小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文案(編輯修改稿)
2024-12-07 03:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)、敬佩之情?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： 知道樂(lè)山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)、敬佩之情。難點(diǎn)是了解作者是從哪些方面寫(xiě)出樂(lè)山大佛的“大”的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：自制CAI課件。 學(xué)生：收集有關(guān)樂(lè)山大佛的資料?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入 師生問(wèn)好。今天教室里可不止我一個(gè)老師，誰(shuí)能加一個(gè)詞向我們所有老師問(wèn)好?孩子們，學(xué)著他的話(huà)，我們?cè)賮?lái)一次! 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谶@組課文里都游覽過(guò)西部哪些風(fēng)景呢? 今天，老師要帶你們到西部的另一個(gè)地方——四川樂(lè)山去看一看那兒最有名的景點(diǎn)，大家一起告訴我它的名字!(樂(lè)山大佛)想去嗎? 了解學(xué)生課前搜集資料的情況 老師了解到，為了參加今天的活動(dòng)，許多孩子昨天還去查閱了有關(guān)樂(lè)山大佛的資料的，對(duì)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)給我們展示一下? 了解學(xué)生收集渠道，表?yè)P(yáng)做得好的孩子，教給學(xué)生收集資料的基本方法?！ 榱俗尨蠹衣猛居淇?，老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《火車(chē)開(kāi)了》，會(huì)唱嗎?那就唱起來(lái)吧! 二、學(xué)習(xí)課文 (一)粗讀課文，整體感知 孩子們，我們要一起走近大佛了，請(qǐng)你們趕緊讀讀課文，把你最喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讀好了，請(qǐng)同桌用最甜的聲音，美的語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)你?！ ∩杂勺x文，同桌互評(píng)，讀完后靜息?！ ≌l(shuí)得到表?yè)P(yáng)了?愿意給大家讀讀嗎? 指名讀，評(píng)價(jià)。 過(guò)渡：孩子們今天的表現(xiàn)真棒，不僅明白了該怎樣讀書(shū)，還學(xué)會(huì)了表?yè)P(yáng)別人，好樣的!大家快來(lái)看，大佛到了! 說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受?(大佛真大呀，真高呀，真雄偉……)根據(jù)學(xué)生的回答，靈活進(jìn)入課文三個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 (二)精讀課文，理解體驗(yàn) A、學(xué)習(xí)大佛“高大威嚴(yán)” 你能從文中找到哪個(gè)自然段在寫(xiě)大佛的“大”嗎?你是從哪句話(huà)知道的呀?(你從這句話(huà)中讀懂了什么?) 找出具體寫(xiě)大佛“大”的句子相互交流?！ ?課件出示句子)集體交流描寫(xiě)大佛“大”的句子。(你是從哪些地方體會(huì)到的?利用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行對(duì)比幫助學(xué)生理解大佛的特點(diǎn)，體會(huì)列數(shù)字、舉例子說(shuō)明方法的好處。) 指導(dǎo)有感情地朗讀。(你能用朗讀來(lái)幫助大家體會(huì)大佛很大嗎?自由練讀、展示讀、范讀、比賽讀、齊讀) 為了表現(xiàn)大佛的高大，作者抓住了大佛身上的哪些部位來(lái)寫(xiě)的?你能看著大屏幕上的圖用書(shū)上的句子進(jìn)行介紹嗎? 過(guò)渡：通過(guò)剛才的朗讀，讓我們覺(jué)得樂(lè)山大佛真是——太高大了!你能不能從第二自然段中找到一句能代表我們心情的句子? (課件出示：山是一尊佛，佛是一座山。)這句話(huà)能概括這一自然段的意思，我們把這樣的句子叫什么呀?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中心句?！ ∶鎸?duì)如此高大的石佛，難怪作者會(huì)感嘆到：“這座頭頂藍(lán)天……”(引讀后面句子) 理解“凜然不可侵犯”，誰(shuí)能表演給大家看看? 指導(dǎo)有感情地朗讀?！ ∪绻蠓鹉苈?tīng)懂你們的話(huà)，有什么問(wèn)題想問(wèn)它嗎?(a、大佛，你坐在這兒多少年了?b、你為什么能端坐這么多年呢?c、人們?yōu)槭裁匆藿隳?d、這么高大的身軀是怎么修建成的……) B、學(xué)習(xí)大佛的來(lái)歷 哪一自然段告訴了我們大佛的來(lái)歷? 抽生讀這一自然段。比比看誰(shuí)先找到人們修建大佛的目的是什么?要建造這樣一座大佛容易嗎?從哪里看出來(lái)的?(出示句子：“從那時(shí)起……大石佛?！?抓住“無(wú)數(shù)、一鑿鑿，一錘錘，90年，終于”指導(dǎo)朗讀。 師：石匠們?cè)诮ㄔ爝^(guò)程中會(huì)遇到什么樣的困難呢?(抓住“水流湍急、波濤洶涌、掀翻船只、淹死”等詞體會(huì)修建的艱辛) 過(guò)渡：無(wú)數(shù)的石匠歷經(jīng)了三萬(wàn)多個(gè)日日夜夜的艱辛勞動(dòng)，才造就了我國(guó)的石佛，多么不容易呀! 學(xué)到這里，你有什么話(huà)想對(duì)修建大佛的工匠們說(shuō)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)、敬佩之情。) C、學(xué)習(xí)大佛的藝術(shù)價(jià)值 樂(lè)山大佛距今已有1100多年了，為什么還那么美觀、完整呢?在它的
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