【新教材】-教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊：教學(xué)計劃及進(jìn)度表精品-資料下載頁
2025-04-01 22:14本頁面
【正文】 琴的高低不同的聲音與鋁片的長短有關(guān)?？谇俚幕善介L，發(fā)出的音量越低，簧片越短，發(fā)出的聲音越高。也就是說，口琴聲音的高低與簧片的長短有關(guān)。柱狀圖使我們科學(xué)活動中經(jīng)常用到的，它可以幫助我們對實(shí)驗數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，便于我們分析數(shù)據(jù)，它可以直觀地表示數(shù)據(jù)之間的差異，從而讓我們找出數(shù)據(jù)之間的規(guī)律。給我們提供觀察和預(yù)測提供了可靠的依據(jù)。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音的高低與什么有關(guān)，聲音的高低可以用音高來描述，物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越高，物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。聲音的高低強(qiáng)弱與什么有關(guān)，那么我們就可以根據(jù)自己的需要讓發(fā)聲物體發(fā)出高低不同的聲音。板書6 聲音的高與低 聲音的高低可以用音高來描述。物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越高，物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》練習(xí)題一、填空。各種物體，只要 就必然發(fā)出聲音，如果想讓聲音停止，就必須設(shè)法讓物體停止 。二、選擇。（1）如圖所示，小提琴總共有4根琴弦，用相同的力撥動時，（ ）。（2） 在彈吉他時，想要使它發(fā)出的聲音強(qiáng)些，可以（ ）。 三、把下面的操作與聽到的聲音特點(diǎn)用線連起來。撥動拉的較緊的橡皮筋 聽到的聲音高撥動拉的較松的橡皮筋用力敲擊鑼 聽到的聲音低輕輕敲擊鑼鼓皮振動的快 聽到的聲音強(qiáng)鼓皮振動的慢彈撥伸出桌面距離長的尺子 聽到的聲音弱彈撥伸出桌面距離短的尺子四、下面是二胡、古箏、吉他等樂器讓弦發(fā)生連續(xù)變化的方案。（1）手指在一根琴弦上移動，使弦振動的部分越來越短。（2）調(diào)節(jié)這根弦的松緊程度。（3）手指在弦上連續(xù)移動。以上三種方法都是識別 的變化。五、實(shí)驗探究如圖所示，在一塊木板 上釘兩個釘子，在兩個釘子之間綁一根橡皮筋，撥彈橡皮筋，觀察比較聲音高低的變化。實(shí)驗記錄表橡皮筋撥彈情況橡皮筋振動情況發(fā)聲情況不撥彈橡皮筋沒有振動不發(fā)聲把橡皮筋拉緊撥彈振動得快發(fā)出的聲音高把橡皮筋稍稍放松撥彈振動得慢發(fā)出的聲音低實(shí)驗結(jié)論：物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越 ；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越 ；同時還說明聲音是由物體 產(chǎn)生的。六、培優(yōu)訓(xùn)練閱讀下面的材料，回答問題。二胡是一種拉弦樂器，有兩根弦?，F(xiàn)代二胡以純五度定弦，在胡琴之中屬于中高音域樂器?，F(xiàn)在各地方根據(jù)需要的條件，獨(dú)立發(fā)展出不同形狀的弓弦樂器，如高胡、京胡、板胡、二弦、喇叭弦等。為滿足中樂交響化的需要，根據(jù)二胡的制式，也另外發(fā)明了中胡等。弦樂器的音調(diào)高低跟弦的下面三個因素有關(guān)。（1）弦的粗細(xì)。（2）弦的長短。（3）弦被繃緊的程度。我們用相同的力從二胡琴弦下端往上移動時，發(fā)出的聲音由 到 。我們用同樣的力從上往下移動，發(fā)出的聲音是從 到 ，這是因為琴弦越短，振動越 ，聲音越 。第7課時讓弦發(fā)出高低不同的聲音 振動2. （1）C （2）B3.撥動拉的較緊的橡皮筋 聽到的聲音高撥動拉的較松的橡皮筋用力敲擊鑼 聽到的聲音低輕輕敲擊鑼鼓皮振動的快 聽到的聲音強(qiáng)鼓皮振動的慢彈撥伸出桌面距離長的尺子 聽到的聲音弱彈撥伸出桌面距離短的尺子 低 振動 高 高 低 快 高
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