【正文】 動作，體會秋兒急切的心情。⑤得出第二輪較量結(jié)果：“膽小鬼”秋兒仍占據(jù)上風。②是不是真有老鼠在走廊跑動呢?引導(dǎo)學生聯(lián)系生活體驗，體會這僅僅是秋兒恐懼時的一種想象。注意把秋兒的心理活動變成臺詞說出來。(5)躺在沙發(fā)上……①“秋兒躺在沙發(fā)上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人。課件出示語段。她接下來會對媽媽說什么呢?課件播放鈴聲。你覺得秋兒是一個怎樣的小姑娘?引導(dǎo)學生多角度地回答這個問題。(一)讀準課后田字格內(nèi)的生字。敢：與“取”字區(qū)別比較。四、課后實踐，積累運用。教學過程：一、談話導(dǎo)入進行一個心理小測試。從哪些詞語可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大，畫出這些詞語。讀了這部分，覺得最為神奇的是什么？（空木罐的變化）空木罐發(fā)生了哪幾次變化？請學生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里，形成板書（見最下面）。（2）這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，水好找嗎？從那兒可以看出來？我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多（生答），摔了（生答），吃盡了（生答），最后終于累得（生答）。小姑娘意外得到了水，自然是（生答：喜出望外）什么叫喜出望外呢？指導(dǎo)用喜出望外說話。（說明兩點：對水的珍愛；心情的急切）（6）有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。（指名給這個自然段的朗讀提提建議。師述：其實所有的原因總結(jié)起來只是一個詞（生答：愛心）（板書：愛心，并畫出心的圖案）正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因為愛心此時，對于愛心，你有什么話要說。羅蘭愛是能夠創(chuàng)造一切奇跡的偉大力量。北斗七星是光明的象征，是愛的化身，給人溫暖，給人力量。五、拓展深化朗讀全文，再次感悟、品味作者表達的感情，表達我們對小姑娘的敬仰之情。（2）將這個動人的童話故事講給家人或朋友聽。教學重點：說說你最佩服誰的絕招。今天我們再來學習一個發(fā)生在幾個小伙伴之間的故事。B、課文主要寫：幾個小伙伴比絕招的事。我是從第（）自然段（）句話體會出來的，我抓住了（），這個詞（句）的意思是（），從中可以看出（），所以我最佩服他的絕招。得20分的同學可以當小老師了，下課后教教你的同伴，讓大家共同進步。會使用“吩咐”和“囑咐”?！窘虒W過程】一、導(dǎo)入，激趣。指名讀課文，齊讀課文(糾正讀錯的生字新詞。)三、結(jié)合以上句子，再讀課文。從國力來看，趙國只能答應(yīng)交換。(2)抓住藺相如說的`三句話展開教學。)③讀一讀。)四、指導(dǎo)學生聯(lián)系上下文理解其它句子。五、有感情地朗讀全文。(2)提示學生注意每個詞語中所填入的字詞的意思。了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落。教具準備：風景圖、幻燈教學時間：二課時教學過程：第一課時一、布置預(yù)習。檢查生字讀音。默讀，把講原因的句子畫出來，讀一讀。第四句講池邊樹木花草的倒影。讀后說說這個自然段講的是什么。人教版三年級下冊語文教案6教學目標知識與能力學認本課8個生字，會寫13個生字。在掌握生字的基礎(chǔ)上學習這篇課文，體會人物的內(nèi)心活動。理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。教學過程教師活動學生活動一預(yù)習探究課前預(yù)習題目認真讀課文，做到讀準確、流利。想想阮恒獻血時內(nèi)心會想些什么？預(yù)習課文內(nèi)容，自己認讀生字詞語。出示詞語和生字引導(dǎo)學生觀察，哪些字的筆畫容易寫錯。⑶“墊”，右上角“丸子”的“丸”撇上加點。交流：互相幫助……齊讀課題。學習文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。課前準備 ：山茶花的課件 。）說說你們看到了什么？腦海里有畫面，讀出來味就格外足，情也就格外濃。請同學們自由讀課文，讀完后說說山茶花是一種什么樣的花？（課件出示句子：山茶花是一種（ ）的花。山茶花是一種（特別）的花。即使閉上眼，你也會感受到美啊，美啊……山茶花為什么這樣美？下了那么大功夫，花了那么大力氣，開出的花怎能不美呢？作者從哪些方面具體些山茶花的美的？（1）學生讀文，勾畫。那真叫棒。出示課件，指導(dǎo)朗讀D、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。山茶花的顏色?；ㄐ蚊溃篈、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。難怪作者說：“即使閉上眼……”（生接著讀）看來山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。兩名兒童當場被炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個小姑娘。有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血?！班?，謝謝你。過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生過一樣。醫(yī)生轉(zhuǎn)身向那個小男陔提出同樣的問題。學會本課11個生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。三、課前準備：多媒體課件、生字卡第一課時基本教法：指導(dǎo)學生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點語句，進而讀懂課文；指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。再讀課文三、并質(zhì)疑問難。（主要問題：小男孩在獻血時，心里怎么想？）（板：內(nèi)心活動）四、探究小男孩獻血時的內(nèi)心活動要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態(tài)、動作入手。出示課件1一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。（三）重點句4終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻血。重點句2（1）課件2過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。）（板：害怕、掩飾）（3）小結(jié)。）（板：更害怕、又掩飾）重點句4（1）出示課件4接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。阮恒在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說明什么？感情朗讀。六、布置作業(yè)回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。在整個教學過程中，我始終讓學生成為學習的主人，圈畫、思考、討論、匯報……加上足夠的時間保證，民主的課堂氛圍，學生在自由、廣闊的空間得到了比較充分的發(fā)展。在教學中我比較注重教給學生學習的方法。三、讓學生在讀中有所感悟，激發(fā)創(chuàng)新欲望。比如，讓學生通過讀阮恒獻血時，神情和動作的句子，體會他內(nèi)心的想法時，我引導(dǎo)學生畫、讀表示阮恒獻血時神情和動作的詞句，通過對表示神態(tài)和動作的詞句質(zhì)疑，來了解他內(nèi)心變化過程，從而體會阮恒對朋友的真誠和無私奉獻的高尚品質(zhì)。多么深刻的體會，他結(jié)合生活實際，體會到了阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質(zhì)。把醫(yī)生和阮恒的對話寫成一段話。人教版三年級下冊語文教案9教學目標：在閱讀中自主學習5個生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重點理解并積累詞語：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。教學過程：一、觀察圖片，引入課題(板書：花園)(出示圖片)師：小朋友們，讓我們一起欣賞一下這副美麗的圖片，這是貝爾太太的一座花園，我請小朋友用一句話介紹一下這座花園。讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的。出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發(fā)現(xiàn)那里因為園子太大，走動的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。齊讀詞語。(出示填空)。師。)生：貝爾太太寫了塊牌子：私人花園，未經(jīng)允許，請勿入內(nèi)。第一塊牌子毫無效果，就如同在很多花園里都會寫：保護綠化人人有責。生：他們總是來玩，把我的花園都踩得不知道像什么了。)生：如果我也能夠把美麗的花園分他們一點，那花園就不會荒蕪了。同學們，如果我把每個人的心靈比作一座花園，當你的心靈充滿了自私這種不好的品性的時候，你的心靈，這心靈的花園就會變得雜草叢生，是不是?所以怎樣才能讓我們的心靈變成一個美麗的花園?需要什么來滋潤它?一起來看課文中的句子：我們每個人心中都有一座美麗的大花園。學習抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。指導(dǎo)學生閱讀，理解課文內(nèi)容。師板書完課題，生齊讀。引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。朗讀課文。重點難點繪聲繪色講故事。比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化?”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢?”學生再讀課文，在文中去找出問題的答案。教方法指導(dǎo)學生講故事。(4)自愿者講給全班聽。能正確、流利有感情的朗讀課文。⑴默讀課文，畫出不認識的、。檢查自學情況。各自輕聲試讀課文。⑵勘探隊員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了石頭書的含義，了解了有關(guān)化石的知識。朗讀第2自然段。正確、流利有感情的朗讀課文。指導(dǎo)朗讀這兩個自然段。二、總結(jié)全文：說說石頭書的含義。三、作業(yè)：練習朗讀課文。教學過程：一、“題”趣。指名讀題，讀準“所”的平舌音。指名帶讀所見、牧童、捕鳴蟬、閉口立(2)去掉拼音認讀?！跋s”看圖學習。指名讀，齊讀。師：比一比誰能讀出像音樂一樣的節(jié)奏來，好嗎?(板書：讀)師范讀一行，(注意老師哪里停得長一點)，(出示停頓線)，指名接讀，全班讀。來，咱們也騎上黃牛，走進畫中，走進詩里面……四、“文”趣“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。板書：吟)咱們把自己當成這個自在的小牧童吧!一起來吟!(齊讀)(閉眼聽音樂)小牧童閉上眼睛，你們騎著黃牛慢悠悠地走著，你們走進了哪里啊?(樹林里)那里有些什么?你的心情怎么樣(生想象：樹、花、草……)再吟，吟出開心。讀出歌聲回蕩、悠長。大家聽!(播放蟬的叫聲)它是誰?(鳴蟬!)聽，它的歌聲多得意啊!看看插圖，我們的小牧童怎么樣?(呆了、傻了、想去捕蟬，站在樹下一動不動)——這就是詩中的：意欲……出示三四句，齊讀。師：這么想捕到這只蟬?那還能唱歌嗎?(不能)所以我們的小牧童就(“忽然閉口立”)!這個動作變得是慢還是快呢?(快)從哪個詞可以看出來?“忽然”是什么意思?(馬上、很快……)師生合作讀，讀出動作的迅速、敏捷。師：我發(fā)現(xiàn)，你們吟誦一、二行的時候，聲音放得亮一些。，吟出創(chuàng)意。(2)沒捕到，因為……。師：這首詩就是一個謎啊!留給愛讀詩的小朋友們盡情猜想!。游戲“找相同”“找不同”。(提醒學生注意“三個一”、“三個美”：姿勢美、筆畫美、間架結(jié)構(gòu)美。，朗朗誦讀。 ， 。(之所以)忽然……，(是因為)……。理解句子的含義?！窘虒W時間】1課時。想不想跟他們一塊兒去?好，我們隨同其中一個男孩一起去放風箏。一張可愛的39。校對朗讀，同時出現(xiàn)男孩畫面。指名分節(jié)朗讀。(邊理解邊指導(dǎo)朗讀)理解同時，結(jié)合課后練習，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同?(邊理解邊品句，加強朗讀指導(dǎo))解決學生質(zhì)疑中的問題。)學生示范，練讀，指名讀。小組準備。大家學習的本領(lǐng)真強，學習效率也很高，最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。一般寫人時，我們都抓住人物特點來介紹的。注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰人教版三年級下冊語文教案14教材分析：用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨特的，更是最有價值和個性的。能力目標：初步了解冒號的一般用法?！按笔嵌嘁糇?。教學時間：兩課時教學準備：課件第一課時學習內(nèi)容：，認識生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。)二、初讀課文，整體感知。：不懂的問題。含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬C. ?(一幅畫)(三)師生交流。強調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，“事”字的橫要注意有變化。二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。四、教學目標：，會認5個字。，背誦課文。(2)學生自由練讀，把找到的詩句大聲地讀一讀。(1)每個人都有自己的模樣和聲音，大地巨人是什么樣兒呢?我們來看看作者是怎樣把大地想象成巨人的?指名讀第3自然段。帶著自己的感受讀第2節(jié)第1句。那是大地在呼吸呢!④指名讀第3節(jié)。(1)過渡語：同學們讀得真好，讓我們似乎看到了這位和藹的巨人，他也做游戲呢!(1)指名讀第4節(jié)。四、有感情地朗讀，熟讀背誦、背誦。五、讀全文，回歸整體學完這首詩，大家一定了解了為什么說大地像巨人了。讓我們用的熱情去贊頌他吧!配樂朗讀全文。出示句子：1. 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦?這是什么馬?”(表示提起下文)2. 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。正確、流利、有感情的朗讀課文。教學難點：理解課文內(nèi)容，感受到團結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對，并運用自己的智慧去解決問題教學準備：了解海洋魚類的生活資料。二、讀課文。檢查自學情況。質(zhì)疑問難，交流體會。說說這段講了什么?讀一讀。四、指導(dǎo)書寫生字。第二課時學習目標：理解課文內(nèi)容，感受到團結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對，并運用自己的智慧去解決問題。二、學習新課。海底世界多么奇妙啊，誰來讀讀這段?小黑又碰見了很多小紅魚，他想出了一個什么好主意?他的辦法有作用嗎?一起來讀讀課文吧三、拓展訓練。學生評議。“我的發(fā)現(xiàn)”中讓學生認識四字詞語有不同的39?！窘虒W重點】教學目標4。二、指導(dǎo)交際看了課題你想到了什么？誰愿意告訴大家，你找到了哪些資料？指導(dǎo)分組交流。讀懂了課文內(nèi)容，懂得了只有善于觀察、思考和分析才能對事物有正確的認識