【新教材】完整版-教科版小學(xué)四年級-科學(xué)上冊：教學(xué)計劃及進度表精品(編輯修改稿)
2025-04-01 22:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你認為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？聲音是由物體振動產(chǎn)生的，沒有振動就沒有聲音。如我們彈吉他時，吉他弦發(fā)生振動，并發(fā)出聲音。而當我們輕輕按壓吉他弦時，并沒有發(fā)出聲音，因為此時吉他弦并沒有振動。我們輕輕撥動橡皮筋，會聽到聲音，這是因為橡皮筋產(chǎn)生了振動。而我們輕輕拉伸橡皮筋，不會聽到聲音，這是因為橡皮筋只是形狀發(fā)生變化，并沒有產(chǎn)生振動。猜測一下，吹豎笛的時候是什么在振動呢？豎笛是通過中空部分的空氣柱(笛管內(nèi)的空氣)振動來發(fā)出聲音，豎笛能發(fā)出高低不同的音調(diào)是由于空氣柱的振動，音調(diào)與振幅是由空氣柱的粗細、長短決定的。拓展提高：我們的發(fā)聲器官我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官——聲帶。聲帶就像一根橡皮帶。當我們發(fā)聲時，聲帶變緊，并快速振動，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺到聲帶的振動。昆蟲發(fā)聲。蟋蟀的發(fā)音器由音鏗和摩擦片組成。振翅時，左翅疊在右翅上，音鏗和摩擦片相互摩擦而發(fā)出聲音?；认x的發(fā)音器分別稱為音鏗和刮器，兩者摩擦?xí)r，還引起前翅的振動發(fā)出“嚓嚓”的聲音。天蛾靠內(nèi)唇發(fā)聲，當咽及肌肉收縮形成氣流從口內(nèi)出入時，遇內(nèi)唇受阻，會發(fā)出猶如人“吹哨”的聲音。昆蟲飛翔時翅的拍打，胸部骨片的振動以及左右翅互相拍擊也能產(chǎn)生聲音。昆蟲的發(fā)音器構(gòu)造分為大小兩室。大室內(nèi)有褶膜與鏡膜，小室位于體的內(nèi)側(cè)，內(nèi)有鼓膜，當昆蟲體內(nèi)肌肉收縮，便振動鼓膜發(fā)聲，加之鏡膜的協(xié)助和共鳴室的反響，聲音就分外響亮了，如蟬等。如灰蝶中有些種類的蛹，以它的前端敲打樹葉、小枝條發(fā)聲。如叩頭蟲。觀看《動物的語言》視頻資料。思考、操作并匯報。思考并回答。猜測。按照要求完成實驗，同學(xué)們做完后，有各組記錄員進行填寫。通過實驗感受物體發(fā)聲的共同特點，利于激發(fā)學(xué)生動腦思考求證方法。通過橡皮筋發(fā)出聲音，探究聲音與物體振動的關(guān)系。這個活動是從正反兩個方面來驗證之前對物體發(fā)出的聲音方法放入猜測。通過實驗研究發(fā)現(xiàn)振動和物體發(fā)聲之間的關(guān)系。通過總結(jié)，有助于學(xué)生對知識的梳理，以及教師對課堂教學(xué)效果的檢測。使學(xué)生進一步認識到物體產(chǎn)生聲音與物體的振動有關(guān)。通過感受聲帶發(fā)聲的小活動，激發(fā)學(xué)生對振幅與聲音的關(guān)系的興趣。課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同狀態(tài)，我們不時地在聽各種聲音，我們能使物體發(fā)出聲音，力的作用不是物體發(fā)出聲音的根本原因，只有振動才能產(chǎn)生聲音，這些物體停止發(fā)出聲音的時候，它們都會停止振動。板書2 聲音是怎樣產(chǎn)生的振動聲音是由物體振動產(chǎn)生的物體停止振動聲音消失 （新教材）教科版四年級上冊科學(xué)： 教案課題 聽聽聲音單元聲音學(xué)科科學(xué)年級四年級科學(xué)概念目標我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。目標解讀我們生活在一個充滿聲音的世界里，仔細聆聽各種聲音，聲音的種類多樣，發(fā)聲的形式多樣，我們雖然看不見，但用耳朵可以感受到它的存在。聲音可以用高低、強弱、悅耳和刺耳等詞語來進行描述?？茖W(xué)探究目標運用語言描述聽到的聲音，并能給聲音進行簡單的分類。目標解讀盡可能多地去傾聽周圍各種各樣的聲音。在傾聽的過程中，先將聽到的聲音進行簡單的分類，分辨出哪些是動物的叫聲、哪些是自然界的聲音、哪些是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音，再想一想怎樣把聽到的聲音描述出來。在描述的時候，可以使用描寫聲音的科學(xué)詞匯，如高、低、強、弱、悅耳、刺耳等?？茖W(xué)態(tài)度目標在認識聲音的活動中，逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣和態(tài)度，樂于與同伴交流?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標初步認識到聲音是我們生活的一部分，它隨時隨地影響著我們的生活。重點我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。聲音可以用高低、強弱、悅耳和刺耳等詞語來進行描述。難點運用語言描述聽到的聲音，并能給聲音進行簡單的分類。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課猜謎語：一個住這邊,一個住
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1