(新教材)完整版-教科版小學-四年級科學上冊：教學計劃及進度表精品(編輯修改稿)
2025-03-29 22:09 本頁面
【文章內容簡介】 音是怎樣傳播的，我們在教室的任何一個位置都會聽到，這說明聲音是向四面八方傳播的。，玻璃罩內鬧鐘的聲音逐漸減弱，最終聽不到了。這說明空氣能傳播聲音，真空不能傳播聲音。，說明桌面能傳播聲音。，我們能聽到音叉發(fā)出的聲音，說明水能傳播聲音。，并通過這些物質把聲音從一個地方傳播到另外一個地方。、液體、固體中傳播，真空不能傳播聲音。、液體、氣體中的傳播速度不同，通常固體 液體 氣體?！巴岭娫挕睍r，要將線繩繃緊?！巴岭娫挕闭f明線繩可以傳播聲音。4我們是怎樣聽到聲音的、中耳和內耳三部分構成。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括聽小骨和鼓膜。內耳包括耳蝸和聽覺神經。外耳的作用：收集并傳遞聲波。中耳的作用：產生并傳遞振動。內耳的作用：產生信號并傳遞給大腦。我們可以用紙喇叭模擬耳郭，用紙喇叭聽到的聲音會更清晰、響亮。它的特點是很薄而且有彈性，我們可以用氣球皮模擬鼓膜。：物體振動→空氣振動→鼓膠振動→聽小骨將振動傳到內耳→聽覺神經一→大腦。；聽診器上的膠管相當于外耳道，可以更好地傳遞聲音。5聲音的強與弱，我們通常把聲音的輕重不同稱為聲音的強弱。物體振動的幅度越大，聲音越強；物體振動的幅度越小，聲音越弱。，可以研究聲音強弱與振動的幅度之間的關系。在鼓面上放一些豆子或紙屑的目的是更清楚地觀察到鼓面的振動情況。，可以更清楚地看到音叉振動的幅度的變化。小球被彈得越遠，說明音叉振動的幅度越大；小球被彈得越近，說明音叉振動的幅度越小。6聲音的高與低。：物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低。尺子伸出桌面越長，尺子振動得越慢，發(fā)出的聲音越低；尺子伸出桌面越短，尺子振動得越快，發(fā)出的聲音越高。4做實驗時，每次實驗要重復3次，這樣可以避免偶然性，使實驗結果更準確。比較粗細相同、長短不同的鐵釘，鐵釘的長度越長，振動越慢，聲音越低；長度越短，振動越快，聲音越高。比較長度相同、粗細不同的鐵管，鐵管越粗，振動越慢，聲音越低；鐵管越細，振動越快，聲音越高。7讓弦發(fā)出高低不同的聲音、小提琴、吉他、古箏等。、弦的松緊程度、弦的粗細有關。，改變弦振動部分的長度，弦振動的部分越長，弦發(fā)出的聲音越低；弦振動的部分越短，弦發(fā)出的聲音越高。，弦越松，發(fā)出的聲音越低；弦越緊，發(fā)出的聲音越高。，手指在多根弦上連續(xù)移動時，弦越粗，發(fā)出的聲音越低；弦越細，發(fā)出的聲音越高。8制作我的小樂器、笛子、小號等樂器是靠空氣振動發(fā)聲的。：選擇七個相同的瓶子，裝入不同高度的水，便制成了一個水瓶琴。，發(fā)聲的是瓶子和里面的水，瓶子都是相同的，所以音高的差別主要由水決定，水越多，發(fā)出的聲音越低；水越少，發(fā)出的聲音越高。，發(fā)聲的是瓶子里面的空氣柱，所以水越多，空氣柱越短，發(fā)出的聲音越高；水越少，空氣柱越長，發(fā)出的聲音越低。、鑼等樂器是靠樂器本身的振動發(fā)聲的。（新教材）教科版四年級上冊科學：第2課《聲音是怎樣產生的》教案課題 聲音是怎樣產生的單元一學科科學年級四學習目標1. 聲音是由物體的振動產生的。2. 能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同狀態(tài)，并記錄下來。3. 能從多個物體發(fā)聲的觀察事實中對原因進行假設性解釋。4. 在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)。5. 樂于與他人合作，養(yǎng)成細致觀察的習慣和態(tài)度。6. 科學技術隨時隨地都在影響著我們的生活。重點聲音是由物體的振動產生的。難點能從多個物體發(fā)聲的觀察事實中對原因進行假設性解釋。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課我們生活在一個充滿聲音的世界里，呼呼的風聲、潺潺的流水聲、蟲兒的鳴叫聲，訴說著大自然的千變萬化，這節(jié)課讓我們一起走進奇妙的聲音王國，去探索聲音產生的的奧秘！我們不時地聽到各種聲音，如家里人說話的聲音、電視機發(fā)出的聲音、電話鈴聲、門窗打開的聲音、窗外汽車發(fā)動機的聲音、樹上鳥兒的聲音、菜市場的嘈雜聲……我們自己也能發(fā)出多種不同的聲音，如通過喉嚨發(fā)出的聲音：說話聲、笑聲、喊叫聲、咳嗽聲、歌聲等；通過身體發(fā)出的聲音：肚子咕咕叫聲、拍手聲、跺腳聲等。以上這些聲音是怎樣產生的？回顧周圍的聲音，先聽家里的，再聽外面?zhèn)鱽淼?，外面自己發(fā)出的，通過自己器官發(fā)出的。小組總結匯報。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。講授新課橡皮筋發(fā)聲實驗。實驗目的:通過不同方式對橡皮筋發(fā)力，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。實驗材料:橡皮筋、小木棍。實驗步驟:(1) 兩只手分別捏住橡皮筋的兩端，輕輕拉伸，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。實驗步驟:(2)將橡皮筋放在桌面上輕輕按壓，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。(3)將橡皮筋放在手中輕輕揉搓，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。(4)把橡皮筋的兩端固定下來，輕輕彈撥橡皮筋或拉動橡皮筋，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。實驗現(xiàn)象:當我們輕輕拉伸、按壓或揉搓橡皮筋時，橡皮筋沒有發(fā)出聲音；當我們把橡皮筋拔動橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈撥橡皮筋時，橡皮筋發(fā)出了聲音，輕輕拉動橡皮筋，橡皮筋沒有發(fā)出聲音。實驗記錄：
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