(新教材)-教科版小學(xué)四年級(jí)-科學(xué)上冊(cè)：教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表(編輯修改稿)
2025-03-29 22:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。心理目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 聲音在氣體、液體、固體中都能傳播。教學(xué)難點(diǎn) 聲音的傳播方式。教學(xué)準(zhǔn)備 分組材料：水槽、水、燒杯、石塊、課本、小盒、土電話(huà)、鈴鐺、小槌、鼓、鼓槌、紙屏、泡沫小球。 演示材料：水槽、小石子、高錳酸鉀。 其它材料：課件、記錄單、錄音機(jī)、投影儀。教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入： 播放電影片段：①鈴聲及同學(xué)們從不同的地方跑到教室的情景；②花樣游泳表演；③人把耳貼在鐵軌上探聽(tīng)遠(yuǎn)處是否有火車(chē)到來(lái)聲情景…… 設(shè)疑引導(dǎo)討論：看了剛才的影片，你有什么想法？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些現(xiàn)象的解釋?zhuān)窟€有什么想要弄明白的問(wèn)題？……今天我們就來(lái)研究“聲音是怎樣傳播的”（板書(shū)課題） 二、 新授： （一） 聲音在氣體中傳播。 同學(xué)們想一下，平時(shí)課下你在哪活動(dòng)，就像剛才影片中的那樣，你們聽(tīng)到什么聲音來(lái)到教室上課？……同學(xué)們從不同的地方聽(tīng)到鈴聲來(lái)到教室上課這說(shuō)明什么？ 小組討論。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組討論的結(jié)果？（小組匯報(bào)） 教師板書(shū)－—方向：四面八方 空氣 (二)聲音在固體、液體中傳播。 同學(xué)猜測(cè)聲音在液體、固體中能否進(jìn)行傳播？根據(jù)什么？ 同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證： a、學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)材料 b、出示實(shí)驗(yàn)要求 c、分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證（選擇自己喜歡的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證，注意邊實(shí)驗(yàn)邊填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單，如果實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)困難可以到老師這里領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)探究建議卡。） d、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)泸?yàn)證了聲音能在什么中傳播？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣得出的結(jié)論？（學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書(shū)） 教師小結(jié)：同學(xué)們，剛才通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了聲音不僅在空氣中傳播，也能在像桌子、課本、土電話(huà)、文具盒等這樣的固體中和水這樣的液體中傳播。氣體、固體、液體是架在發(fā)生物體與我們耳朵之間的橋梁，聲音正是通過(guò)這些物體才傳到我們耳朵中來(lái)的，我們把這些物體叫做聲音傳播的途徑。（板書(shū)——途徑） （三）認(rèn)識(shí)聲音傳播的方式。 從實(shí)驗(yàn)桌斗拿出小鼓、鼓槌，紙屏。 小組討論、設(shè)計(jì)聲音傳播的方式實(shí)驗(yàn)。 分組實(shí)驗(yàn)。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 討論：為什緊貼著紙屏的小球會(huì)振動(dòng)？ 學(xué)生匯報(bào)。（多找?guī)捉M同學(xué)回答，注意小組間評(píng)價(jià)） 教師小結(jié)：當(dāng)物體振動(dòng)發(fā)生時(shí)周?chē)目諝庖哺駝?dòng)，發(fā)聲體振動(dòng)得快，周?chē)目諝庹駝?dòng)得就快（小球），發(fā)聲體振動(dòng)得慢，周?chē)目諝庹駝?dòng)得就慢。這樣發(fā)聲物體周?chē)目諝饩蜁?huì)形成不斷振動(dòng)的聲音的波浪，這種聲音的波浪就叫聲波。（課件演示講解聲波） 教師：在投影下演示音叉被敲擊后進(jìn)入水中引起水波的實(shí)驗(yàn)，聲波就像水波同學(xué)們看大屏幕（投影出示水波）你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答） 學(xué)生想象聲波應(yīng)該是什么樣的？ 教師出示課件：講解聲波的傳播方向。 三、 小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？ 四、 鞏固練習(xí) 上課開(kāi)始在電影里看到人把耳貼在鐵軌上探聽(tīng)遠(yuǎn)處是否有火車(chē)到來(lái)聲的鏡頭，這是怎么回事？ 《小兒垂釣》一詩(shī)為什么小孩向問(wèn)路者招手？ 五、小組自我評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì) 方向 四面八方 空氣 氣體 聲音是怎樣傳播的 途徑 土電話(huà) 桌子 固體 水 液體 方式 聲波（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：課 題5聲音的強(qiáng)與弱課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，知道人們通常把輕重不同的聲音稱(chēng)為聲音的強(qiáng)弱。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究物體振動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。知道聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述，物體的振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)；物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究物體振動(dòng)幅度大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系，懂得物體的振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)；振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究物體振動(dòng)幅度大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼尺、木架、橡皮筋、鼓、音叉、支架等等。教 學(xué) 過(guò) 程旁
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