【新教材】-教科版小學四年級科學-上冊：教學計劃及進度表word-資料下載頁
2025-04-01 22:14本頁面
【正文】 ，使琴弦振動的部分越來越短，識別音高的變化。方案2：調(diào)節(jié)這根弦的松緊程度，識別音高的變化。方案3：手指在多根琴弦上連續(xù)移動，識別音高的變化。學生分小組繼續(xù)驗證這些方案，進一步探討琴弦的音高與什么因素有關(guān)？第5步：修正方案，并在弦上試彈，尋找影響弦的音高的因素。學生繼續(xù)驗證這些方案，并進一步修正，在琴弦上試彈，進一步尋找影響弦的音高的因素。第6步：全班交流，并闡明自己的觀點。預設(shè)：生1：弦的音高與振蕩頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高。生2：弦的音高與琴弦的松緊有關(guān)，琴弦調(diào)的越緊，震蕩頻率就越高，音調(diào)也就越高。生3：弦的音高與琴弦的距離有關(guān)，固定琴弦的兩端距離越近，振蕩頻率就越高，音調(diào)也越高。生4：弦的音高與琴弦的粗細有關(guān)，琴弦越細，震蕩頻率越高，聲調(diào)也越高，相反，琴弦越粗，震蕩頻率越低，音調(diào)也越低。三、課堂總結(jié)播放一段弦音樂，引導學生聽一聽，進一步體會弦樂器發(fā)出的高低不同的聲音。教師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們探究弦的音高與哪些因素有關(guān)，知道弦的音高與弦的頻率、琴弦的距離、粗細、松緊都有一定的關(guān)系。了解了這些，我們就可以來制作小樂器。下一節(jié)課，我們就來動手制作我的小樂器，請大家準備好制作樂器的材料。教學反思（新教材）教科版四年級上冊科學：第1課聽聽聲音教案教學設(shè)計【教學目標】 科學概念：我們周圍充滿著不同的聲音，可以利用物體來制造出不同的聲音。過程與方法：引導學生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。讓學生以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動中，學會對各種不同的聲音加以簡單的區(qū)別和鑒別，對聲音的大小、高低、遠近、方向加以適當?shù)亓私?。情感、態(tài)度、價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀察習慣和態(tài)度，樂于交流。激發(fā)學生探索聲音的興趣。【教學重點】 學生親臨探究過程，細心傾聽周圍的聲音，并對聲音的大小、高低、遠近、方向能加以區(qū)分和鑒別?！窘虒W難點】能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類?！窘虒W準備】記錄自然界聲音的視頻和音頻課件，二枚釘子、一個乒乓球、小鼓等，每人一份實驗記錄單。【教學過程】環(huán)節(jié)一：傾聽聲音活動一：聽音辨物。(1) 猜教師正在利用什么物體發(fā)出聲音？(2) 聽一段聲音，找出里面有哪些物體在發(fā)出聲音？活動二：給聲音分類(1) 說說你還聽到過哪些聲音？寫在活動練習冊上并模仿。(2) 你能給這些聲音分成二類可三類嗎？看課件之后讓學生回答，并總結(jié)。你能分辨哪是動物的叫聲？哪是自然界的聲音？哪是人類活動產(chǎn)生的聲音？活動三：綜合練習(1) 完成填寫記錄表我聽到的聲音我對聲音的描述(2) 匯報。我聽到的聲音，注意對聲音的描述要從高、低，輕、重，遠、近等敘述。能說出人對這種聲音的感受是悅耳還是刺耳。環(huán)節(jié)二：區(qū)分聲音活動：闖三關(guān)第一關(guān)：聲音有強弱之分。你能做出一個輕音，一個重音嗎？自選器具。補充：教師做一個音，問：這是一個重音嗎？第二關(guān)：聲音有遠近之分，這是一個從遠到近的聲音嗎？第三關(guān)：聲音有高低之分。你能按從高音到低音的順序給下面的杯子排排隊嗎？環(huán)節(jié)三：理解聲音活動一：聽一段簡單的樂曲《閃爍的小星星》，你能識別樂曲中的音符嗎？1 do 5suo 61a ……哪個音高？哪個音低？聲音的高低與強弱相同嗎？它們有什么區(qū)別？活動二：討論噪聲聽一段樂曲，感受優(yōu)美的旋律，或嘈雜的聲音，理解噪聲。感受和諧的聲音讓人感覺動聽悅耳；不和諧的聲音讓人感覺刺耳。討論：生活中我們應(yīng)怎樣避免噪音污染？ [學案單]第1課 聽聽聲音[科學詞匯]聲音的高、低，強、弱，悅耳與刺耳。學習過程：活動一：聽音辨物。（1） 說說你還聽到過哪些聲音？ （2）根據(jù)老師播放的音頻，填寫記錄表，注意對聲音的描述要從高、低，輕、重，遠、近等敘述。我聽到的聲音我對聲音的描述活動二：區(qū)分聲音你能做出一個輕音，一個重音嗎？自選器具。聲音有遠近之分，這是一個從遠到近的聲音嗎？（是/否）聲音有高低之分。杯中裝水少的音比較 （高/低），杯中裝水多的音比較 （高/低）?；顒尤撼醪嚼斫饴曇袈犚欢魏唵蔚臉非堕W爍的小星星》，你能識別樂曲中的音符嗎？1do聲音 (高/低),6la聲音 (高/低)。聽一段樂曲，感受優(yōu)美的旋律，或嘈雜的聲音，理解噪聲。我們能感到和諧的聲音讓人感覺 (悅耳/刺耳)；不和諧的聲音讓人感覺 (悅耳/刺耳)。討論：生活中我們應(yīng)怎樣避免噪音污染？
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