(新教材)-教科版小學(xué)四年級科學(xué)上冊-：教學(xué)計劃及進度表精品-資料下載頁
2025-03-30 22:06本頁面
【正文】 4. √5. √6. √7. 8. √9. 10. √四、敲打 撥打 拉伸后開始撥動五、1. 不會 會 振動2. 音叉的聲音是由音叉振動產(chǎn)生的。六、（答案不唯一）實驗設(shè)計：先把鋼尺的一段壓在桌面上，另一段露出桌面。再用力下壓鋼尺露出桌面的部分，然后松手。我們可以觀察到鋼尺在振動，并且可以聽到鋼尺發(fā)出的聲音。七、1. 振動2. 空氣 馬的聲帶 黃河水3. 笛子里的空氣（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：(二)教案課 題（二）課時日期教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生合作分工，根據(jù)繪制的小車設(shè)計圖，動手制作小車。展示各小組制作好的小車，測試并改進小車，使自己制作的小車更加完善。全班交流，對各小組設(shè)計的小車進行評估，各小組根據(jù)評估情況反思設(shè)計和制作過程，進一步改進自己的小車。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，認(rèn)識到合作交流的重要性。培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力以及反思的能力。教學(xué)重點小組合作，根據(jù)繪制的設(shè)計圖制作小車，并對小車進行測試和改進。教學(xué)難點制作小車，并對小車進行測試，發(fā)現(xiàn)小車的問題并加以改進。教學(xué)準(zhǔn)備制作小車的各種材料、測試并改進小車的記錄表、評估方案等。教 學(xué) 過 程旁 注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一課，我們通過討論，確定了小車的設(shè)計方案，并且繪制出了手車的設(shè)計圖。今天這節(jié)課，我們就要根據(jù)設(shè)計圖，制作我們的小車。板書課題：8設(shè)計制作小車（二）二、學(xué)習(xí)新課活動一：制作小車出示制作小車的步驟確定組裝步驟選擇材料和工具加工材料組裝調(diào)試下面請同學(xué)們按照制作小車的步驟分小組活動，按照分工開始制作小車。教師巡視，了解學(xué)生小車制作的情況，用相機做一些指導(dǎo)?；顒佣簻y試并改進小車各小組的小車初步完成了，下面我們來展示一下各小組制作的小車。小車制作好了，我們還要對它進行測試，不完善的地方要加以改進。下面請同學(xué)們對本小組的小車進行測試并改進。出示課本58頁“測試并改進小車”記錄表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“測試并改進小車”記錄表對小車進行測試，改進。測試并改進小車發(fā)現(xiàn)的問題可能的原因解決方案不能走直線車軸不正調(diào)整橡皮筋小車動力不足一根橡皮筋驅(qū)動力太小加
皮筋氣球小車吹氣時間太短氣球中的氣不足或者氣球太小，驅(qū)動力太小打足氣球里的氣，或用兩個氣球，加強驅(qū)動力橡皮筋打滑摩擦力過小把兩根橡皮筋纏繞起來，增加摩擦力活動三：評估與改進教師引導(dǎo)：經(jīng)過大家的制作和測試與改進環(huán)節(jié)，相信每個小組的小車都很完善，下面我們對各小組的小車進行評估。出示評估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自由讀一讀，了解本次小車的評估標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生從小車設(shè)計、小車制作、小車功能、團隊分工合作、展示講解等五個方面，對各小組制作的小車進行評估，然后打分，評選出班級小車制作的優(yōu)勝小隊。根據(jù)評估的情況，各小組再次反思小車設(shè)計和制作的過程，進一步改進本小組的小車。三、課堂總結(jié)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)教師引導(dǎo)：我們利用兩節(jié)課的時間，根據(jù)提出的要求制作出了小車。通過這次活動，你有什么成功與失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，與同學(xué)們分享的嗎？預(yù)設(shè)：同小組同學(xué)之間合作分工非常重要，不然會一團糟，每個人不知道做什么，也不知道怎么做。材料要準(zhǔn)備很充分，不能在制作小車的過程中缺這個，少那個。小車的設(shè)計方案非常重要，這一環(huán)節(jié)決定了小車的制作，因此，要想制作出完美的小車，完美的設(shè)計方案是必不可少的。我們小組的小車雖然設(shè)計制作的不是很完美，但是經(jīng)過測試和改進之后，我們的小車也非常好，也能夠達(dá)到本次活動的要求，所以小車后期的改進也很重要。教師總結(jié)在這次設(shè)計制作小車的活動中，很多同學(xué)表現(xiàn)的非常好，能夠與他人合作，積極參與，動手操作，認(rèn)真思考，積極反思，使本小組的小車設(shè)計的更加完美。在設(shè)計制作的過程中，難免有失敗，不過工程師不會將不成功的模型視為失敗，而是將它看成一個有價值的學(xué)習(xí)機會，并能夠根據(jù)其中發(fā)現(xiàn)的問題進行反思和改進，做出更好的解決方案。希望我們班的同學(xué)能夠向工程師學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進，不斷的完善。這樣，我們就會成為一個真正的小工程師。教學(xué)反思
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