小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文毽子變乖了教案、說(shuō)課稿及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-04 04:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 也是為了讓學(xué)生養(yǎng)成“認(rèn)真聽(tīng)”和“認(rèn)真讀”的良好習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的手、眼、口協(xié)調(diào)能力。另外，由字到詞，由詞到句，循序漸進(jìn)的練習(xí)，讓學(xué)生不僅會(huì)認(rèn)單個(gè)的生字詞，而且能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字，真正實(shí)現(xiàn)了激趣識(shí)字的高效?！ ?dǎo)學(xué)二：整體感知，高效聽(tīng)讀?！ 』顒?dòng)1：導(dǎo)入新授 首先，我拿出一只毽子，請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)表演踢毽子?！ 』顒?dòng)結(jié)束后提問(wèn)：毽子在他們腳上乖嗎？你們想讓毽子變乖嗎？如果毽子在你的腳上很乖，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？那這個(gè)課題該怎么讀呢？ 學(xué)生反饋后，老師叫大家認(rèn)識(shí)并標(biāo)出停頓和重音符號(hào)，再指名示范朗讀，齊讀課題：毽子/變乖了”?！ ∵@一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了實(shí)物展示和表演踢毽子活動(dòng)，讓孩子們?cè)谛缕婧蜌g快的氛圍中進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。在表演之前，我明確要求大家仔細(xì)觀察，準(zhǔn)備用一句話說(shuō)說(shuō)他們的表演。學(xué)生一般都會(huì)認(rèn)真看，仔細(xì)想。這樣做，不僅會(huì)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，而且會(huì)使他們覺(jué)得有話可說(shuō)，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。另外，對(duì)課題的朗讀指導(dǎo)，又為下一學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)奠定了感情基礎(chǔ)和朗讀技能基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了新課導(dǎo)入的高效?！ 』顒?dòng)2：聽(tīng)讀課文 先出示聽(tīng)讀要求，讓學(xué)生弄清具體要求后，播放錄音，最后匯報(bào)交流。 ?、僮藙?shì)要正確，并做到“眼睛看著書(shū)、手指著書(shū)、心里想著故事內(nèi)容”。 ?、谝÷暷７赂惺芫渥拥耐ｎD和語(yǔ)氣?！ 、鬯伎迹罕疚闹v述了一件什么事？ ?、苡写鸢负笥门e手坐端正的姿勢(shì)告訴我?！ ∥业倪@一設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生在明確要求的指引下，有的放矢地進(jìn)行聽(tīng)讀活動(dòng)。這有利于培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成“眼到、手到、心到”的讀書(shū)習(xí)慣，聽(tīng)讀的效率和答問(wèn)質(zhì)量也能得到很好的保障?！ ?dǎo)學(xué)三：合作探究，高效閱讀?！ 』顒?dòng)1：分組學(xué)習(xí)。先明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，再出示任務(wù)，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作探究，比比哪些組完成得又多又好。 ★：小聲朗讀第三段，想想：毽子不乖時(shí)會(huì)怎么樣？老師是怎么說(shuō)的？ ?。ㄓ貌ɡ司€劃出相關(guān)句子，再有表情讀一讀。） ★★：大聲讀第四段，思考：毽子變乖的原因到底是什么？ ★★★：找出文中描寫(xiě)毽子美妙飛舞的句子，劃上橫線。然后練習(xí)一邊做動(dòng)作，一邊有感情朗讀這些句子?！ ∵@一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作探究。目的是充分利用生帶生的積極性和廣泛性，達(dá)成高效閱
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1