【新教材】-教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)：教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表word(編輯修改稿)
2025-04-01 22:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能想辦法使塑料小尺發(fā)出聲音嗎？至少寫(xiě)出三種方法。五、實(shí)驗(yàn)操作題：利用音叉體會(huì)“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄恳舨娴穆曇羰窃鯓赢a(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)材料：水槽、水、音叉實(shí)驗(yàn)猜想：音叉發(fā)聲是由音叉振動(dòng)產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在水槽里盛約2/3的清水(2)用擊打過(guò)的音叉輕觸水面(3)觀察水面，用手輕輕觸模擊打過(guò)的音叉實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：(1)擊打過(guò)的音叉輕觸水面，水面會(huì)（ ）。(2)用手輕輕觸摸擊打過(guò)的音叉，感覺(jué)音叉在（ ）實(shí)驗(yàn)分析：用擊打過(guò)的音叉輕觸水面，會(huì)產(chǎn)生水花和波紋，說(shuō)明此時(shí)的音叉正在快速地振動(dòng)。用手輕輕觸音叉產(chǎn)生“麻麻”的感覺(jué)，也能說(shuō)明音叉在振動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 參考答案：第一單元 聲音 作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空。聲帶越（緊），發(fā)出的聲音越（高），聲帶越（松），發(fā)出的聲音越（低）。賽龍舟時(shí)，陣陣鼓聲是鼓面的（ 振動(dòng) ）而產(chǎn)生的。一個(gè)物體，如音叉、鋼尺等，在力的作用下，能不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，這個(gè)物體就是一個(gè)（ 振動(dòng) ）物體。拉伸皮筋、按壓皮筋、用手揉搓皮筋……，皮筋（不能）（填“能”還是“不能”）發(fā)岀聲音。敲擊音叉，然后輕輕按住，感覺(jué)音叉在（ 振動(dòng) ）。吹豎笛時(shí)，豎笛發(fā)出悅耳的聲音，是因?yàn)樨Q笛中的空氣在（ 振動(dòng) ）。二、選擇。小孩用嘴巴把一個(gè)氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的聲響，這響聲是由于（ B ）。A、破裂時(shí)氣球皮振動(dòng)發(fā)出的響聲。B、氣球破裂時(shí)引起周?chē)諝庹駝?dòng)發(fā)出的響聲。C、氣球被吹大時(shí)球皮振動(dòng)發(fā)出的響聲。下列有關(guān)聲音現(xiàn)象的說(shuō)法中，正確的是（ A ）。A、有聲音產(chǎn)生，就一定有物體在振動(dòng)。B、振動(dòng)停止后，聲音要慢慢消失。C、有物體振動(dòng)，人就一定能聽(tīng)到聲音。下列做法中，（ D ）會(huì)發(fā)出聲音A 拉伸橡皮筋 B 揉搓橡皮筋C 用手按壓鼓面 D 撥動(dòng)伸出桌面的鋼尺使橡皮筋發(fā)出聲音的最佳方法是（ B ）。A 用力拉伸橡皮筋 B 輕輕撥動(dòng)橡皮筋C 揉搓橡皮筋 D 擠壓橡皮筋將敲響的鑼面用手一按，響聲就立即消失了，下列原因正確的是（ A ）。A、鑼面停止了振動(dòng)B、鑼面振動(dòng)更慢了C、聲波傳到鑼內(nèi)去了三、判斷。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）用手敲擊桌面，可以聽(tīng)到聲音，但并看不見(jiàn)桌面在振動(dòng)，說(shuō)明桌面發(fā)聲時(shí)，是不振動(dòng)的。（ ）讓正在振動(dòng)發(fā)聲的物體停止振動(dòng)，聲音馬上就停止了。（ √ ）被敲擊后的音叉放在水里水花飛濺，是音叉在振動(dòng)。（ √ ）人類(lèi)生活中離不開(kāi)振動(dòng)，振動(dòng)是人體不可缺少的功能，如心臟的搏動(dòng)。（ √ ）只要我們對(duì)物體用力，物體就能發(fā)出聲音。（ ）敲擊音叉后輕觸水面，水面會(huì)有變化。（ √ ）四、你能想辦法使塑料小尺發(fā)出聲音嗎？至少寫(xiě)出三種方法。方法一：彈撥小尺。方法二：用小尺拍打桌面方法三：把小尺使勁摔到地上。五、實(shí)驗(yàn)操作題：利用音叉體會(huì)“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄恳舨娴穆曇羰窃鯓赢a(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)材料：水槽、水、音叉實(shí)驗(yàn)猜想：音叉發(fā)聲是由音叉振動(dòng)產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在水槽里盛約2/3的清水(2)用擊打過(guò)的音叉輕觸水面(3)觀察水面，用手輕輕觸模擊打過(guò)的音叉實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：(1)擊打過(guò)的音叉輕觸水面，水面會(huì)（ 蕩起波紋 ）。(2)用手輕輕觸摸擊打過(guò)的音叉，感覺(jué)音叉在（ 振動(dòng) ）實(shí)驗(yàn)分析：用擊打過(guò)的音叉輕觸水面，會(huì)產(chǎn)生水花和波紋，說(shuō)明此時(shí)的音叉正在快速地振動(dòng)。用手輕輕觸音叉產(chǎn)生“麻麻”的感覺(jué)，也能說(shuō)明音叉在振動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：用力擊打音叉，音叉會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)，發(fā)出聲音，當(dāng)振動(dòng)的音叉接觸水面時(shí)，會(huì)引起水面振動(dòng)，使水面會(huì)蕩起波紋。新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元《運(yùn)動(dòng)和力》知識(shí)點(diǎn)整理第三單元 運(yùn)動(dòng)和力物體有時(shí)是靜止的，有時(shí)是運(yùn)動(dòng)的。使靜止的物體運(yùn)動(dòng)，使運(yùn)動(dòng)的物體靜止，改變運(yùn)動(dòng)的快慢等都需要力。力是物體對(duì)物體的作用，力不能脫離物體而單獨(dú)存在。兩個(gè)不接觸的物體之間也可能產(chǎn)生力的作用。力的作用是相互的。1讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)幾千年前，人類(lèi)就發(fā)明了車(chē)。車(chē)的類(lèi)型和動(dòng)力類(lèi)型動(dòng)力小推車(chē)推力馬車(chē)馬拉自行車(chē)腳蹬小轎車(chē)汽油高鐵動(dòng)車(chē)電力重力能把地球表面的物體拉向地面。有關(guān)重力的例子：樹(shù)上的蘋(píng)果掉下來(lái)向空中的皮球總要落回地面小孩人滑梯上滑下水往低處流怎樣使靜止的小車(chē)運(yùn)動(dòng)？怎樣使運(yùn)動(dòng)的小車(chē)靜止？使靜止的小車(chē)運(yùn)動(dòng)，使運(yùn)動(dòng)的小車(chē)靜止，都需要用力。小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小有什么關(guān)系？拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)越快；拉力越小，小車(chē)運(yùn)動(dòng)越慢。運(yùn)動(dòng)員是怎樣改變足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的？(快或慢，啟動(dòng)或停止)運(yùn)動(dòng)員用力就可以改變足球運(yùn)動(dòng)快或慢，使足球啟動(dòng)或停止。在研究小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，掛的墊圈數(shù)量越少，產(chǎn)生的拉力越（ 小 ），小車(chē)從起點(diǎn)到終點(diǎn)的時(shí)間越( 長(zhǎng) ），小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度越( 慢 ）。掛的墊圈數(shù)量越多，產(chǎn)生的拉力越（ 大 ），小車(chē)從起點(diǎn)到終點(diǎn)的時(shí)間越( 短 ），小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度越( 快 ）。學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小關(guān)系的記錄表掛( 5 ）個(gè)墊圈時(shí),剛好能使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)拉力大小(墊圈個(gè)數(shù)）實(shí)驗(yàn)次數(shù)從起點(diǎn)到終點(diǎn)的時(shí)間(秒)小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢(慢速、中速、快速)測(cè)量時(shí)間平均時(shí)間
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