【文章內(nèi)容簡介】 聲音。如此反復實驗3次以上，再用“高”“較高”“較低”“低”進行記錄和描述。鋼尺振動實驗記錄表鋼尺伸出桌面的長度聲音高低振動快慢56厘米聲音高振動快1011厘米聲音較高振動較快1516厘米聲音較低振動較慢2021厘米聲音低振動慢音高變化柱形圖從鋼尺振動長度與聲音高低實驗的記錄表和柱形圖中，你能發(fā)現(xiàn)聲音高低與物體振動之間的關(guān)系嗎？發(fā)現(xiàn)在其它條件相同的情況下，尺子伸出桌面越長，尺子振動得越慢，發(fā)出的聲音越低：尺子伸出桌面越短，尺子振動得越快，發(fā)出的聲音越高。7讓弦發(fā)出高低不同的聲音像二胡、小提琴吉他、古箏等樂器，是靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音的，弦樂器通常有一個木制的共鳴箱來使聲音更洪亮。長而粗的弦發(fā)聲的音調(diào)低，短而細的弦發(fā)聲的音調(diào)高。繃緊的弦發(fā)聲的音調(diào)高，不緊的弦發(fā)聲的音調(diào)低。弦的振幅越大，聲音就越響，弦的振幅越小，聲音就越低。手指在一根琴弦上移動使弦振動的部分越來越短，發(fā)現(xiàn)長的弦發(fā)聲的音調(diào)低，短的弦發(fā)聲的音調(diào)高。調(diào)節(jié)樂器弦的松緊程度識別音高的變化，發(fā)現(xiàn)緊的弦發(fā)聲的音調(diào)高，松的弦發(fā)聲的音調(diào)低。選取一種弦樂器作為研究對象，思考有哪此因素可能會影響弦的音高，并預測可能會發(fā)生什么變化。在弦樂器上反復試彈，檢驗你的預測是否準確。琴弦與音高的關(guān)系記錄表影響因素音高變化預測試彈結(jié)果粗細粗聲音低聲音低細聲音高聲音高松緊松聲音低聲音低緊聲音高聲音高長短長聲音低聲音低短聲音高聲音高結(jié)論：弦樂器，是靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音的，弦越細、越緊、越短，弦的振幅就越大，聲音就越響；越粗、越松、越長，弦的振幅就越小，聲音就越低。8制作我的小樂器樂器發(fā)出聲音的原理：有的樂器(如吉他、鋼琴、豎琴)是靠琴弦振動發(fā)聲的；還有些樂器(如笛子、管風琴等)則是通過管內(nèi)的空氣振動發(fā)聲的；還有些樂器如鼓和電子琴，是通過敲擊繃緊的皮革或金屬條發(fā)聲的?？傊?，樂器是靠振動發(fā)出聲音的。制作小樂器的步驟：第一步：設計制作方案，畫出制作小樂器的示意圖。第二步：根據(jù)自己的設計，一邊制作一邊修改。第三步：制作完成后，試一試自己的小樂器能否發(fā)出有規(guī)律的、高低不同的聲音。我制作的小樂器：（新教材）教科版四年級上冊科學： 教案 【教學目標】科學概念目標，物體運動的速度不同，具有的能量也不同。，能量以各種形式存在，有的儲存在食物、燃料中?？茖W探究目標，認識運動的物體具有能量。、測量，發(fā)現(xiàn)物體的運動速度不同具有不同的能量?？茖W態(tài)度目標。 科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標體會到生活中能量無處不在，并且以各種形式存在。【教學重點】運動的物體具有能量，物體運動的速度不同，具有的能量也不同?！窘虒W準備】教師準備：音叉、斜面、木塊、紙帶、軟尺、教學課件。學生準備：記號筆?！窘虒W流程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點一、導入（2分鐘）前面的課程，我們主要研究了小車的運動。今天我們繼續(xù)學習，運動的小車具有什么特點板書:運動的小車學生任務:思考、討論。揭示課題。二、聚焦（5 分鐘）飛行的子彈將物體擊穿，踢飛的足球把玻璃打碎，呼嘯的狂風將大樹連根拔起，奔騰的江水驅(qū)動水輪轉(zhuǎn)動……它們都具有能量。我們的小車或其他物體有能量嗎?學生任務:交流與討論。聚焦問題。三、探索（30 分鐘）任務一:敲擊實驗?；顒樱菏紫扔孟鹌ら齿p輕地敲擊音叉，第二次用橡皮槌重重地敲擊音叉。仔細聽音叉發(fā)出的聲音并用手觸摸音叉，兩次實驗的現(xiàn)象有什么不同。任務二:小車是否具有能量從三個不同坡度的斜面上釋放小車，讓小車滑下后撞擊水平面上的木塊。測量、記錄木塊每次被撞后滑行的距離。研討:問題一:橡皮槌和小車在什么情況下具有能量？我們是怎么知道的？問題二:運動物體具有的能量和運動速度大小有什么關(guān)系？總結(jié):1. 從橡皮槌敲擊音叉時發(fā)出聲音大小和音叉振動和小車釋放后撞擊木塊，木塊滑行可以判斷揮動著的橡皮槌和運動的小車具有能量。、緩慢的敲擊音叉，橡皮槌具有的能量小，音叉發(fā)出的聲音小，振動小。重重地、快速的敲音叉，橡皮槌具有的能量大，音叉發(fā)出的聲音大，振動大。小車在坡度越高的斜面運動速度更快，具有的能量越大，木塊被撞擊后滑行的越遠。我們不難發(fā)現(xiàn)物體運動速度越大，它具有的能量越大。學生任務一:敲擊音叉，仔細聽音叉發(fā)出的聲音并用手觸摸音叉，兩次實驗的現(xiàn)象有什么不同。過程:緩慢地敲擊音叉、重重地敲音叉，對比實驗現(xiàn)象。學生任務二:各小組分別實驗。研討任務:各小組之間依據(jù)記錄單的實驗數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象，思考并討論研討問題，總結(jié)出研討結(jié)果。通過觀察、實驗認識運動的物體具有能量，物體運動的速度不同，具有的能量也不同并進一步意識到通過實驗結(jié)果作為證據(jù)而形成觀點。 拓展（3分鐘）揮動著的橡皮槌和運動的小車具有能量。任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命了。我們的日常生活中存在各種形式的能量，運動的小車、發(fā)光的燈泡、燃燒的蠟燭、拉長的橡皮筋……都具有能量。能量還儲存在燃料、食物和一些化學物質(zhì)中。學生任務:進一步了解能量。使學生體會到生活中能量無處不在，并且以各種形式存在。并了解任何物體工作都需要能量，能量以各種形式存在，有的儲存在食物、燃料中。新教科版四年級上冊科學第二單元《呼吸與消化》知識點整理第二單元 呼吸與消化無論是走路、玩耍、學習還是睡眠，我們的身體都在和外界進行著物質(zhì)和能量的交換。我們無時無刻不在呼吸。呼吸是我們的身體從外界吸入氧氣、呼出二氧化碳的過程，是生命存在的基本特征。食物是我們身體所需養(yǎng)料和能量的主要來源，我們吃進肚子里的食物，都需要通過身體一點一點地轉(zhuǎn)化為生命所需的養(yǎng)料和能量，這個過程叫作消化。呼吸和消化對于維持我們的生命具有重要的意義。1感受我們的呼吸無論白天還是夜晚我們都在呼吸，不間斷的呼吸成為我們的重要活動。一呼—吸算一次呼吸。吸氣，是含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進入氣管，再進入肺的過程。此時胸腔擴張，腹部收縮。吸氣：鼻腔或口腔→氣管→支氣管一肺呼氣，是交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出的過程。此時胸腔收縮，腹部放松。呼氣：肺→支氣管一氣管鼻腔或口腔氧氣是維持生命所必需的物質(zhì)。二氧化碳是植物制造養(yǎng)料所必需的原料。這兩種氣體對生命具有重要的意義。參與呼吸的器官有哪些？它們的作用是什么？參與呼吸的器官有：鼻，咽喉，氣管，支氣管和肺。鼻：過濾吸入的空氣咽喉：有對氣體加熱的功能。氣管和支氣管是呼吸系統(tǒng)的重要組成部分，最重要的功能是運送氣體。肺是進行氣體交換的器官。2呼吸與健康生活人在不同的狀態(tài)下，呼吸也會發(fā)生變化。我們體內(nèi)所有的細胞都需要空氣中的氧來維持生命，從空氣中吸入的氧可以幫助我們正常地生活和工作。人的呼吸實際上是在進行氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。肺是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”，這個“中轉(zhuǎn)站”的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。劇烈運動時，人體需要消耗更多的氧氣，所以肺必須更加賣力地工作。這就是在鍛煉時，我們的呼吸更加急促的原因。如果呼吸功能弱，我們身體的一些工作就無法正常進行。經(jīng)常參加體育鍛煉，可以増強呼吸功能，保持身體健康。人體的哪些活動會影響每分鐘的呼吸次數(shù)？人的慢跑、快跑、跳躍、打球、做游戲、做家務等活動都會影響每分鐘的呼吸次數(shù)。運動后，呼吸次數(shù)的增加對我們的健康有什么好處？在運動過程中，肌肉活動要消耗大量的養(yǎng)料和氧氣，以供應運動所需的能量，同時產(chǎn)生大量的二氧化碳。在這種情況下，呼吸器官就必須加倍工作，因此它的功能也就得到了改善。伴隨呼吸次數(shù)的改變，你注意到心跳速度的變化了嗎？在運動時，人會出現(xiàn)呼吸加快的現(xiàn)象，這個時候心跳也會加快。平靜下來之后，人的呼吸就會逐漸平緩，這個時候心跳也會慢下來，回到正常狀態(tài)。仔細觀察下圖，說一說你從下圖中獲取了哪些信息？(1)一般情況下，人體呼出來的氣體和吸進去的氣體相比較氧氣減少了，二