【新教材】-教科版小學(xué)-四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)：教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表word(編輯修改稿)
2025-04-01 22:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 證明電磁波傳播不需要空氣。（填“能 ”或“不能”）（2）以上實(shí)驗(yàn) 證明真空不能傳聲。（填“能”或“不能”）參考答案1. （1）空氣 （2）墻體 地面（3）固體 氣體（4）水（或液體） （5）22. （1）C （2）B （3）A （4）C （5）A （6）B （7）C （8）B3.（1）1和3 （2）2 （3）空氣 水 真空4.（1）能（2）能（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：課 題7讓弦發(fā)出高低不同的聲音課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)知道二胡、小提琴、吉他、古箏等樂器是靠弦的振動(dòng)發(fā)出高低不同的聲音的。選擇一種弦樂器作為研究對(duì)象，通過小組合作，研究弦的音高與哪些因素有關(guān)。認(rèn)識(shí)到小組合作的重要性，樹立學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)的意識(shí)和觀念。教學(xué)重點(diǎn)選擇一種弦樂器作為研究對(duì)象，探究弦的音高與哪些因素有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)探究弦的音高與哪些因素有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、一種弦樂器、琴弦與音高的關(guān)系記錄表等等。教 學(xué) 過 程旁 注一、聚焦出示二胡、小提琴、吉他、古箏等樂器，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想這些樂器有什么共同點(diǎn)？（這些樂器都是弦樂器，都依靠弦的振動(dòng)發(fā)出聲音。）播放二胡、小提琴、吉他、古箏等弦樂器的音樂，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。教師引導(dǎo)：像二胡、小提琴、吉他、古箏這一類樂器是靠弦的振動(dòng)發(fā)出高低不同的聲音的，那么弦的音高和哪些因素有關(guān)？今天我們就來探究這個(gè)問題。板書課題：7讓弦發(fā)出高低不同的聲音二、探索教師引導(dǎo)：要想探索弦的音高與哪些因素有關(guān)，我們就要小組合作，依靠大家的智慧和力量共同解決這個(gè)問題。第1步：選定一種弦樂器，討論要解決的問題。各小組討論商量，選定一種弦樂器作為本小組的研究對(duì)象。討論交流本小組要解決的問題：探究弦的音高與哪些因素有關(guān)？第2步：預(yù)測(cè)哪些因素可能會(huì)影響弦的音高，推測(cè)音高變化可能存在的規(guī)律。教師引導(dǎo)：究竟哪些因素會(huì)影響弦的音高呢？下面請(qǐng)同學(xué)們來做一個(gè)預(yù)測(cè)。預(yù)設(shè)一：弦的粗細(xì)預(yù)設(shè)二：弦的松緊預(yù)設(shè)三：弦的長短弦的音高與弦的粗細(xì)、松緊、長短究竟有沒有關(guān)系？有怎樣的關(guān)系呢？我們進(jìn)一步來預(yù)測(cè)。出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)“琴弦與音高的關(guān)系記錄表”。各小組進(jìn)行預(yù)測(cè)，并填寫好“音高變化預(yù)測(cè)”這一欄的內(nèi)容。第3步：在弦樂器上反復(fù)試彈，驗(yàn)證預(yù)測(cè)。教師引導(dǎo)：我們對(duì)弦的音高與哪些因素有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？都做了預(yù)測(cè)，下面我們就一一的對(duì)這些預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。各小組對(duì)本小組的預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證，填寫好“琴弦與音高的關(guān)系記錄表”。第4步：設(shè)計(jì)能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案。引導(dǎo)：剛剛我們初步驗(yàn)證了琴弦與音高的關(guān)系，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案。預(yù)設(shè)：方案1：手指在一根琴弦上移動(dòng)，使琴弦振動(dòng)的部分越來越短，識(shí)別音高的變化。方案2：調(diào)節(jié)這根弦的松緊程度，識(shí)別音高的變化。方案3：手指在多根琴弦上連續(xù)移動(dòng)，識(shí)別音高的變化。學(xué)生分小組繼續(xù)驗(yàn)證這些方案，進(jìn)一步探討琴弦的音高與什么因素有關(guān)？第5步：修正方案，并在弦上試彈，尋找影響弦的音高的因素。學(xué)生繼續(xù)驗(yàn)證這些方案，并進(jìn)一步修正，在琴弦上試彈，進(jìn)一步尋找影響弦的音高的因素。第6步：全班交流，并闡明自己的觀點(diǎn)。預(yù)設(shè)：生1：弦的音高與振蕩頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高。生2：弦的音高與琴弦的松緊有關(guān)，琴弦調(diào)的越緊，震蕩頻率就越高，音調(diào)也就越高。生3：弦的音高與琴弦的距離有關(guān)，固定琴弦的兩端距離越近，振蕩頻率就越高，音調(diào)也越高。生4：弦的音高與琴弦的粗細(xì)有關(guān)，琴弦越細(xì)，震蕩頻率越高，聲調(diào)也越高，相反，琴弦越粗，震蕩頻率越低，音調(diào)也越低。三、課堂總結(jié)播放一段弦音樂，引導(dǎo)學(xué)生聽一聽，進(jìn)一步體會(huì)弦樂器發(fā)出的高低不同的聲音。教師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們探究弦的音高與哪些因素有關(guān)，知道弦的音高與弦的頻率、琴弦的距離、粗細(xì)、松緊都有一定的關(guān)系。了解了這些，我們就可以來制作小樂器。下一節(jié)課，我們就來動(dòng)手制作我的小樂器，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好制作樂器的材料。教學(xué)反思（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)： 聲音的強(qiáng)與弱 教案課題聲音的強(qiáng)與弱單元一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。物體振動(dòng)的幅度越大,聲音越強(qiáng)，音量越大。物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱，音量越小。科學(xué)探究目標(biāo)：通過使物體發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音，觀察物體振動(dòng)幅度的不同，把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和歸納總結(jié)能力?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：
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