(新教材)-教科版小學(xué)四年級-科學(xué)上冊：教學(xué)計劃及進度表精品word-資料下載頁
2025-03-30 07:06本頁面
【正文】 用？教師點撥：耳郭與紙喇叭在結(jié)構(gòu)上都是由大到小的，紙喇叭外部越大，聚集到的聲音越清晰。？聽診器頭的薄膜結(jié)構(gòu)能夠隨著聲音產(chǎn)生振動，聽診器的聽筒和耳郭的作用一樣能聚集聲音，醫(yī)生用的聽診器是“拉長變大的耳郭”。通過本節(jié)課的講解以及實驗，總結(jié)人耳的結(jié)構(gòu)和功能，能夠復(fù)述人耳是如何讓我們聽到聲音的。人耳的結(jié)構(gòu)分為外耳、中耳和內(nèi)耳。這里主要掌握外耳的耳郭起到收集聲波的作用，中耳的鼓膜可以產(chǎn)生振動，通過聽小骨向內(nèi)耳傳遞聲波信號，內(nèi)耳中的耳蝸可以將聲波信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號再傳遞給聽覺神經(jīng)，進而讓大腦感知。抓住這幾處關(guān)鍵點， 讓學(xué)生進一步認識到人耳的結(jié)構(gòu)及其對應(yīng)的功能，從而知道人耳是怎樣使我們聽到聲音的?？茖W(xué)零記錄失聰?shù)母拍睿郝犛X通常會隨著年齡的增大而越來越不靈敏，助聽器能幫助很多聽覺不良的人提高聽力，但是有些人由于聽覺器官的某一部分受到了損傷，即使使用助聽器也很難再聽到聲音，人們把這種狀況叫作失聰。突然遇到巨大響聲時應(yīng)該怎么辦?如果突然遇到很響的聲音(如放鞭炮)，可以采用堵上耳朵或張大嘴巴這兩種做法來保護鼓莫。堵住耳朵是為了阻止聲波由外耳道進入耳朵。張大嘴巴可以使人體的咽鼓管張開，平衡鼓膜兩側(cè)聲波引起的空氣振動，這兩種做法都可以保護鼓膜。拓寬知識面，能夠利用今天學(xué)習(xí)的知識，養(yǎng)成細心觀察，留心周圍事物的習(xí)慣，了解科學(xué)與人類的健康密切相關(guān)。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了耳朵的結(jié)構(gòu)，通過模型探究，了解了耳郭和鼓膜的作用，知道人耳中的鼓膜能感應(yīng)聲波并振動，進而傳到內(nèi)耳，引起聽覺。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識。板書 我們是怎樣聽到聲音的（1）耳朵的結(jié)構(gòu)和功能（2）耳朵如何聽到聲音板書設(shè)計（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：課 題課時日期教學(xué)目標復(fù)習(xí)弦樂器發(fā)出聲音的秘密，進一步了解弦樂器發(fā)出高低不同聲音的原理。能夠根據(jù)弦樂器發(fā)出聲音的原理，自己動手制作一種簡單的小樂器。在班級中展示自己的小樂器，與同學(xué)們進行交流，發(fā)現(xiàn)小樂器的優(yōu)點，并加以改進。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及動手和動腦的能力。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)弦樂器發(fā)出聲音的原理，動手制作一種簡單的小樂器，并加以改進。教學(xué)難點制作一種簡單的小樂器，并且展示自己制作的小樂器。教學(xué)準備多媒體課件、制作簡單小樂器的材料等。教 學(xué) 過 程旁 注一、復(fù)習(xí)舊課聲音的強弱與什么有關(guān)系？聲音的強弱可以用音量來描述，物體振動的幅度越大，聲音越強，物體振動的幅度越小，聲音越弱。聲音的高低與什么有關(guān)系？聲音的高低可以用音高來描述，物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越高，物體振動的越縵，發(fā)出的聲音就越低。弦的音高和哪些因素有關(guān)呢？弦的音高與琴弦的粗細、松緊、長短有關(guān)，琴弦越粗、越松、越長，琴弦的音高越小，反過來，琴弦越細、越緊、越短，琴弦的音高就越大。教師引導(dǎo)：我們了解了聲音的高低強弱與什么有關(guān)，探究了樂器發(fā)出聲音的秘密，知道了樂器發(fā)出高低不同的聲音的原理，那么大家想不想自己動手來做一個簡單的小樂器呢？出示各種各樣的以前的同學(xué)制作的小樂器，激發(fā)學(xué)生制作樂器的欲望和興趣。今天這節(jié)課，就讓我們一起來動手做一個簡單的小樂器吧。板書課題：8制作我的小樂器二、制作我的小樂器第一步：設(shè)計制作方案，畫出制作的小樂器的示意圖。討論制作小樂器，需要解決的問題第一，用什么材料制作小樂器？怎樣讓這些材料方便的發(fā)出聲音？第二，怎樣讓我們的小樂器發(fā)出有規(guī)律的高低不同的聲音？全班分小組活動，各小組成員討論交流，確定本小組的制作方案，并且畫出制作的小樂器的示意圖。第二步：根據(jù)自己的設(shè)計，一邊制作，一邊修改，制作完成后，試一試自己的小樂器能否發(fā)出有規(guī)律的高低不同的聲音。教師強調(diào)：我們制作好的小樂器，一定要動手試一試，看一看自己的小樂器能否發(fā)出有規(guī)律的高低不同的聲音，只有這樣，我們的小樂器才算是初步成功。學(xué)生分小組動手制作自己的小樂器，一邊制作一邊修改，不斷的完善自己的小樂器。教師巡視，了解學(xué)生制作樂器的情況，并相機加以指導(dǎo)。第三步：全班展示教師出示課本第19頁下面的三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解同學(xué)們制作的三種小樂器。全班分小組展示本小組制作的樂器，并且介紹自己的小樂器，其他同學(xué)認真觀察，并聽一聽小樂器奏出的樂曲，提出修改意見。第四步：學(xué)生分小組改進本小組的樂器。三、班級演奏會教師引導(dǎo)：經(jīng)過我們的合作和努力，我們制作出了比較完美的小樂器。下面我們就來開一個班級演奏會，請每小組推選一名代表，帶著本小組制作的樂器，上講臺給大家演奏一段樂曲。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅對第一單元進行了一個復(fù)習(xí)回顧，同時還利用第一單元所學(xué)到的知識，與同學(xué)合作制作出了一個比較完美的小樂器。同學(xué)們，到今天為止，我們第一單元學(xué)習(xí)結(jié)束。希望大家課后仍然能夠注意觀察我們周圍的世界，傾聽我們周圍的聲音，進一步探索聲音的奧秘。教學(xué)反思
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