【新教材】-教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)-上冊(cè)：教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表(編輯修改稿)
2025-04-01 22:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的音量越高，鋁片越長(zhǎng)，發(fā)出的音量越低。也就是說(shuō)，鋁片琴的高低不同的聲音與鋁片的長(zhǎng)短有關(guān)?？谇俚幕善介L(zhǎng)，發(fā)出的音量越低，簧片越短，發(fā)出的聲音越高。也就是說(shuō)，口琴聲音的高低與簧片的長(zhǎng)短有關(guān)。柱狀圖使我們科學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常用到的，它可以幫助我們對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，便于我們分析數(shù)據(jù)，它可以直觀地表示數(shù)據(jù)之間的差異，從而讓我們找出數(shù)據(jù)之間的規(guī)律。給我們提供觀察和預(yù)測(cè)提供了可靠的依據(jù)。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音的高低與什么有關(guān)，聲音的高低可以用音高來(lái)描述，物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越高，物體振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越低。聲音的高低強(qiáng)弱與什么有關(guān)，那么我們就可以根據(jù)自己的需要讓發(fā)聲物體發(fā)出高低不同的聲音。板書6 聲音的高與低 聲音的高低可以用音高來(lái)描述。物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越高，物體振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越低。（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：課 題課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)弦樂(lè)器發(fā)出聲音的秘密，進(jìn)一步了解弦樂(lè)器發(fā)出高低不同聲音的原理。能夠根據(jù)弦樂(lè)器發(fā)出聲音的原理，自己動(dòng)手制作一種簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。在班級(jí)中展示自己的小樂(lè)器，與同學(xué)們進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)小樂(lè)器的優(yōu)點(diǎn)，并加以改進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)弦樂(lè)器發(fā)出聲音的原理，動(dòng)手制作一種簡(jiǎn)單的小樂(lè)器，并加以改進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)制作一種簡(jiǎn)單的小樂(lè)器，并且展示自己制作的小樂(lè)器。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、制作簡(jiǎn)單小樂(lè)器的材料等。教 學(xué) 過(guò) 程旁 注一、復(fù)習(xí)舊課聲音的強(qiáng)弱與什么有關(guān)系？聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述，物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)，物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱。聲音的高低與什么有關(guān)系？聲音的高低可以用音高來(lái)描述，物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越高，物體振動(dòng)的越縵，發(fā)出的聲音就越低。弦的音高和哪些因素有關(guān)呢？弦的音高與琴弦的粗細(xì)、松緊、長(zhǎng)短有關(guān)，琴弦越粗、越松、越長(zhǎng)，琴弦的音高越小，反過(guò)來(lái)，琴弦越細(xì)、越緊、越短，琴弦的音高就越大。教師引導(dǎo)：我們了解了聲音的高低強(qiáng)弱與什么有關(guān)，探究了樂(lè)器發(fā)出聲音的秘密，知道了樂(lè)器發(fā)出高低不同的聲音的原理，那么大家想不想自己動(dòng)手來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的小樂(lè)器呢？出示各種各樣的以前的同學(xué)制作的小樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生制作樂(lè)器的欲望和興趣。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)動(dòng)手做一個(gè)簡(jiǎn)單的小樂(lè)器吧。板書課題：8制作我的小樂(lè)器二、制作我的小樂(lè)器第一步：設(shè)計(jì)制作方案，畫出制作的小樂(lè)器的示意圖。討論制作小樂(lè)器，需要解決的問(wèn)題第一，用什么材料制作小樂(lè)器？怎樣讓這些材料方便的發(fā)出聲音？第二，怎樣讓我們的小樂(lè)器發(fā)出有規(guī)律的高低不同的聲音？全班分小組活動(dòng)，各小組成員討論交流，確定本小組的制作方案，并且畫出制作的小樂(lè)器的示意圖。第二步：根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，一邊制作，一邊修改，制作完成后，試一試自己的小樂(lè)器能否發(fā)出有規(guī)律的高低不同的聲音。教師強(qiáng)調(diào)：我們制作好的小樂(lè)器，一定要?jiǎng)邮衷囈辉?，看一看自己的小?lè)器能否發(fā)出有規(guī)律的高低不同的聲音，只有這樣，我們的小樂(lè)器才算是初步成功。學(xué)生分小組動(dòng)手制作自己的小樂(lè)器，一邊制作一邊修改，不斷的完善自己的小樂(lè)器。教師巡視，了解學(xué)生制作樂(lè)器的情況，并相機(jī)加以指導(dǎo)。第三步：全班展示教師出示課本第19頁(yè)下面的三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解同學(xué)們制作的三種小樂(lè)器。全班分小組展示本小組制作的樂(lè)器，并且介紹自己的小樂(lè)器，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，并聽一聽小樂(lè)器奏出的樂(lè)曲，提出修改意見(jiàn)。第四步：學(xué)生分小組改進(jìn)本小組的樂(lè)器。三、班級(jí)演奏會(huì)教師引導(dǎo)：經(jīng)過(guò)我們的合作和努力，我們制作出了比較完美的小樂(lè)器。下面我們就來(lái)開一個(gè)班級(jí)演奏會(huì)，請(qǐng)每小組推選一名代表，帶著本小組制作的樂(lè)器，上講臺(tái)給大家演奏一段樂(lè)曲。四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅對(duì)第一單元進(jìn)行了一個(gè)復(fù)習(xí)回顧，同時(shí)還利用第一單元所學(xué)到的知識(shí)，與同學(xué)合作制作出了一個(gè)比較完美的小樂(lè)器。同學(xué)們，到今天為止，我們第一單元學(xué)習(xí)結(jié)束。希望大家課后仍然能夠注意觀察我們周圍的世界，傾聽我們周圍的聲音，進(jìn)一步探索聲音的奧秘。教學(xué)反思（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：第2課《物體怎樣發(fā)出聲音》習(xí)題 填空1. 物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓物體____________才能產(chǎn)生聲音。____________停止，聲音就會(huì)停止。(例如拉伸橡皮筋，皮筋受力變形，但沒(méi)發(fā)聲。只有撥動(dòng)橡皮筋，使它振動(dòng)，才會(huì)發(fā)聲)2. 聲音是由物體____________產(chǎn)生的。3. 敲擊音叉，然后輕輕按住，感覺(jué)音叉在____________。4. 任何物體振動(dòng)都能發(fā)出____________。5. 我們的喉嚨有一個(gè)能發(fā)出聲音、控制自如的器官是____________。6. 橡皮筋在拉伸后還需要____________才能發(fā)出聲音。7. 右
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