20xx年秋-教科版-小學四年級科學上冊：教學計劃及進度表word(編輯修改稿)
2025-03-30 22:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到的聲音高撥動拉的較松的橡皮筋用力敲擊鑼 聽到的聲音低輕輕敲擊鑼鼓皮振動的快 聽到的聲音強鼓皮振動的慢彈撥伸出桌面距離長的尺子 聽到的聲音弱彈撥伸出桌面距離短的尺子 低 振動 高 高 低 快 高（新教材）教科版四年級上冊科學：課 題課時日期教學目標、撥動鋼尺、擊鼓、敲擊音叉等活動探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。，初步懂得聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。——聲帶，了解聲帶的特點及作用。教學重點通過實驗操作，探究聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。教學難點通過實驗和觀察，懂得聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，并且尋找證據(jù)，支持自己的想法。教學準備課件、學生課前認真觀察發(fā)聲的物體，并查閱資料，初步了解聲音產(chǎn)生的奧秘。教 學 過 程旁 注一、聚焦上一課，我們探究了各種各樣的聲音，知道聲音有的來自于動物的叫聲，有的來自于大自然的聲音，還有的是由人類活動產(chǎn)生的。那么我們能夠制造出聲音來嗎？學生運用各種各樣的方法，制造出不同的聲音。教師引導：我們能夠聽到各種聲音，自己也能夠制造出各種不同的聲音，那么這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？今天這節(jié)課我們就來探討這個問題。板書課題：2聲音是怎樣產(chǎn)生的二、探索活動一：研究橡皮筋的發(fā)聲教師出示一根橡皮筋，引導：同學們，這是一根普普通通的橡皮筋，我們可以讓他發(fā)出聲音嗎？實驗要求：研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的？實驗步驟。第1步：把一根橡皮筋的兩端固定下來。第2步：采用拉伸、按壓、揉搓橡皮筋等方法，看一看橡皮筋能否發(fā)出聲音。第3步：彈撥、拉動橡皮筋，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。第4步：觀察橡皮筋發(fā)出聲音時橡皮筋本身的變化。學生分小組活動，探究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的，并且交流討論，完成實驗報告。教師巡視，了解學生實驗情況，并相機指導。全班交流，出示各小組的實驗報告，交流各小組的實驗結(jié)論。教師小結(jié)：同學們，通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)拉伸、按壓、揉搓橡皮筋，都不能使橡皮筋發(fā)出聲音，而輕輕地彈撥橡皮筋，橫向拉動橡皮筋，橡皮筋就能夠發(fā)出聲音，并且橡皮筋在發(fā)出聲音的時候會顫動，由此我們可以得出結(jié)論：橡皮筋的聲音是由于橡皮筋的振動產(chǎn)生的?；顒佣貉芯课矬w是怎樣發(fā)聲的教師引導：同學們，剛剛我們研究了橡皮筋是怎樣發(fā)聲的，下面我們繼續(xù)來觀察幾種正在發(fā)聲的物體，看一看他們是怎樣發(fā)出聲音的。出示課本第5頁上面的三幅插圖，引導學生看一看。圖片一：輕輕撥動鋼尺，讓鋼尺發(fā)出聲音。圖片二：輕輕的擊鼓，讓鼓發(fā)出聲音。圖片三：敲擊音叉，使音叉發(fā)出聲音。學生分小組活動，教師提出活動要求各小組分別按照以上三幅圖的做法，輕輕撥動鋼尺、輕輕的擊鼓、敲擊音叉，并仔細觀察這三種物體是怎樣發(fā)出聲音的，同時用手輕輕地觸摸這些還在發(fā)出聲音的物體，看看有什么感覺。學生分小組活動，仔細觀察鋼尺、小鼓和音叉是怎樣發(fā)出聲音的？并用手輕輕觸摸還在發(fā)聲的鋼尺、小鼓和音叉，看看有什么感覺。全班交流，預設：生1：我發(fā)現(xiàn)這三種物體在發(fā)出聲音的時候，他們本身都在振動。生2：我用手去觸摸正在發(fā)生的小鼓時，發(fā)現(xiàn)小鼓在振動。生3：我用手去觸摸正在發(fā)聲的音叉時，發(fā)現(xiàn)音叉也在振動。教師小結(jié)：同學們，通過剛才的實踐活動，我們發(fā)現(xiàn)鋼尺、小鼓和音叉在發(fā)聲的時候，本身都在振動。由此可見，聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。板書：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。三、研討教師引導：同學們
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