小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文江上漁者教案、說(shuō)課稿及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 只有范仲淹有這種感受呢？（因?yàn)榉吨傺褪莻€(gè)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)人，他心懷天下，同情勞動(dòng)人民，同情人民的疾苦，所以他因景生情，寫(xiě)下了這首詩(shī)。）來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)，把你的感受都讀出來(lái)吧?！ 熒黄饾M(mǎn)懷情感誦讀全詩(shī)?！ ∷?、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！ 〈蠹业恼n文讀得這么有感情，字也一定寫(xiě)得很美，讓我們一起來(lái)寫(xiě)字吧?！ 〕鍪疽髸?huì)寫(xiě)的田字格中的四個(gè)字：用學(xué)過(guò)的記字方法，自己試著記一記。 老師范寫(xiě)這四個(gè)字?！ ∩氉?。并提醒注意關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。如：“酒”：左窄右寬，右邊的一筆壓著豎中線(xiàn)寫(xiě)?！ 督蠞O者》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)詩(shī)中生字。 2．能用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，并背誦。 3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文和誦讀古詩(shī)，了解漁民勞動(dòng)的艱辛，從而懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)?！ ?．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩(shī)是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過(guò)故事更好地理解詩(shī)意?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： ?。ㄒ唬?dǎo)入 ?。ò鍟?shū)）江上漁者，請(qǐng)同學(xué)們解釋“漁者”是什么意思？ 明確：指打魚(yú)的人?！ 》吨傺停彼挝膶W(xué)家、政治家。詩(shī)詞散文都寫(xiě)得很好，與韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修等八人被稱(chēng)為“唐宋八大家”。著作有《范文正公集》。他寫(xiě)的《岳陽(yáng)樓記》中，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”為古今傳誦的名句。 ?。ǘ┏踝x課文，整體感知 1．學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)歌讀通順。 2．檢查自讀情況。 3．教師范讀?！ ?．看插圖，讀詩(shī)句，想想每句詩(shī)說(shuō)的是什么意思？ （三）學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意 1．理解第一句“江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美?！薄 。?）根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。 ?。?）理解整句詩(shī)的意思?！ ∶鞔_：鱸魚(yú)：魚(yú)名，長(zhǎng)江中下游一帶出產(chǎn)。江上來(lái)來(lái)往往的人，只喜歡鱸魚(yú)的味道鮮美?！ 。?）學(xué)生讀詩(shī)句，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思?！ ?．自學(xué)第二句詩(shī)，“君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。” 明確：你看江中那只小小的漁船，一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒看不見(jiàn)，多驚險(xiǎn)啊！ 3．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思?！ ?．讀了這首詩(shī)，你從中體會(huì)到了什么？ ?。ㄋ模┲笇?dǎo)朗讀 ?。ㄎ澹┛偨Y(jié) 讀了這首古詩(shī)，你體會(huì)到了什么？《江上漁者》說(shuō)課稿 《江上漁者》這首古詩(shī)的作者是宋朝詩(shī)人范仲淹。全詩(shī)只有短短的四句話(huà)（20個(gè)字），卻描寫(xiě)了兩幅截然不同的畫(huà)面（江上往來(lái)的客人歡快地品嘗鱸魚(yú)的畫(huà)面和江里漁者冒著風(fēng)浪捕魚(yú)的場(chǎng)景），反映了勞動(dòng)者的艱辛，體現(xiàn)了勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)者的同情。整首詩(shī)語(yǔ)言精練，意境深遠(yuǎn)。在這首古詩(shī)的閱讀教學(xué)中，為了能引導(dǎo)學(xué)生去感受古詩(shī)中所蘊(yùn)涵的美，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合自己的研究課題，以誦讀古詩(shī)為主，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中欣賞古詩(shī)的美。具體來(lái)說(shuō)采用了以下教學(xué)策略： 一、朗讀中理解詩(shī)意 在出示
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