【正文】 能利用提供的材料。（1）橡皮筋動力小車①增大小車動力的方法：增加橡皮筋的條數(shù)、增加橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)。②減小小車阻力的方法：選用筷子制作車架以減小車身質(zhì)量；加潤滑油或用吸管、筆芯制作軸套使輪抽轉(zhuǎn)動得更靈活。③為了避免驅(qū)動輪打滑，需要增大驅(qū)動輪與地面的摩擦力，我們可以采用稍大稍重的驅(qū)動輪，或換用帶花紋的輪子。（2）氣球動力小車①增大小車動力的方法：采用大氣球、太小合適的噴管（直徑最好）。②減小小車阻力的方法：用泡沫塑料或塑料瓶制作車身以減小車身質(zhì)量；加潤滑油或用吸管、筆芯制作軸套使輪軸轉(zhuǎn)動得更靈活。（3）小車不能走直線可能是車軸不正、噴管放歪、橡皮筋纏繞位置太偏，應(yīng)把小車車軸調(diào)正、噴管要盡量正對后方、橡皮筋從車軸中間位置開始纏繞。，而是將它看成一個有價值的學(xué)習(xí)機(jī)會，并能根據(jù)其中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思和改進(jìn)，做出更好的解決方案。（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》教案課題讓弦發(fā)出高低不同的聲音單元一單元學(xué)科科學(xué)年級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：物體的長短、粗細(xì)不同，發(fā)出聲音的高低也就不同:短而細(xì)的物體發(fā)出的聲音高，長而粗的物體發(fā)出的聲音低?？茖W(xué)探究目標(biāo)：，并說明理由。，解決要研究的問題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：對身邊的事物充滿好奇,并愿意通過科學(xué)的方法去發(fā)現(xiàn)問題?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：科學(xué)技術(shù)可以改變我們的生活,使我們的生活變得更美好。重點(diǎn)物體的長短、粗細(xì)不同，發(fā)出聲音的高低也就不同:短而細(xì)的物體發(fā)出的聲音高，長而粗的物體發(fā)出的聲音低。難點(diǎn)在反復(fù)的觀察中驗(yàn)證白已的假設(shè)，解決要研究的問題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動 學(xué)生活動設(shè)計意圖1. 新課聚焦播放小提琴、吉他、古箏樂器演奏；提問：你知道二胡、小提琴、吉他、古箏等樂器是怎樣發(fā)出聲音的嗎？二胡是最常見的民間樂器，有兩根琴弦，分里弦和外弦，依靠琴弓與弦的摩擦發(fā)出聲音。吉他是一種彈撥樂器，通常有六條弦，形狀與小提琴相似，依靠手指或撥片彈撥弦發(fā)出聲音。小提琴是一種弦樂器，總共有四根弦，依靠琴弓與弦的摩擦發(fā)出聲音。古箏屬于彈撥樂器，目前古箏多為21根弦，依靠手指彈撥發(fā)出聲音。提問：像二胡、小提琴、吉他、古箏等樂器，是靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音的，弦的音高和哪些因素有關(guān)呢?觀察琴弦的粗細(xì)、松緊，以及琴弦振動部分的長短變化，來找出影響弦的音高的因素。出示課題：讓弦發(fā)出高低不同的聲音。（板書課題）觀看視頻學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答猜測答案通過觀看視頻以及對樂器發(fā)出聲音的了解，及時提出要解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)琴弦粗細(xì)、長短、松緊的不同，思考這些因素是否與弦的音高有關(guān)。2. 科學(xué)探索，討論要解決的問題先選定你要進(jìn)行探究的樂器，再仔細(xì)觀察它的弦。，推測音高變化可能存在的規(guī)律我的預(yù)測：①弦越長，聲調(diào)_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。②弦越緊，聲調(diào)_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。③弦越粗，聲調(diào)_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。在弦樂器上反復(fù)試彈，聽聽其音高是否發(fā)生變化。播放視頻《探究音調(diào)與琴弦的關(guān)系》方案一：琴弦的長短可能會影響弦的音高變化。實(shí)驗(yàn)材料：一把吉他（以吉他為例）實(shí)驗(yàn)步驟：在保證弦的松緊程度不變的情況下，選擇其中一根琴弦，左手按住琴弦的不同位置，使其振動的部分越來越短，同時右手撥動琴弦，識別音高的變化。實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)分析：琴弦振動的部分越長，說明弦變長了，其振動頓率變慢，音高變低；琴弦振動的部分越短，說明弦變短了，其振動頻率變快，音高變高。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同一根弦， 弦越長，振動頻率越慢，音高越低；弦越短，振動頻率越快，音高越高。方案二：琴弦的松緊可能會影響弦的音高變化。實(shí)驗(yàn)材料：一把吉他（以吉他為例）實(shí)驗(yàn)步驟：在保證弦的長短不變的情況下，用弦鈕不斷地改變琴弦的松緊，同時撥動琴弦，仔細(xì)地聽其音高的變化。實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：撥逐漸拉緊的琴弦，琴弦的音高會隨著琴弦的拉緊而升高，琴弦的振動頻率也會越來越快。實(shí)驗(yàn)分析：我們通過撥逐漸拉緊的琴弦發(fā)現(xiàn)，松的弦振動頻率低，音高較低；緊的弦振動頻率高，音高較高。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同一根弦，弦越松，振動頻率越慢，音高越低；弦越緊，振動頻率越快，音高越高。方案三：琴弦的粗細(xì)可能會影響弦的音高變化。實(shí)驗(yàn)材料：一把吉他（以吉他為例）實(shí)驗(yàn)步驟：在保證弦的長短松緊程度不變的情況下，手指在多根弦上連續(xù)撥動，仔細(xì)聽其音高的變化。實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)我們由粗到細(xì)撥動琴弦時，琴弦音高變化是由低到高；當(dāng)我們由細(xì)到粗撥動琴弦時，琴弦音高變化是由高到低。實(shí)驗(yàn)分析：我們通過撥相細(xì)不同的琴弦發(fā)現(xiàn)，粗的弦發(fā)出的聲音較低，細(xì)的弦發(fā)出的聲音較高。我們還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)琴弦發(fā)出的音高低時，琴弦振動得較慢；當(dāng)琴弦發(fā)出的音高高時，琴弦振動得較快。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：粗細(xì)不同的弦，弦越粗，振動頻率越慢，音高越低；弦越細(xì)，振動頻率越快，音高越高。我的預(yù)測：總結(jié)：同一根弦：弦越長，振動頻率越慢，音高越低；弦越短，振動頻率越快，音高越高。弦越松，振動頻率越慢，音高越低；弦越緊，振動頻率越快，音高越高。長短松緊相同，粗細(xì)不同的弦：弦越粗，振動頻率越慢，音高越低；弦越細(xì)，振動頻率越快，音高越高。物體的長短、粗細(xì)、松緊不同，發(fā)出的聲音的高低也就不同；短、緊、細(xì)的物體發(fā)出的聲音高，長、松、粗的物體發(fā)出的聲音低。播放視頻《探究音調(diào)與琴弦的關(guān)系》選擇要研究的樂器推測相關(guān)因素預(yù)測結(jié)果觀看視頻按實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做好實(shí)驗(yàn)記錄對實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行分析并得出結(jié)論按實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做好實(shí)驗(yàn)記錄對實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行分析并得出結(jié)論按實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做好實(shí)驗(yàn)記錄對實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行分析并得出結(jié)論觀看視頻通過這一部分，讓學(xué)生們思考解決問題的辦法，并通過不斷的驗(yàn)證得出正確的結(jié)論。通過老師指導(dǎo)，能夠用科學(xué)的方法進(jìn)行研究。能對要研究的問題進(jìn)行假設(shè)，并說明理由。驗(yàn)證琴弦的長短可能會影響弦的音高變化。驗(yàn)證琴弦的松緊可能會影響弦的音高變化驗(yàn)證琴弦的粗細(xì)可能會影響弦的音高變化。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了物體的長短、粗細(xì)、松緊不同，發(fā)出的聲音的高低也就不同；短、緊、細(xì)的物體發(fā)出的聲音高，長、松、粗的物體發(fā)出的聲音低。能在反復(fù)的觀察中驗(yàn)證自己的假設(shè)，解決要研究的問題。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識。板書 讓弦發(fā)出高低不同的聲音物體的長短、粗細(xì)、松緊不同，發(fā)出的聲音的高低也就不同；短、緊、細(xì)的物體發(fā)出的聲音高；長、松、粗的物體發(fā)出的聲音低。板書設(shè)計