【新教材】-教科版小學(xué)四年級科學(xué)-上冊：教學(xué)計劃及進(jìn)度表(已修改)
2025-04-01 22:14 本頁面
【正文】 （新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度表 教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：。，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。 三、學(xué)生情況分析：：四年級現(xiàn)有2個教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ皇呛芎茫?dú)立性還存在一定的問題。他們普遍習(xí)慣于被老師牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。 、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。 ：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教材分析：：《科學(xué)》四年級上冊由““聲音”和“我們的身體”、“運(yùn)動和力”三個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì).：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。五、基本措施：； ，因勢利導(dǎo)； ?。弧 。弧 ?； ??；，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)； ，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐； ?。弧 ?，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。 周次 起止日期 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時 備注 1 始業(yè)教育 聽聽聲音22 聲音是怎樣產(chǎn)生的 聲音是怎樣傳播的？2 3 我們是怎樣聽到聲音的？ 復(fù)習(xí) 2 4 聲音的強(qiáng)與弱 聲音的高與低25 6 讓弦發(fā)出高低不同的聲音制作我的小樂器27 感受我們的呼吸呼吸與健康生活2 8 測量肺活量 一天的食物2 9 練習(xí) 課外延伸 2 10 食物中的營養(yǎng)營養(yǎng)要均衡2 11 食物在口腔里的變化植物在身體里的旅行2 12 復(fù)習(xí)第二單元2 13 期中檢測2 14 讓小車運(yùn)動起來用氣球驅(qū)動小車215 用橡皮筋驅(qū)動小車彈簧測力計2 16 練習(xí) 運(yùn)動與摩擦力 2 17 運(yùn)動的小車練習(xí)2 18 設(shè)計制作小車一設(shè)計制作小車二 2 19 復(fù)習(xí)第一單元2 20 復(fù)習(xí)第二單元2 21 復(fù)習(xí)第三單元222 測試1 （新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：第6課《聲音的高與低》教案課題聲音的高與低單元一學(xué)科科學(xué)年級四學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 聲音的高低可以用音高來表示。物體振動得越快，發(fā)出的聲音越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音越低。2. 通過描述尺子伸出桌面長度不同時振動得快慢和發(fā)出聲音高低的變化情況，提高有根據(jù)的推測和科學(xué)操作的能力。3. 通過分析柱狀圖，將不同長度鋼尺振動的快慢與其聲音高低聯(lián)系起來。提高整理和分析數(shù)據(jù)能力。4. 養(yǎng)成勤于觀察、樂于動腦的習(xí)慣。5. 認(rèn)識科學(xué)技術(shù)影響我們的生活，推動社會的進(jìn)步。重點(diǎn)通過敲擊鋁片琴、吹奏口琴、不斷改變鋼尺伸出桌面的長度等實(shí)驗(yàn)，
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