20xx年秋-教科版-小學(xué)四年級科學(xué)上冊：教學(xué)計劃及進(jìn)度表精品word(編輯修改稿)
2025-04-01 22:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 筋、小木棍。實驗步驟:(1) 兩只手分別捏住橡皮筋的兩端，輕輕拉伸，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。實驗步驟:(2)將橡皮筋放在桌面上輕輕按壓，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。(3)將橡皮筋放在手中輕輕揉搓，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。(4)把橡皮筋的兩端固定下來，輕輕彈撥橡皮筋或拉動橡皮筋，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。實驗現(xiàn)象:當(dāng)我們輕輕拉伸、按壓或揉搓橡皮筋時，橡皮筋沒有發(fā)出聲音；當(dāng)我們把橡皮筋拔動橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈撥橡皮筋時，橡皮筋發(fā)出了聲音，輕輕拉動橡皮筋，橡皮筋沒有發(fā)出聲音。實驗記錄：方式能否發(fā)出聲音拉伸橡皮筋否按壓橡皮筋否揉搓橡皮筋否彈撥橡皮筋能拉動橡皮筋否實驗分析:輕輕拉伸、按壓、揉搓或拉動橡皮筋時，橡皮筋沒有明顯的振動，沒有發(fā)出聲音；當(dāng)橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈撥時，橡皮筋發(fā)生了明顯的振動，并發(fā)出了聲音，由此我們可推斷，橡皮筋發(fā)出聲音與它是否振動有關(guān)。實驗結(jié)論:拉伸、按壓、揉搓或拉動橡皮筋時沒有發(fā)出聲音，彈撥橡皮筋時發(fā)出聲音，聲音的產(chǎn)生與橡皮筋的振動有關(guān)。橡皮筋發(fā)聲時，會上下或左右運動。當(dāng)物體進(jìn)行往復(fù)運動，即它的狀態(tài)改變的過程，我們把這樣的運動稱為振動。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)橡皮筋發(fā)出聲音時，它在振動。撥動橡皮筋，它會振動并發(fā)出聲音，當(dāng)我們用手或其他工具將橡皮筋的振動停下來，它的聲音也聽不到了。橡皮筋發(fā)出的聲音是通過振動產(chǎn)生的。繼續(xù)觀察幾種正在發(fā)聲的物體，看一看它們是怎樣發(fā)出聲音的。探究能使物體發(fā)出聲音的方法。實驗?zāi)康模禾骄磕苁刮矬w發(fā)出聲音的方法。實驗材料：鋼尺、鼓槌、小錘、鼓、音叉。實驗步驟：（1）什么情況下這些物體能發(fā)出聲音。①撥動、拍打、敲擊都能使鋼尺發(fā)出聲音。②用手拍打或用鼓槌敲擊鼓面，能使鼓發(fā)出聲音。③用小錘敲擊音叉，能使音叉發(fā)出聲音。實驗步驟：（2）什么情況下這些物體不能發(fā)出聲音。①慢慢彎曲鋼尺，鋼尺不能發(fā)出聲音。②慢慢按壓鼓面，鼓不能發(fā)出聲音。③輕輕觸摸音叉，音叉不能發(fā)出聲音。（3） 用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體，你有什么感覺？實驗現(xiàn)象：撥動鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音；彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉都不能發(fā)出聲音。當(dāng)用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體時，會感覺它們在振動，隨著振動的停止，便不會聽到聲音。實驗現(xiàn)象：物體是怎樣發(fā)出聲音的記錄表發(fā)聲物體我看到的現(xiàn)象我的想法彈撥橡皮筋橡皮筋在振動聲音的產(chǎn)生于物體的振動有關(guān)撥動鋼尺鋼尺上下振動敲擊鼓面鼓面產(chǎn)生振動敲擊音叉音叉劇烈振動實驗分析：(1)撥動鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音，根據(jù)它們都受到了力，并且產(chǎn)生了運動這一現(xiàn)象，猜測聲音的產(chǎn)生可能和物體受到的力和自身的運動有關(guān)。(2)由彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉這些情況分析，物體受到了力，也產(chǎn)生了運動，卻沒有發(fā)出聲音的事實，猜想聲音的產(chǎn)生可能和物體受力以及運動的方式(振動)有關(guān)。實驗分析：(3)物體發(fā)聲時會有振動，所以輕輕觸摸會感覺到物體的振動。物體停止振動后，不會發(fā)出聲音。實驗結(jié)論：聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運動的方式(振動)有關(guān)。觀看《聲音是怎樣產(chǎn)生的？》視頻資料。你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？聲音是由物體振動產(chǎn)生的，沒有振動就沒有聲音。如我們彈吉他時，吉他弦發(fā)生振動，并發(fā)出聲音。而當(dāng)我們輕輕按壓吉他弦時，并沒有發(fā)出聲音，因為此時吉他弦并沒有振動。我們輕輕撥動橡皮筋，會聽到聲音，這是因為橡皮筋產(chǎn)生了振動。而我們輕輕拉伸橡皮筋，不會聽到聲音，這是因為橡皮筋只是形狀發(fā)生變化，并沒有產(chǎn)生振動。猜測一下，吹豎笛的時候是什么在振動呢？豎笛是通過中空部分的空氣柱(笛管內(nèi)的空氣)振動來發(fā)出聲音，豎笛能發(fā)出高低不同的音調(diào)是由于空氣柱的振動，音調(diào)與振幅是由空氣柱的粗細(xì)、長短決定的。拓展提高：我們的發(fā)聲器官我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官——聲帶。聲帶就像一根橡皮帶。當(dāng)我們發(fā)聲時，聲帶變緊，并快速振動，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺到聲帶的振動。昆蟲發(fā)聲。蟋蟀的發(fā)音器由音鏗和摩擦片組成。振翅時，左翅疊在右翅上，音鏗和摩擦片相互摩擦而發(fā)出聲音?；认x的發(fā)音器分別稱為音鏗和刮器，兩者摩擦?xí)r，還引起前翅的振動發(fā)出“嚓嚓”的聲音。天蛾靠內(nèi)唇發(fā)聲，當(dāng)咽及肌肉收縮形成氣流從口內(nèi)出入時，遇內(nèi)唇受阻，會發(fā)出猶如人“吹哨”的聲音。昆蟲飛翔時翅的拍打，胸部骨片的振動以及左右翅互相拍擊也能產(chǎn)生聲音。昆蟲的發(fā)音器構(gòu)造分為大小兩室。大室內(nèi)有褶膜與鏡膜，小室位于體的內(nèi)側(cè)，內(nèi)有鼓膜，當(dāng)昆蟲體內(nèi)肌肉收縮，便振動鼓膜發(fā)聲，加之鏡膜的協(xié)助和共鳴室的反響，聲音就分外響亮了，如蟬等。如灰蝶中有些種類的蛹，以它的前端敲打樹葉、小枝條發(fā)聲。如叩頭蟲。觀看《動物的語言》視頻資料。思考、操作并匯報。思考并回答。猜測。按照要求完成實驗，同學(xué)們做完后，有各組記錄員進(jìn)行填寫。通過實驗感受物體發(fā)聲的共同特點，利于激發(fā)學(xué)生動腦思考求證方法。通過橡皮筋發(fā)出聲音，探究聲音與物體振動的關(guān)系。這個活動是從正反兩個方面來驗證之前對物體發(fā)出的聲音方法放入猜測。通過實驗研究發(fā)現(xiàn)振動和物體發(fā)聲之間的關(guān)系。通過總結(jié)，有助于學(xué)生對知識的梳理，以及教師對課堂教學(xué)效果的檢測。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到物體產(chǎn)生聲音與物體的振動有關(guān)。通過感受聲帶發(fā)聲的小活動，激發(fā)學(xué)生對振幅與聲音的關(guān)系的興趣。課堂小
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