【正文】 夠讓食物被牙齒充分的切碎磨碎，讓唾液充分的和食物混合。1在食物的消化過程中，除了牙齒和舌以外，還有其他參與者嗎？在消化的過程中，除了牙齒和舌頭之外，還有唾液腺等器官，唾液腺的主要作用是分泌唾液。唾液中含有消化淀粉的唾液淀粉酶，可以將淀粉初步消化為麥芽糖。1食物在口腔中的初步消化，為進一步消化提供了哪些便利條件？食物在口腔中完成初步消化，唾液淀粉酶可以初步消化淀粉，轉(zhuǎn)化為糖類。牙齒咬碎食物便于吞咽，產(chǎn)生有利消化的唾液，向消化系統(tǒng)發(fā)出開始工作的神經(jīng)信號。經(jīng)過初步消化之后，食物將會進入下一個消化器官繼續(xù)進行消化。1咀嚼一塊饅頭，觀察饅頭的變化一次三次五次表面被浸濕開始被浸濕變軟被浸濕變軟8食物在身體里的旅行食物被口腔初步消化后，就會進入人體內(nèi)部的其他消化器官。人體的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸和大腸。人體的消化器官示意圖食物在人體中的“旅行”過程：口腔→食道→胃→小腸→大腸。消化器官各部分的作用口腔是消化道和呼吸系統(tǒng)的入口，其功能是感覺食物的味道和攪拌食物。食道連接著咽部和胃，食物在食道的推進不是靠重力，而是靠肌肉有節(jié)律地收縮和松弛，稱為蠕動。胃是人體一個重要的消化器官，能分泌胃液，胃液里面含有胃蛋白酶，能對蛋白質(zhì)進行初步消化，所以胃的功能有兩個：貯存食物，對食物進行初步消化。食物在人體內(nèi)的消化和吸收過程是比較復(fù)雜的，我們還需要閱讀更多的資料來進一步了解這個過程。消化器官是非常容易受到傷害的，過冷、過熱、不潔凈、沒有經(jīng)過充分咀嚼的食物都會影響它們的工作和健康。什么樣的食物容易進入“食道”，容易被運輸？如果進入胃里的食物不是小塊的，也不柔軟，會給胃帶來哪些麻煩？這與口腔的工作有怎樣的關(guān)系？細(xì)碎的、柔軟的食物容易進入“食道”，容易被運輸。如果進入胃里的食物不是小塊的，也不柔軟，就會給胃部帶來壓力，胃部消化這些大塊的，堅硬的食物難度會大一些。遇到這些堅硬的、大塊的食物，口腔的作用就非常大，口腔可以把這些堅硬的、大塊的食物，通過牙齒咀嚼成小塊的、細(xì)碎的食物，并且利用口腔中的唾液消化酶初步分解這些堅硬的大塊的食物。（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：課 題課時日期教學(xué)目標(biāo)了解什么是推力和反沖力，知道氣球里的氣體噴出來會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。觀察并畫出氣球噴氣方向和運動的方向，看一看噴氣方向和運動方向是否一致，并試著作出解釋。通過實驗操作，利用氣球讓小車運動起來。懂得充氣后的氣球具有能量，噴氣時可以產(chǎn)生動力。思考并改進小車，使小車行駛得更遠(yuǎn)。了解生產(chǎn)生活中利用反沖力的例子，知道噴氣式飛機、火箭等等都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運動的。教學(xué)重點通過實驗，利用氣球反沖力使小車運動起來。了解反沖力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點通過實驗，探究用氣球驅(qū)動小車，使小車運動起來。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、氣球小車、活動手冊上的記錄表等等。教 學(xué) 過 程旁 注一、聚焦上一課我們利用墊圈和繩子使小車運動了起來，今天這節(jié)課我們試一試用氣球能否讓小車運動起來。板書課題：2用氣球驅(qū)動小車二、探索活動一：感受氣球噴出的氣體出示一個氣球，引導(dǎo)學(xué)生打足氣體之后，再放掉，感受一下放掉氣體時的感覺。指生說一說氣球打足氣體之后，再放掉時的感覺。預(yù)設(shè)：氣球打足氣體，然后再放掉，感覺會產(chǎn)生一股力量。活動二：觀察氣球噴氣方向和運動的方向提出活動要求：把氣球吹足氣，再松開口部，觀察并畫出氣球噴氣方向和運動方向。出示活動手冊上的“氣球運動方向與氣體噴出方向關(guān)系記錄表”，學(xué)生看一看，進一步了解本次活動的要求。實驗指導(dǎo)出示課本44頁下面兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字，了解實驗方法。把氣球口依次朝上、下、左、右，再把手放在氣球口，感受噴出的氣體，看一看氣體向哪個方向噴？氣球向哪個方向運動？學(xué)生分小組操作實驗，并且完成實驗記錄。全班交流，展示同學(xué)們的實驗記錄。出示課本44頁的資料，學(xué)生自由讀一讀，初步了解什么是推力？什么是反沖力？氣球里的氣體噴出時會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。教師小結(jié)：因為反推力的作用，所以氣球運動方向與氣體噴出的方向完全是相反的。學(xué)生再次感受氣球的反沖力，體會氣球運動方向和氣體噴出方向是完全相反的?；顒尤河脷馇蝌?qū)動小車教師引導(dǎo)：既然氣球里的氣體噴出時會產(chǎn)生一股反沖力，那么我們可不可以利用氣球的反沖力使小車運動起來呢，下面我們來通過實驗驗證這個問題。出示課本45頁上面用氣球驅(qū)動小車的實驗圖片，學(xué)生仔細(xì)看一看，并讀一讀上面的文字，了解本次實驗的方法及要求。實驗材料：氣球、小車及固定裝置等等實驗方法：給氣球充足氣，然后把氣球固定在小車上，再把氣球的噴管打開，觀察實驗的現(xiàn)象。實驗要領(lǐng)：注意按照實驗步驟操作，本次實驗可以多做幾次，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論。學(xué)生分小組進行活動，完成本次實驗，得出實驗結(jié)論全班交流，說一說本小組的實驗情況及實驗結(jié)論。出示課本45頁的資料，學(xué)生仔細(xì)讀一讀，了解這段文字的內(nèi)容，體會本次實驗的原理。充氣后的氣球具有能量，噴氣時可以產(chǎn)生動力。教師小結(jié)：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)，可以利用氣球噴氣時產(chǎn)生的動力，使小車運動起來。活動四：改進氣球小車，使它駛得更遠(yuǎn)教師引導(dǎo)：我們發(fā)現(xiàn)，利用氣球噴出時產(chǎn)生的動力，可以使小車運動起來，那么，怎樣才能使小車行得更遠(yuǎn)更快呢？全班交流，做出自己的預(yù)測：生1：可以利用更大的氣球，把氣球里的氣打得更足一些，這樣產(chǎn)生的動力更大一些。生2：可以利用細(xì)一些的噴管，使氣球里的氣體噴出來的氣流更強大。生3：可以使用兩個氣球同時噴氣，這樣產(chǎn)生的動力更大。同學(xué)們做出了自己的預(yù)測，下面請大家通過實驗來驗證一下自己的預(yù)測。分小組活動，通過實驗來測試自己的預(yù)測是否準(zhǔn)確。全班交流，得出結(jié)論。預(yù)設(shè)：運用大氣球，產(chǎn)生的動力更大，使氣球駛得更快更遠(yuǎn)。把氣球中的氣打得更足一些，產(chǎn)生的動力更大，使氣球駛得更快更遠(yuǎn)。使用更細(xì)一些的噴管，產(chǎn)生的氣流更為強大，使氣球駛得更快更遠(yuǎn)。利用兩個氣球，可以產(chǎn)生更大的動力，使氣球駛得更快更遠(yuǎn)。三、研討通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了用氣球驅(qū)動小車的一些知識。氣球是怎樣使小車向前運動的？氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力，氣球就是利用反沖力使小車向前運動的。怎樣改進可以使小車行駛得更遠(yuǎn)？運用大氣球，產(chǎn)生的動力更大，使氣球駛得更快更遠(yuǎn)。把氣球中的氣打得更足一些，產(chǎn)生的動力更大，使氣球駛得更快更遠(yuǎn)。使用更細(xì)一些的噴管，產(chǎn)生的氣流更為強大，使氣球駛得更快更遠(yuǎn)。利用兩個氣球，可以產(chǎn)生更大的動力，使氣球駛得更快更遠(yuǎn)。四、拓展在生產(chǎn)生活中，反沖力的作用被廣泛使用。出示課本45頁的火箭和飛機的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看火箭升空和飛機飛行的圖片，再讀一讀旁邊的文字，了解反沖力在生產(chǎn)生活中的運用。噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運動的。除了這些，大家還知道哪些反沖力的例子呢？預(yù)設(shè)：子彈、炮彈出膛，由于反沖會產(chǎn)生后座力。游泳、滑冰等一些運動，也是利用反沖力。一種俗稱“鉆天猴”的煙花，點火后飛到空中，然后爆炸，飛到空中的過程就是利用反沖力。五、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們利用氣球反沖力成功的驅(qū)動了小車，知道了充氣后的氣球具有能量，噴氣時可以產(chǎn)生動力，這種力就是反沖力，同時反沖力在生產(chǎn)生活中有著廣泛的運用，最突出的代表就是噴氣式飛機和火箭。教學(xué)反思