【新教材】-教科版小學四年級科學上冊：教學計劃及進度表精品(編輯修改稿)
2025-04-01 22:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 得的肺活量的數(shù)值。人的肺活量的數(shù)值并不是一成不變的，它會隨著人的身體狀況的變化發(fā)生變化。大家想不想知道，今天自己的肺活量的數(shù)值？下面，我們就來測量一下自己的肺活量。板書課題：3測量肺活量二、探索要想測量肺活量，需要專門的工具，今天我們測量肺活量使用的是簡易肺活量測量袋。出示簡易肺活量測量袋，引導學生看一看，了解簡易肺活量測量袋的外形特點。講解簡易肺活量測量袋的使用方法。出示課本26頁簡易肺活量測量袋的使用方法，學生自由讀一讀，初步了解簡易肺活量測量袋的使用方法。使用方法第1步：展開測量袋。第2步：深吸一口氣，然后將氣體從通氣管呼入測量袋。第3步：肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避免空氣跑出去。第4步：讀取鼓起的測量袋上的最大數(shù)值，單位為毫升，這就是我們測得的肺活量。學生分小組合作，測量自己的肺活量，并記錄好數(shù)據(jù)。全班交流，說一說自己的肺活量，選出班級肺活量冠軍。出示課本26頁《國家學生體質(zhì)健康標準》中有關(guān)肺活量的數(shù)據(jù)，學生自由讀一讀并對照自己測得的肺活量，看一看自己的肺活量是否符合標準?！秶覍W生體質(zhì)健康標準》中有關(guān)肺活量的數(shù)據(jù)：小學四年級男生肺活量在1100毫升2600毫升；小學四年級女生肺活量在900毫升2000毫升。教師引導：肺活量是我們身體發(fā)育是否健康的一個指標，一般來講，肺活量高的學生，身體健康狀況也好；而肺活量低的學生，身體健康狀況就比較差，因此我們要想辦法提高我們的肺活量。怎樣才能提高我們的肺活量呢？我們來采訪一下班級中肺活量高的同學，看看他們有什么小秘訣。預設：生1：我們可以養(yǎng)成正確的呼吸習慣，用鼻子呼吸時，要緩慢平靜的呼吸，讓氧氣充分進入我們的肺部組織，并充分排出二氧化碳。生2：我們可以做一些運動來提高肺活量，比較常見的運動有慢跑、跳繩、游泳等等。生3：游泳在改善肺功能上有良好的效果，因為人體在水下的時候，肺部受水的壓力，呼吸肌需要提高力度，才能維持正常狀態(tài)，因此有利于呼吸肌的鍛煉。生4：提高肺活量，還可以做擴胸運動、振臂運動，雖然運動量小，但長期堅持，對于提高肺活量也有一定的作用。生5：吹氣球是一個很好的增加肺活量的方法。剛剛我們分享了提升肺活量的好方法，同學們有沒有提升自己肺活量的打算呢？你又打算怎么做呢？學生完成自己的提升肺活量的計劃表。全班交流，說一說自己提升肺活量的計劃表。教師引導：計劃表僅僅是一個計劃，要想真正提升我們的肺活量，還需要把計劃落實到實處，老師希望大家能夠堅持參加體育鍛煉，提升自己的肺活量，使自己的身體更加健康。課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們了解了肺活量，知道肺活量是身體發(fā)育是否健康的一個指標，并且我們還使用簡易肺活量測量袋來測量了我們的肺活量。課后，希望大家堅持參加體育鍛煉，努力提升自己的肺活量。教學反思（新教材）教科版四年級上冊科學：第6課《聲音的高與低》教案課題聲音的高與低單元一學科科學年級四學習目標1. 聲音的高低可以用音高來表示。物體振動得越快，發(fā)出的聲音越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音越低。2. 通過描述尺子伸出桌面長度不同時振動得快慢和發(fā)出聲音高低的變化情況，提高有根據(jù)的推測和科學操作的能力。3. 通過分析柱狀圖，將不同長度鋼尺振動的快慢與其聲音高低聯(lián)系起來。提高整理和分析數(shù)據(jù)能力。4. 養(yǎng)成勤于觀察、樂于動腦的習慣。5. 認識科學技術(shù)影響我們的生活，推動社會的進步。重點通過敲擊鋁片琴、吹奏口琴、不斷改變鋼尺伸出桌面的長度等實驗，探究聲音高低的變化與物體振動程度之間的關(guān)系。難點通過描述尺子伸出桌面長度不同時振動得快慢和發(fā)出聲音高低的變化情況，提高有根據(jù)的推測和科學操作的能力。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課視頻導入，觀看《鋁片琴演奏》。聲音有高有低。高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？生活中我們經(jīng)常會見到大人與小孩在一起說話，他們的聲音相同嗎？你能說出誰的聲音高，誰的聲音低嗎？這是由他們的聲帶決定的。學生觀看，小組討論，小組代表回答。 視頻導入，通過生活中的例子來激發(fā)學生興趣。講授新課敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。仔細觀察鋁片琴的結(jié)構(gòu)，高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？實驗步驟：（1）用相同的力度敲擊鋁片琴，聽聽聲音有什么不同。（2）反復試驗3次，描述聽到聲音有什么
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