小學(xué)一年級語文毽子變乖了教案、說課稿及教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-04 04:34本頁面
【正文】 字。課文不僅表現(xiàn)了踢毽子給孩子帶來的快樂，而且滲透了熟能生巧的道理?！ 《?、說學(xué)情 《毽子變乖了》是第四單元的最后一篇文章，學(xué)生們經(jīng)過前面十篇較長文章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些識記生字和自主閱讀、合作探究課文的方法。在第一課時，孩子們已經(jīng)初步讀通了課文，學(xué)習(xí)了本課的會讀字、會寫字?！ ?fù)習(xí)鞏固16個生字詞，了解“高與低，陌生與熟悉”兩對反義詞。 學(xué)習(xí)有感情朗讀課文中的重點詞句，懂得用心與堅持的可貴。 聯(lián)系生活實際，明白熟能生巧的道理?！ ?dǎo)學(xué)一：激趣鞏固，高效識字。然后讓每個學(xué)生都當(dāng)小小糾察員，聽兩個組的同學(xué)開火車讀字組詞是否正確。 活動3：出示兩個句子，請小老師朗讀句子，書空寫生字，說說自己識記生字的方法?！ 。?）毽子跟你們還很陌生，它當(dāng)然就不聽話。在這一版塊，我先用學(xué)生喜愛的的蛋糕圖片吸引他們的注意，然后采用了游戲讀字、拍手讀詞和當(dāng)小糾察員、小老師等方法。另一方面，也是為了讓學(xué)生養(yǎng)成“認(rèn)真聽”和“認(rèn)真讀”的良好習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的手、眼、口協(xié)調(diào)能力?！ ?dǎo)學(xué)二：整體感知，高效聽讀?！ 』顒咏Y(jié)束后提問：毽子在他們腳上乖嗎？你們想讓毽子變乖嗎？如果毽子在你的腳上很乖，你會覺得怎么樣？那這個課題該怎么讀呢？ 學(xué)生反饋后，老師叫大家認(rèn)識并標(biāo)出停頓和重音符號，再指名示范朗讀，齊讀課題：毽子/變乖了”。在表演之前，我明確要求大家仔細(xì)觀察，準(zhǔn)備用一句話說說他們的表演。這樣做，不僅會讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，而且會使他們覺得有話可說，變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”?！ 』顒?：聽讀課文 先出示聽讀要求，讓學(xué)生弄清具體要求后，播放錄音，最后匯報交流?！ 、谝÷暷７赂惺芫渥拥耐ｎD和語氣?！ ∥业倪@一設(shè)計，是讓學(xué)生在明確要求的指引下，有的放矢地進(jìn)行聽讀活動。 導(dǎo)學(xué)三：合作探究，高效閱讀。先明確語文學(xué)習(xí)小組長，再出示任務(wù)，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作探究，比比哪些組完成得又多又好。） ★★：大聲讀第四段，思考：毽子變乖的原因到底是什么？ ★★★：找出文中描寫毽子美妙飛舞的句子，劃上橫線。 這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作探究。一年級小朋友的閱讀方法還未完全掌握，所以我在每個任務(wù)前或后都有具體的閱讀指導(dǎo)，學(xué)生選
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