【正文】 讀懂了課文內(nèi)容，懂得了只有善于觀察、思考和分析才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)4。學(xué)生評(píng)議。二、學(xué)習(xí)新課。四、指導(dǎo)書寫生字。質(zhì)疑問難，交流體會(huì)。二、讀課文。正確、流利、有感情的朗讀課文。讓我們用的熱情去贊頌他吧!配樂朗讀全文。四、有感情地朗讀，熟讀背誦、背誦。那是大地在呼吸呢!④指名讀第3節(jié)。(1)每個(gè)人都有自己的模樣和聲音，大地巨人是什么樣兒呢?我們來(lái)看看作者是怎樣把大地想象成巨人的?指名讀第3自然段。，背誦課文。二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬C. ?(一幅畫)(三)師生交流。)二、初讀課文，整體感知。“待”是多音字。注意不要說(shuō)出他的名字，讓大家猜猜他是誰(shuí)人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案14教材分析：用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。大家學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高，最后讓我們連起來(lái)把課文有感情地朗讀一遍。)學(xué)生示范，練讀，指名讀。指名分節(jié)朗讀。一張可愛的39?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)。(之所以)忽然……，(是因?yàn)?……。，朗朗誦讀。游戲“找相同”“找不同”。(2)沒捕到，因?yàn)椤?。師：我發(fā)現(xiàn)，你們吟誦一、二行的時(shí)候，聲音放得亮一些。大家聽!(播放蟬的叫聲)它是誰(shuí)?(鳴蟬!)聽，它的歌聲多得意啊!看看插圖，我們的小牧童怎么樣?(呆了、傻了、想去捕蟬，站在樹下一動(dòng)不動(dòng))——這就是詩(shī)中的：意欲……出示三四句，齊讀。板書：吟)咱們把自己當(dāng)成這個(gè)自在的小牧童吧!一起來(lái)吟!(齊讀)(閉眼聽音樂)小牧童閉上眼睛，你們騎著黃牛慢悠悠地走著，你們走進(jìn)了哪里啊?(樹林里)那里有些什么?你的心情怎么樣(生想象：樹、花、草……)再吟，吟出開心。師：比一比誰(shuí)能讀出像音樂一樣的節(jié)奏來(lái)，好嗎?(板書：讀)師范讀一行，(注意老師哪里停得長(zhǎng)一點(diǎn))，(出示停頓線)，指名接讀，全班讀?！跋s”看圖學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、“題”趣。三、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文。指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段。朗讀第2自然段。各自輕聲試讀課文。⑴默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的、。(4)自愿者講給全班聽。比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語(yǔ)的意思，以及問題：“街道為什么會(huì)出現(xiàn)那么大的變化?”、“小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢?”學(xué)生再讀課文，在文中去找出問題的答案。朗讀課文。師板書完課題，生齊讀。學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。)生：如果我也能夠把美麗的花園分他們一點(diǎn)，那花園就不會(huì)荒蕪了。第一塊牌子毫無(wú)效果，就如同在很多花園里都會(huì)寫：保護(hù)綠化人人有責(zé)。師。齊讀詞語(yǔ)。讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的。人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案9教學(xué)目標(biāo)：在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個(gè)生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重點(diǎn)理解并積累詞語(yǔ)：“毫無(wú)顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。多么深刻的體會(huì)，他結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)到了阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質(zhì)。三、讓學(xué)生在讀中有所感悟，激發(fā)創(chuàng)新欲望。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，圈畫、思考、討論、匯報(bào)……加上足夠的時(shí)間保證，民主的課堂氛圍，學(xué)生在自由、廣闊的空間得到了比較充分的發(fā)展。阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，說(shuō)明什么？他一次又一次地掩飾自己的害怕，又說(shuō)明什么？感情朗讀。）（板：害怕、掩飾）（3）小結(jié)。（三）重點(diǎn)句4終于有個(gè)孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過(guò)、猶豫過(guò)，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻(xiàn)血。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。（主要問題：小男孩在獻(xiàn)血時(shí)，心里怎么想？）（板：內(nèi)心活動(dòng)）四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過(guò)程中神態(tài)、動(dòng)作入手。三、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡第一課時(shí)基本教法：指導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點(diǎn)語(yǔ)句，進(jìn)而讀懂課文；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。醫(yī)生轉(zhuǎn)身向那個(gè)小男陔提出同樣的問題。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。“噢，謝謝你。兩名兒童當(dāng)場(chǎng)被炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個(gè)小姑娘?；ㄐ蚊溃篈、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。出示課件，指導(dǎo)朗讀D、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。即使閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊……山茶花為什么這樣美？下了那么大功夫，花了那么大力氣，開出的花怎能不美呢？作者從哪些方面具體些山茶花的美的？（1）學(xué)生讀文，勾畫。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀完后說(shuō)說(shuō)山茶花是一種什么樣的花？（課件出示句子：山茶花是一種（ ）的花。課前準(zhǔn)備 ：山茶花的課件 。交流：互相幫助……齊讀課題。出示詞語(yǔ)和生字引導(dǎo)學(xué)生觀察，哪些字的筆畫容易寫錯(cuò)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一預(yù)習(xí)探究課前預(yù)習(xí)題目認(rèn)真讀課文，做到讀準(zhǔn)確、流利。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。讀后說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么。默讀，把講原因的句子畫出來(lái)，讀一讀。教具準(zhǔn)備：風(fēng)景圖、幻燈教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、布置預(yù)習(xí)。(2)提示學(xué)生注意每個(gè)詞語(yǔ)中所填入的字詞的意思。)四、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解其它句子。(2)抓住藺相如說(shuō)的`三句話展開教學(xué)。)三、結(jié)合以上句子，再讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入，激趣。得20分的同學(xué)可以當(dāng)小老師了，下課后教教你的同伴，讓大家共同進(jìn)步。B、課文主要寫：幾個(gè)小伙伴比絕招的事。教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招。五、拓展深化朗讀全文，再次感悟、品味作者表達(dá)的感情，表達(dá)我們對(duì)小姑娘的敬仰之情。羅蘭愛是能夠創(chuàng)造一切奇跡的偉大力量。（指名給這個(gè)自然段的朗讀提提建議。水罐竟變成銀的啦。小姑娘意外得到了水，自然是（生答：喜出望外）什么叫喜出望外呢？指導(dǎo)用喜出望外說(shuō)話。讀了這部分，覺得最為神奇的是什么？（空木罐的變化）空木罐發(fā)生了哪幾次變化？請(qǐng)學(xué)生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里，形成板書（見最下面）。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入進(jìn)行一個(gè)心理小測(cè)試。敢：與“取”字區(qū)別比較。你覺得秋兒是一個(gè)怎樣的小姑娘?引導(dǎo)學(xué)生多角度地回答這個(gè)問題。課件出示語(yǔ)段。注意把秋兒的心理活動(dòng)變成臺(tái)詞說(shuō)出來(lái)。⑤得出第二輪較量結(jié)果：“膽小鬼”秋兒仍占據(jù)上風(fēng)。按事情發(fā)展順序，引導(dǎo)學(xué)生讀語(yǔ)句，談體會(huì)，并指導(dǎo)感情朗讀。過(guò)渡：說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。(一)品讀“有電話”部分。三、前后對(duì)比，體會(huì)變化?！氨纫槐取保o形近字“娜、哪、那”分別組詞，然后做選字填空練習(xí)。好，現(xiàn)在趕緊讀一讀課文，去文中尋找自己的答案吧。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住秋兒的具體表現(xiàn)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀、表演等方式體驗(yàn)人物情感，感受秋兒的成長(zhǎng)過(guò)程。我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。二、仿寫13段。小組匯報(bào)結(jié)果。小老師教讀每個(gè)生字讀兩次。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。認(rèn)字6個(gè)，寫字7個(gè)。你和奶奶之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？為什么有趣？今天我們要學(xué)習(xí)的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)用三角形作上標(biāo)記。她為什么最喜歡這一支?奶奶為什么這么愛冬冬？找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。三、說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。通過(guò)表演、聯(lián)系生活體驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容。你一定好奇，她是怎么由膽小變勇敢的呢?這可多虧了一個(gè)重要電話。(二)檢查自學(xué)效果。教師隨機(jī)板書“秋兒、媽媽、膽小、勇敢”等詞語(yǔ)。從“膽小”到“勇敢”，可以稱得上是一個(gè)翻天覆地的變化。電話這么重要，媽媽這么重視，那么秋兒會(huì)以為是什么電話?秋兒可能以為是哪個(gè)病人有急事找媽媽，事關(guān)生死。課件出示閱讀提示：自由讀48自然段，想一想：“膽小鬼”秋兒和“勇敢者”秋兒各有怎樣的表現(xiàn)?用直線畫出體現(xiàn)秋兒膽小的語(yǔ)句，用曲線畫出體現(xiàn)秋兒勇敢的語(yǔ)句。這么著急，說(shuō)明什么?秋兒膽小，想接完電話后逃到娜娜家去。③得出第三輪較量結(jié)果：“勇敢者”秋兒和“膽小鬼”秋兒打成平手?！毕胂笠幌拢赡芟氲搅四男┤四男┦?②得出第五輪較量結(jié)果：“膽小鬼”秋兒甘拜下風(fēng)，“勇敢者”秋兒最終取得勝利。學(xué)生扮演秋兒，老師扮演媽媽，進(jìn)行互動(dòng)表演。(二)認(rèn)真觀察字形和占格位置，想想書寫生字時(shí)要注意什么。作業(yè)安排：練習(xí)講這個(gè)故事，把故事講給家長(zhǎng)聽，并和家長(zhǎng)交流心得體會(huì)。根據(jù)回答，理解：干涸、干枯、焦渴。指名讀這部分內(nèi)容，要讀出尋水的艱難。體會(huì)第二次變化（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一次變化的原因。（5）自由讀第三自然段，看看還有沒有讓你感到疑惑的地方?！菊n件出示】在自己處于困境中時(shí)，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無(wú)私的關(guān)愛和幫助這，才是真正的愛心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！顏老師善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。讀完后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。齊讀課題：從課題中，我們能知道這是一篇什么課文？（略讀課文）以往我們都是怎么學(xué)習(xí)略讀課文的？（弄清導(dǎo)讀問題）二、明確問題，學(xué)法遷移：明確問題：今天我們還要用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)第16課。想象小柱子是怎樣練絕招的（+10分）③開始自學(xué)小組交流：師：還有兩分鐘時(shí)間，第3題在小組內(nèi)交流，1號(hào)組長(zhǎng)領(lǐng)著打分。正確朗讀課文。指導(dǎo)讀難讀的句段)。要是讓秦王白白得到和氏璧，趙國(guó)就會(huì)被人小視。秦王為什么乖乖就范?體會(huì)藺相如的智和勇。六、用一二個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)藺相如，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)習(xí)12個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。每人讀一個(gè)自然段，開火車讀課文。)三、朗讀最后一個(gè)自然段，討論：為什么說(shuō)五彩的瑤池就在人間，不在天上?(因?yàn)檎n文開頭說(shuō)奶奶講過(guò)天上神仙住的地方叫瑤池，而我卻真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認(rèn)、輸血、血型、操典、酒精”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。畫出相關(guān)語(yǔ)段，朗讀。⑷“酒”，右邊里面有一“橫”。有感情地朗讀課文，通過(guò)理解課文，體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。按著這種方法，試著邊讀便想象畫面。三、品讀課文，體會(huì)山茶花的美。）師小結(jié)：美呀、好呀，都不錯(cuò)，但 “絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹上多種顏色，這是的啊，這個(gè)“絕”用得多傳神??！指導(dǎo)朗讀這么多的花色，而且一樹多色，多么與眾不同??！課文著重描寫了哪幾種顏色的山茶花呢？B、山茶花的白，那是怎樣的白?。∠窀呱斤w瀑濺出的水花一樣晶瑩。喜歡哪一朵種顏色就說(shuō)哪一種。讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩(shī)如畫的語(yǔ)句吧。一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。“疼嗎，阮恒？”醫(yī)生問道。事后，醫(yī)生對(duì)周圍的人說(shuō)：“他是以為自己就要死了。有感情地朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想，從課文中你知道了什么？（要點(diǎn)：知道小女孩傷勢(shì)嚴(yán)重，要馬上輸血。忽然又放下來(lái)，然后又舉起來(lái)。你們自己再把句子讀一讀，體會(huì)小男孩害怕、猶豫的心情。“疼嗎？阮恒？”醫(yī)生問道。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。教學(xué)反思：對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)，我主要有如下感想。比如，在引導(dǎo)學(xué)生抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的句子體會(huì)他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)時(shí)，我以課后思考題3為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)抓住關(guān)鍵詞提出問題、尋找答案的方法來(lái)體會(huì)阮恒的心理活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、交流，感悟深刻。這樣，讀寫結(jié)合，學(xué)生不僅能更深刻地體會(huì)到阮恒當(dāng)時(shí)的內(nèi)心思想，同時(shí)也達(dá)到了以讀促寫的目的。(學(xué)生說(shuō))教師小結(jié)：是啊，花園是個(gè)吸引人的地方，那百花爭(zhēng)艷，花紅柳綠，是休息放松的好場(chǎng)所。指導(dǎo)朗讀：讓我們一塊來(lái)讀讀句子，感受這花園荒涼的景象。出示：貝爾太太的花園又大又美，以致于吸引了許多游客，他們毫無(wú)顧忌地跑到貝爾太太的花園里來(lái)玩了。生：貝爾太太讓仆人換了一塊新牌子：歡迎你們來(lái)此游玩，為了安全起見，本園的主人特別提醒大家，花園的草叢中有一種毒蛇。(貝爾太太多自私阿，她只知道自己擁有美麗的花園，卻不允許其他人來(lái)玩。如果我們?cè)敢庾寗e人在此種植快樂，同時(shí)也讓這份快樂滋潤(rùn)自己，那么我們心靈的花園就永遠(yuǎn)不會(huì)荒蕪。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。教學(xué)過(guò)程一、查檢復(fù)習(xí)指名認(rèn)讀生字。(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對(duì)勁”來(lái)記住這個(gè)故事?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。⑴出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生逐個(gè)讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。⑶川川和磊磊很高興，也想讀這本書。第二課時(shí)一、精讀課文朗讀課文4自然段。教師小結(jié)：今天我們隨著作者閱讀了石頭書，了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：生字認(rèn)寫到位，詩(shī)文熟讀成誦。齊讀題目。開火車讀、齊讀。(2)讀流利?！?1)讀出“騎”的自在、開心?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立。(3)讀出“閉”的謹(jǐn)慎、無(wú)聲。師：你們猜一猜，小牧童捕到蟬了嗎?(生自由說(shuō))(1)捕到了，因?yàn)椤?播放《所見歌曲》)多有意思的一首詩(shī)呀，怪不得有人要把它唱成一首歌了!大家來(lái)聽聽!……(聽兩遍后)詩(shī)不僅可以用來(lái)讀，用來(lái)呤誦，還可以美美地唱呢!(板書：唱)來(lái)讓我們一起跟著唱吧!六、“書”趣書寫