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小學三年級下冊語文教案文案(編輯修改稿)

2024-12-07 03:03 本頁面
 

【文章內容簡介】 一件宏大的石雕藝術珍品,也是古代石匠智慧與技藝的結晶,激發(fā)學生對勞動人民的熱愛、敬佩之情?! 〗虒W重、難點:  知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品,也是古代石匠智慧與技藝的結晶,激發(fā)學生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。難點是了解作者是從哪些方面寫出樂山大佛的“大”的?! 〗虒W準備:  教師:自制CAI課件?! W生:收集有關樂山大佛的資料?! 〗虒W過程:  一、談話導入  師生問好。今天教室里可不止我一個老師,誰能加一個詞向我們所有老師問好?孩子們,學著他的話,我們再來一次!  誰來說說我們在這組課文里都游覽過西部哪些風景呢?  今天,老師要帶你們到西部的另一個地方——四川樂山去看一看那兒最有名的景點,大家一起告訴我它的名字!(樂山大佛)想去嗎?  了解學生課前搜集資料的情況  老師了解到,為了參加今天的活動,許多孩子昨天還去查閱了有關樂山大佛的資料的,對嗎?誰愿意來給我們展示一下?  了解學生收集渠道,表揚做得好的孩子,教給學生收集資料的基本方法?! 榱俗尨蠹衣猛居淇?,老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨痘疖囬_了》,會唱嗎?那就唱起來吧!  二、學習課文  (一)粗讀課文,整體感知  孩子們,我們要一起走近大佛了,請你們趕緊讀讀課文,把你最喜歡的句子讀給同桌聽一聽,讀好了,請同桌用最甜的聲音,美的語言來表揚你。  生自由讀文,同桌互評,讀完后靜息?! ≌l得到表揚了?愿意給大家讀讀嗎?  指名讀,評價?! ∵^渡:孩子們今天的表現(xiàn)真棒,不僅明白了該怎樣讀書,還學會了表揚別人,好樣的!大家快來看,大佛到了!  說說你此時的感受?(大佛真大呀,真高呀,真雄偉……)根據(jù)學生的回答,靈活進入課文三個內容的學習。  (二)精讀課文,理解體驗  A、學習大佛“高大威嚴”  你能從文中找到哪個自然段在寫大佛的“大”嗎?你是從哪句話知道的呀?(你從這句話中讀懂了什么?)  找出具體寫大佛“大”的句子相互交流?! ?課件出示句子)集體交流描寫大佛“大”的句子。(你是從哪些地方體會到的?利用學生熟悉的事物進行對比幫助學生理解大佛的特點,體會列數(shù)字、舉例子說明方法的好處。)  指導有感情地朗讀。(你能用朗讀來幫助大家體會大佛很大嗎?自由練讀、展示讀、范讀、比賽讀、齊讀)  為了表現(xiàn)大佛的高大,作者抓住了大佛身上的哪些部位來寫的?你能看著大屏幕上的圖用書上的句子進行介紹嗎?  過渡:通過剛才的朗讀,讓我們覺得樂山大佛真是——太高大了!你能不能從第二自然段中找到一句能代表我們心情的句子?  (課件出示:山是一尊佛,佛是一座山。)這句話能概括這一自然段的意思,我們把這樣的句子叫什么呀?引導學生認識中心句?! ∶鎸θ绱烁叽蟮氖?,難怪作者會感嘆到:“這座頭頂藍天……”(引讀后面句子)  理解“凜然不可侵犯”,誰能表演給大家看看?  指導有感情地朗讀?! ∪绻蠓鹉苈牰銈兊脑挘惺裁磫栴}想問它嗎?(a、大佛,你坐在這兒多少年了?b、你為什么能端坐這么多年呢?c、人們?yōu)槭裁匆藿隳?d、這么高大的身軀是怎么修建成的……)  B、學習大佛的來歷  哪一自然段告訴了我們大佛的來歷?  抽生讀這一自然段。比比看誰先找到人們修建大佛的目的是什么?要建造這樣一座大佛容易嗎?從哪里看出來的?(出示句子:“從那時起……大石佛?!?抓住“無數(shù)、一鑿鑿,一錘錘,90年,終于”指導朗讀?! 煟菏硞冊诮ㄔ爝^程中會遇到什么樣的困難呢?(抓住“水流湍急、波濤洶涌、掀翻船只、淹死”等詞體會修建的艱辛)  過渡:無數(shù)的石匠歷經了三萬多個日日夜夜的艱辛勞動,才造就了我國的石佛,多么不容易呀!  學到這里,你有什么話想對修建大佛的工匠們說嗎?(引導學生抒發(fā)對勞動人民的熱愛、敬佩之情。)  C、學習大佛的藝術價值  樂山大佛距今已有1100多年了,為什么還那么美觀、完整呢?在它的
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