【新教材】完整版-教科版小學(xué)-四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)：教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表精品-資料下載頁
2025-04-01 22:14本頁面
【正文】 育鍛煉，可以增強(qiáng)呼吸功能，保持身體健康。五、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們了解了人的跑跳、打球、做游戲等一系列活動(dòng)，都會(huì)影響我們每分鐘的呼吸次數(shù)，增強(qiáng)我們的呼吸功能，因此經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強(qiáng)呼吸功能，保持身體健康。下一節(jié)課，我們將研究肺活量的問題，請(qǐng)大家課后認(rèn)真預(yù)習(xí)。教學(xué)反思（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)： 練習(xí)題一、填空。（1）聲音的 可以用音高來描述，音高是由物體振動(dòng)的 決定的。振動(dòng)越快，發(fā)出的聲音就 ；振動(dòng)越慢，發(fā)出的聲音就 。單位:赫茲（HZ），它表示物體一秒鐘振動(dòng)的 。（2）聲音的高低與發(fā)聲物體的長(zhǎng)短、 等因素有關(guān)。（3）在撥動(dòng)鋼尺時(shí)，改變尺子伸出桌面的 ，尺子振動(dòng)時(shí)發(fā)出的音高也會(huì)改變，因?yàn)槌咦诱駝?dòng)的 改變了。（4）尺子伸出桌面 ，發(fā)出的聲音 ；尺子伸出桌面 ，發(fā)出的聲音 。二、選擇。（1）（ ）使橡皮筋發(fā)出的聲音高。 （2）向暖水瓶中倒水時(shí)，聲音的高低會(huì)隨著水位上升（ ）。 （3）如圖，鋁片琴（ ）邊的音高，（ ）的音低。 （4）敲擊下面的杯子，能發(fā)出高音的是（ ）。 （5）要使小提琴發(fā)出的聲音的音調(diào)變高，應(yīng)采取的辦法是（ ）。 三、實(shí)驗(yàn)探究把一根橡皮筋繞在鉛筆盒上，在鉛筆盒與橡皮筋之間插入兩支鉛筆，使橡皮筋離開鉛筆盒面。撥動(dòng)橡皮筋，觀察橡皮筋的振動(dòng)及聲音的變化。（1）把兩支鉛筆間的橡皮筋放松一點(diǎn)，撥動(dòng)時(shí)橡皮筋振動(dòng)的速度變 。（2）把兩支鉛筆間的橡皮筋拉緊，撥動(dòng)時(shí)橡皮筋振動(dòng)的速度變 。（3）實(shí)驗(yàn)表明:聲音的高低與 有關(guān)。四、以小組為單位，探究通過改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，尺子發(fā)出的音高的變化。探究尺子發(fā)出聲音的音高變化實(shí)驗(yàn)記錄表尺子伸出桌面的長(zhǎng)度（厘米）我的預(yù)測(cè)我聽到的我看到的音高振動(dòng)的快慢音高振動(dòng)的快慢8高快高快12較高較快較高較快16較低較慢較低較慢20低慢低慢音高的變化規(guī)律：尺子伸出桌面越長(zhǎng)，振動(dòng)的越 ，音高越 。尺子伸出桌面越短，振動(dòng)的越 ，音高越 。五、培優(yōu)訓(xùn)練敲擊下面的排鐘，哪邊的聲音高？哪邊的聲音低？請(qǐng)按照它們發(fā)出的聲音高低排序。聲音由低到高排序： 。六、在圖中用“高→低“或“低→高”來表示聲音的變化規(guī)律。通過比較，我發(fā)現(xiàn)聲音是由物體 產(chǎn)生的，一般短的、細(xì)的物體 快，所以聲音就 ，而長(zhǎng)的、粗的物體 慢，所以聲音就 。參考答案：1.（1）高低 快慢 越高 越低 次數(shù)（2）粗細(xì)（3）長(zhǎng)度 快慢（4）越長(zhǎng) 越低 越短 越高（或越短 越高 越長(zhǎng) 越低）2.（1）A （2）A （3）B A （4）C（5）B3.（1）慢（2）快（3）物體振動(dòng)的快慢4. 慢 低 快 高5. 6 5 4 3 2 1→高 低→高 高→低 振動(dòng) 振動(dòng) 高 振動(dòng) 低
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