小學一年級語文江上漁者教案、說課稿及教學反思-免費閱讀
【正文】 為了給學生視覺上的直觀印象，我還通過課件讓學生看畫面，體會漁民打漁的艱辛和危險，學生有感才有悟！學到這里，不由得讓學生思考這樣一個問題：漁民為什么要冒著生命危險去打魚？原來他們是被生活所迫，鱸魚有時南來北往的客人最喜歡吃的魚，肯定能賣個好價錢，所以他們必須去打魚，教學到這里，已經(jīng)到了高 潮，師生和詩人一樣，對漁民的打魚生活深表同情，漁民真是可憐?。∮谑窃娙藢懴铝饲Ч琶姟督蠞O者》，最后讓學生飽含深情地讀這首詩，再背誦這首詩。如學生想象客人們的稱贊，他們的回答還比較滿意?！ ≌f教法： 在朗讀過程中體驗情感，領悟內(nèi)容，培養(yǎng)語感?？洫劊皇菫榱耸棺约涸谌饲办乓馁Y本，文學創(chuàng)作的實質(zhì)是在觀察生活的基礎上表達自己獨特的感受。這兩句詩的教學主要分以下幾步進行，第一步，讓學生說說仿佛看到了什么？仿佛聽到了什么？然后讓學生通過給畫面上添畫小舟，讓學生直面詩句，與詩文“真心接觸”，自己讀解，自己感悟，自己體會。正如楊振寧博士談到的：在他上一年級時，父親教他背誦了幾十首唐詩宋詞，有的易懂，更多的不全懂?！ ?．讀了這首詩，你從中體會到了什么？ ?。ㄋ模┲笇Ю首x （五）總結 讀了這首古詩，你體會到了什么？《江上漁者》說課稿 《江上漁者》這首古詩的作者是宋朝詩人范仲淹?！ ?．看插圖，讀詩句，想想每句詩說的是什么意思？ ?。ㄈW習詩句，理解詩意 1．理解第一句“江上往來人，但愛鱸魚美?！ 〗虒W過程： （一）導入 ?。ò鍟┙蠞O者，請同學們解釋“漁者”是什么意思？ 明確：指打魚的人。 生練字。范仲淹看到這樣的情景也和你們一樣，對漁民產(chǎn)生了同情，于是他寫下了這首詩《江上漁者》。它一會兒被卷上浪尖，一會兒又被打入浪谷?！ 煟航嫔巷L急浪高，一個浪頭接著一個浪頭，一浪追著一浪，一浪趕著一浪，一浪比一浪高。） 那么，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一番怎樣的景象？（酒樓里坐滿了客人，他們都不停地稱贊鮮美的鱸魚。 教師引讀第一自然段“宋朝大詩人范仲淹常常到各地游覽。 美：鮮美。 誰愿意再來讀這首古詩，并能將詩讀正確?！ 俺鰶]”的“沒”讀作“m242。江上漁者》。小學一年級語文《江上漁者》教案、說課稿及教學反思 《江上漁者》教案 教學目標： 學習《江上漁者》這首詩，理解詩句內(nèi)容，體會勞動成果的來之不易。 看老師寫課題，同學們拿出小手來書空?！保灰x作“m233。指名學生朗讀。 出沒：一會兒看得見，一會兒看不見?！苯處熃又x第二自然段第一句“有一天，范仲淹來到江邊的一個酒樓，一邊”——引學生接著讀“一邊飲酒，一邊觀賞風景”。）指名讀句子，讀出人們對鱸魚的喜愛。相機認讀體會詞卡：波濤洶涌?！弊x得好，（出示課件：波濤洶涌的江面上，一只像樹葉一樣柔弱的小船被浪推著搖晃的情景）這時，師在哀怨的民樂聲中用深沉
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