【新教材】-教科版小學-四年級科學上冊：教學計劃及進度表word(編輯修改稿)
2025-04-01 22:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 證明電磁波傳播不需要空氣。（填“能 ”或“不能”）（2）以上實驗 證明真空不能傳聲。（填“能”或“不能”）參考答案1. （1）空氣 （2）墻體 地面（3）固體 氣體（4）水（或液體） （5）22. （1）C （2）B （3）A （4）C （5）A （6）B （7）C （8）B3.（1）1和3 （2）2 （3）空氣 水 真空4.（1）能（2）能（新教材）教科版四年級上冊科學：課 題7讓弦發(fā)出高低不同的聲音課時日期教學目標知道二胡、小提琴、吉他、古箏等樂器是靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音的。選擇一種弦樂器作為研究對象，通過小組合作，研究弦的音高與哪些因素有關(guān)。認識到小組合作的重要性，樹立學生合作交流學習的意識和觀念。教學重點選擇一種弦樂器作為研究對象，探究弦的音高與哪些因素有關(guān)。教學難點探究弦的音高與哪些因素有關(guān)。教學準備多媒體課件、一種弦樂器、琴弦與音高的關(guān)系記錄表等等。教 學 過 程旁 注一、聚焦出示二胡、小提琴、吉他、古箏等樂器，引導學生看一看，想一想這些樂器有什么共同點？（這些樂器都是弦樂器，都依靠弦的振動發(fā)出聲音。）播放二胡、小提琴、吉他、古箏等弦樂器的音樂，引導學生欣賞。教師引導：像二胡、小提琴、吉他、古箏這一類樂器是靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音的，那么弦的音高和哪些因素有關(guān)？今天我們就來探究這個問題。板書課題：7讓弦發(fā)出高低不同的聲音二、探索教師引導：要想探索弦的音高與哪些因素有關(guān)，我們就要小組合作，依靠大家的智慧和力量共同解決這個問題。第1步：選定一種弦樂器，討論要解決的問題。各小組討論商量，選定一種弦樂器作為本小組的研究對象。討論交流本小組要解決的問題：探究弦的音高與哪些因素有關(guān)？第2步：預測哪些因素可能會影響弦的音高，推測音高變化可能存在的規(guī)律。教師引導：究竟哪些因素會影響弦的音高呢？下面請同學們來做一個預測。預設(shè)一：弦的粗細預設(shè)二：弦的松緊預設(shè)三：弦的長短弦的音高與弦的粗細、松緊、長短究竟有沒有關(guān)系？有怎樣的關(guān)系呢？我們進一步來預測。出示學生活動手冊“琴弦與音高的關(guān)系記錄表”。各小組進行預測，并填寫好“音高變化預測”這一欄的內(nèi)容。第3步：在弦樂器上反復試彈，驗證預測。教師引導：我們對弦的音高與哪些因素有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？都做了預測，下面我們就一一的對這些預測進行驗證。各小組對本小組的預測進行驗證，填寫好“琴弦與音高的關(guān)系記錄表”。第4步：設(shè)計能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案。引導：剛剛我們初步驗證了琴弦與音高的關(guān)系，下面請同學們設(shè)計能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案。預設(shè)：方案1：手指在一根琴弦上移動，使琴弦振動的部分越來越短，識別音高的變化。方案2：調(diào)節(jié)這根弦的松緊程度，識別音高的變化。方案3：手指在多根琴弦上連續(xù)移動，識別音高的變化。學生分小組繼續(xù)驗證這些方案，進一步探討琴弦的音高與什么因素有關(guān)？第5步：修正方案，并在弦上試彈，尋找影響弦的音高的因素。學生繼續(xù)驗證這些方案，并進一步修正，在琴弦上試彈，進一步尋找影響弦的音高的因素。第6步：全班交流，并闡明自己的觀點。預設(shè)：生1：弦的音高與振蕩頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高。生2：弦的音高與琴弦的松緊有關(guān)，琴弦調(diào)的越緊，震蕩頻率就越高，音調(diào)也就越高。生3：弦的音高與琴弦的距離有關(guān)，固定琴弦的兩端距離越近，振蕩頻率就越高，音調(diào)也越高。生4：弦的音高與琴弦的粗細有關(guān)，琴弦越細，震蕩頻率越高，聲調(diào)也越高，相反，琴弦越粗，震蕩頻率越低，音調(diào)也越低。三、課堂總結(jié)播放一段弦音樂，引導學生聽一聽，進一步體會弦樂器發(fā)出的高低不同的聲音。教師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們探究弦的音高與哪些因素有關(guān)，知道弦的音高與弦的頻率、琴弦的距離、粗細、松緊都有一定的關(guān)系。了解了這些，我們就可以來制作小樂器。下一節(jié)課，我們就來動手制作我的小樂器，請大家準備好制作樂器的材料。教學反思（新教材）教科版四年級上冊科學： 聲音的強與弱 教案課題聲音的強與弱單元一單元學科科學年級四年級學習目標科學概念目標：聲音的強弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大,聲音越強，音量越大。物體振動的幅度越小，聲音越弱，音量越小?？茖W探究目標：通過使物體發(fā)出強弱不同的聲音，觀察物體振動幅度的不同，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來，提高實驗操作能力和歸納總結(jié)能力?？茖W態(tài)度目標：
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