小學(xué)三年級下冊語文教案文案-資料下載頁
2024-12-07 03:03本頁面
【正文】 解，體會貫穿全文的愛心，增強保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識?！ 〗虒W(xué)難點： 領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 小黑板(生字詞) 教學(xué)課時：3課時 第一課時 一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣 師：還記得《燕子》一課嗎?每年春天，燕子都會給我們帶來欣喜。它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會發(fā)生多少事，可能還會遇到很多危險!今天，我們就來讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會讓你產(chǎn)生很多感慨!板書課題：6燕于專列 二、自讀自語，完成以下要求 把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字?！ ∵呑x邊思考：人們?yōu)榱搜嘧樱隽耸裁?從中體會到什么： 三、匯報交流自學(xué)效果 指名讀課文，棍據(jù)實際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利?！ ≌J(rèn)讀生字。 歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、 饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝 交流思考的問題?！ 、偃藗?yōu)檠嘧幼隽耸裁? 提示：可從兩方面想：A政府方面(做決定、呼呈人們、燕子專列)B人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)?！ 、诟鶕?jù)自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞?！ ∪恕嘤?學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞。) 四、圍繞“愛”，讀書討論，感情朗讀 人們幫助燕子：救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對動物的愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢? 讀書圈畫，討論交流?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生從兩方面體會人對燕子的愛?！ ≌鞒鰶Q定真了不起。(人力、物力、財力) 人們救助燕子竭盡全力。(大人孩子、山間巖縫、不顧自己) 重點指導(dǎo)讀好第4段?！ ?1)你覺得該怎么讀? (2)生練習(xí)后指名讀。 (3)評議，再讀?！ 】磮D，引導(dǎo)想象，對課文做思維上補充，豐富課文內(nèi)容?！ 镄∝惖僭谀膬喊l(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會說什么? A自己練習(xí)講一講?！ 指名說一說。 說話舉例： 小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找，連樹下草叢里也下放過。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪里用手撥動著，果然，在樹下雪窩里，一對燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了?！ 鞍职?，媽媽，我又找到兩只!”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體?！ 】偨Y(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文?！ 《嗝锤腥说囊荒话?在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個!人們用愛，用情紡織了多么美好的故事，讓我們再讀課文，去體會這人與動物之間美好的感情。 第二課時 一、指名有感情地朗讀課文 二、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小練筆?！ 煟貉嘧訉Ａ虚_走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注。尤其是那個可愛的小姑娘貝蒂，她簡直成了新聞人物。人們紛紛給她打電話或?qū)懶?，把自己心里話告訴她。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?！ W(xué)生自主說?！ ≈该f，評價?！ 邮謱?。教師巡視個別指導(dǎo)?！ ∷?、拓展交流學(xué)生生活積累的資料?！ ÷牳枨兜ろ旡Q的故事》，出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎?(師簡要講述一個姑娘救助丹頂鶴的故事) 你還知道這樣的故事嗎?請講一講?！ 】偨Y(jié)：這樣的故事還有很多很多。我希望，同學(xué)們都能象故事的主人公那樣愛護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞! 第三課時 一、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 出示生字認(rèn)讀，組詞?！ ∽灾饔洃涀中危岢鲭y寫的字。 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點，如：“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)?！ ≈笇?dǎo)書寫?！ √嵝眩骸笆妗辈灰獙ⅰ坝琛睂懗伞懊??！吧妗钡挠野氩糠帧安健辈灰鄬懸稽c。注意“載”的筆順?！ 鴮?、抄詞語?！ 《?、練習(xí)有感情地朗讀課文?！ ∪?、摘抄好詞佳句
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