢? 請(qǐng)同學(xué)們自由讀全文，思考。 學(xué)生回答，討論交流。 (變化多、快) 五、學(xué)習(xí)第3節(jié) 學(xué)習(xí)第3節(jié)：
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