【正文】 點點頭，扭扭頭讀。 ， 。拍著手讀，男女聲和。 。倒背，跺著腳讀。(之所以)忽然……，(是因為)……。(動聽的)歌聲……，(天真的)牧童。：咱們五千年文明古國，像《所見》這樣有趣的經(jīng)典詩歌還有許許多多(推薦幾首)，就讓我們今后繼續(xù)快快樂樂學古詩，做一個有詩意的中國娃吧!(音樂起)板書設計：所見袁枚看讀聽吟想唱人教版三年級下冊語文教案13【教學要求】認識生字3個。體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。理解句子的含義。有感情地朗讀課文。復述課文。體會男孩愛護公物的好品質(zhì)?！窘虒W時間】1課時。【教學過程】一、激發(fā)興趣，導入課文。陽光明媚的春天來了，小朋友開心極了，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L箏，去郊外放風箏。想不想跟他們一塊兒去?好，我們隨同其中一個男孩一起去放風箏。聽課文錄音，看圖畫演示。這是怎樣一個孩子?考考你的記憶，能不能用你剛才聽到的有關語句來描述?學生回答。老師把同學們的發(fā)言綜合起來，請聽仔細：放風箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的39。面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。能不能把剛才這段話聽寫下來?準備——聽寫完成課后練習。校對朗讀，同時出現(xiàn)男孩畫面。二、下面就讓我們跟著他一起去放風箏。把課文快速讀幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號，提出來。指名分節(jié)朗讀。學生質(zhì)疑。特別理解：“風箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發(fā)美了。”你是怎樣理解這句話的?其中“越發(fā)”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的方法來理解。(邊理解邊指導朗讀)理解同時，結(jié)合課后練習，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同?(邊理解邊品句，加強朗讀指導)解決學生質(zhì)疑中的問題。指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀?(第一部分風箏飛上天，孩子很興奮，語調(diào)要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興。第二部分，孩子撿風箏時，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負責任的孩子，于是讀的時候語調(diào)下沉，略帶批評的語氣，讀出生氣了，不高興了。第三部分孩子用自家的花苗補上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應該帶有表揚夸贊的語氣，尤其最后，風箏又飛了起來，看著這么好的孩子，誰不喜歡不高興呢?讀時語調(diào)應更高，讀得歡快些。)學生示范，練讀，指名讀。跟著這么一個心地善良純潔的孩子去放風箏，心里舒暢嗎?高興嗎?要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享，我們也會變得更快樂。回家繪聲繪色地把故事說給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎?所以我們得學會復述課文的本領。出示課文復述提綱，請大家根據(jù)提綱，抓住每部分的要點，先好好地讀讀課文，再用自己的話或書中優(yōu)美的語句，不看書，把故事說給大家聽。小組準備。指名分節(jié)復述課文。指名復述課文。邊復述邊看媒體演示。大家學習的本領真強，學習效率也很高，最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。三、全文總結(jié)。學了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子?可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質(zhì)特點來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。一般寫人時，我們都抓住人物特點來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。四、說話。學習課文的描寫，請仔細觀察一個同學，向大家作介紹。注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰人教版三年級下冊語文教案14教材分析：用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨特的，更是最有價值和個性的。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，學生一定會很喜歡的。教學目標：知識目標：獨立學會要求掌握的10個生字，認識9個生字。學習運用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。能力目標：初步了解冒號的一般用法。能正確、流利、分角色朗讀課文。情感目標：理解課文內(nèi)容，知道在學習、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。教學重點：“幫”的結(jié)構(gòu)?！按笔嵌嘁糇?。、流利、分角色朗讀課文。，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗到嘗試后的喜悅。教學難點：學習冒號的用法。教學時間：兩課時教學準備：課件第一課時學習內(nèi)容：，認識生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。，激發(fā)學生的閱讀興趣。教學過程：一、激情導趣。?誰能說說你見到的馬有什么特點??今天我們就一起來學習一篇故事，故事的題目是——板書并指名讀課題——《紅馬的故事》，你有什么問題想問?(把學生的問題寫在黑板上。)二、初讀課文，整體感知。(一)學法指導：(課件出示)：標出自然段。：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。：畫出自己喜歡的句子。：不懂的問題。(二)討論：小組長檢查自學情況，教師巡視。，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。B. 擴詞。含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬C. ?(一幅畫)(三)師生交流。1. 課文寫的是一件什么事?給你留下印象最深的是什么?2. 課后延伸：邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什么?四、寫字指導?！拔視憽敝械淖?，說說你的發(fā)現(xiàn)：你會用什么方法記住哪個生字?：故、級、粉、板、事，教師巡視指導。強調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，“事”字的橫要注意有變化。第二課時學習內(nèi)容：體會文中融洽的師生關系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗到嘗試后的喜悅。教學過程：一、復習鞏固。聽寫生字，用“事”組詞。二、創(chuàng)設情境，抓住關鍵詞句。，為什么?，說說文中的老師你喜歡嗎?為什么?，他的學生們更喜歡??從哪些詞句讀出來?三、朗讀指導，讀中品文。，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。，讀出對老師的喜愛、敬佩、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。四、教學目標：，會認5個字。，背誦課文。，感受作者對大自然的贊美之情，激發(fā)學生親近自然、熱愛自然的情感。重點難點：。，背誦課文。在誦讀過程中，讓學生的情感融入課文所描繪的意境中，感受作者對大自然的贊美之情。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導言激趣，在優(yōu)美的畫面和柔和的音樂聲中教師范讀第1節(jié)：“當我一個人坐在草地上，/望著遠方連綿的山群，/我總是把我們的大地，/想象成一位和藹的巨人。”小朋友們，你們想了解大地這位和藹的巨人嗎?那就讓我們一起來繼續(xù)學習課文吧!：大地巨人讀題二、自主閱讀提出學習要求(1)播放課件：你從詩中哪些語句體會到大地像一位巨人?自由朗讀課文的4節(jié)，邊讀邊畫出相關語句。(2)學生自由練讀，把找到的詩句大聲地讀一讀。(3)同座交流各自的體會。，教師相機指導。三、討論交流，讀中感悟、3節(jié)。(1)每個人都有自己的模樣和聲音，大地巨人是什么樣兒呢?我們來看看作者是怎樣把大地想象成巨人的?指名讀第3自然段。(2)讀完這兩節(jié)詩以后，你有什么感受?①根據(jù)學生的發(fā)言，教師畫簡筆畫，相機指導。出示句子“他起伏的胸肌呈丘陵和盆地”，描放丘陵、盆地等自然風貌圖片。這里作者是根據(jù)自己的觀察和想象到的自然景物打的比方，大地這位巨人體魄多么健壯呀!它起伏的胸肌是丘陵和盆地。帶著自己的感受讀第2節(jié)第1句。②指名讀第1節(jié)第2句。說說“蓋滿”可以換成一個什么詞?老師指導學生讀出大地滿眼都是綠色的感覺。③聽，這是什么聲音?點擊課件，播放風吹過山谷的聲音。那是大地在呼吸呢!④指名讀第3節(jié)。說說讀后自己的感受，相機讀詞語：胡須茂密⑤課件出示茂密的森林圖片，讓學生觀察、感受大自然的美麗。⑥點多名同學賽讀。評價語：“你讀出了大地的美麗!”“大地多么寬廣!…”“大地真是一位巨人呀……”⑦配樂朗讀第3節(jié)。(1)過渡語：同學們讀得真好，讓我們似乎看到了這位和藹的巨人，他也做游戲呢!(1)指名讀第4節(jié)。說說作者把太陽比作什么?大地巨人的游戲是什么?(日升日落)(3)指名運用手勢表演巨人手拿紅氣球，讓它升起下沉，誦讀。(4)看教師手勢，全班一齊表演誦讀第4節(jié)。、4節(jié)連起來讀，讀出對大地巨人的贊美之情。四、有感情地朗讀，熟讀背誦、背誦。，同桌互背互評，然后班上比賽背誦。指導朗讀，每一節(jié)最后一個字均押韻，前4節(jié)第3行以相同的韻腳結(jié)尾。引導學生根據(jù)課件呈現(xiàn)的音樂和畫面的變化，滿含贊嘆地背誦，教師相機對學生富有個性的朗讀給予鼓勵，對學生動情的朗讀給予表揚。五、讀全文，回歸整體學完這首詩，大家一定了解了為什么說大地像巨人了。你還想說些什么?教師小結(jié)：大自然是如此神奇。大地這位和藹的巨人博大、寬廣。他寬厚地對待我們，讓我們在他身上自由自在地跳躍翻滾。讓我們用的熱情去贊頌他吧!配樂朗讀全文。六、動手實踐，擴展學習，根據(jù)課文描述，想象大地巨人的模樣，試著為大地巨人畫一張像。，仿照第4節(jié)，再為大地巨人編幾行詩，讀給大家聽或?qū)懴聛?。板書設計：大地巨人和藹 博大 寬廣引導學生說出冒號的作用。出示句子：1. 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦?這是什么馬?”(表示提起下文)2. 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。(用于總說后面，表示分說。)五、拓展想象：其他的同學看到了我的畫會想些什么?說些什么?人教版三年級下冊語文教案15教學目標：學會6個字。認識6個字。正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對好世界的向往。使學生感受到團結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對，并運用自己的智慧去解決問題教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文，學習默讀課文。教學難點：理解課文內(nèi)容，感受到團結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對，并運用自己的智慧去解決問題教學準備：了解海洋魚類的生活資料。教學時數(shù)：兩課時教學過程：第一課時學習目標：初讀課文，認識和學習生字生詞，了解文章的大體內(nèi)容，讀順課文。一、導入新課。師述：大家知道在大海里什么動物最兇猛嗎?教師小結(jié)：對了，是大鯊魚，但是有一群小魚不怕它們，還把大鯊魚嚇跑了呢?想知道是怎么回事嗎?板書課題：21黑眼睛的大紅魚齊讀課題。二、讀課文。教師出示自學要求：(1)讀準字音，讀通課文，有什么不理解的詞語可以借助工具書、聯(lián)系上下文理解。(2)想一想，課文主要講了什么?(3)在不懂的地方做上記號。學生按要求自學課文。檢查自學情況。(1)認讀生字。(2)說說生詞的意思。(3)指名說課文大意。質(zhì)疑問難，交流體會。教師將問題歸類，提煉出幫助理解課文內(nèi)容的有價值的問題。三、學習課文13自然段。指名讀第一自然段。說說這段講了什么?讀一讀。自己讀第二自然段，看看發(fā)生了什么事?看圖認識虎頭鯊。失去了同伴的小黑，感到怎么樣?指名讀第三自然段。指導感情朗讀23自然段。四、指導書寫生字。學生分析字的結(jié)構(gòu)特點。指導學生書寫。教師巡視。第二課時學習目標：理解課文內(nèi)容，感受到團結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對，并運用自己的智慧去解決問題。一、復習導入。出示生字卡片，指名認讀?？焖倌x課文，說說課文大意。二、學習新課。師述：，又害怕，又難過，它到了哪里呢?學生自己讀第四自然段。說說小黑在海底看到了什么奇妙的生物。在文中勾畫出來。海底世界多么奇妙啊，誰來讀讀這段?小黑又碰見了很多小紅魚，他想出了一個什么好主意?他的辦法有作用嗎?一起來讀讀課文吧三、拓展訓練。師述：小黑和他的朋友后來又發(fā)生了什么故事呢?展開合理的想象，說說后來的故事。分小組交流。全班交流。學生評議。教師小結(jié)。學了這篇課文，你懂得了什么？第三篇：三年級下冊語文教案三年級下冊語文教案三年級下冊語文教案1【教學目標】在口語交際中訓練表達能力，交流資料，了解人文地貌知識。給學生自由表達的機會，讓學生寫真人真事。“我的發(fā)現(xiàn)”中讓學生認識四字詞語有不同的39。形式，加強了語言的形象性。“日積月累”中“讀讀認認”是讓學生交流識字方法，“讀讀背背”是讓學生積累寫友誼的名句。“趣味語文”是引導學生說帶“言”的詞語。【教學重點】教學目標4?！窘虒W難點】教學目標1和3?！窘虒W課時】四課時?！窘虒W過程】第一課時口語交際一、引入如果讓你用一個詞來形容世界，你會用哪個詞，為什么？板書課題，齊讀課題。二、指導交際看了課題你想到了什么？誰愿意告訴大家，你找到了哪些資料？指導分組交流。三、交際我先來介紹我想讓大家了解的一張圖片。（教師介紹）誰來幫我評一評？哪一小組先來匯報？請其他同學認真聽，說一說你聽完后的收獲并進行評議.四、總結(jié)世界是豐富多彩的，只要我們用心去觀察，用心去體驗，同時，我們也是幸福的，因為我們擁有這個美麗可愛的世界！三年級下冊語文教案2教學目標知識與能力學會8個生字，能正確讀寫“驚弓之鳥”等詞語。有感情的朗讀課文，背誦最后一段。讀懂了課文內(nèi)容，懂得了只有善于觀察、思考和分析才能對事物有正確的認識。過程與方法這篇課文以對話為主，講述了一個精彩的故事。教學時，引導學生通過朗讀、感悟、討論、交流讀懂課文。情感、態(tài)度、價值觀引導學生從課文的學習中感受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察，善于分析，才能對事物有正確的認識；