【正文】 書》。填寫詩句欲把西湖比西子。課后反思《飲湖上初晴后雨》這首詩是寫西湖的景色，作者通過大膽的想象，用西施來比喻西湖，增添了西湖的美麗和奇妙。學(xué)習(xí)這首詩，主要是讓學(xué)生通過讀來體驗作者的感情，通過對詩中“美”的理解來有感情地朗讀課文，把“美”用讀的形式表達出來。在理解古詩的字、詞時，、詞都拿來和學(xué)生分析了，在學(xué)生理解字詞的基礎(chǔ)上，很快就領(lǐng)會詩句的意思了。學(xué)生懂得詩句的意思后，就讓他們討論這首詩表達了作者怎樣的感情？然后一起分析，最后通過對作者感情的理解，有感情朗讀這首詩，體驗這首詩中的“美”。在理解題目時，我用提出質(zhì)疑的辦法，來激發(fā)學(xué)生思考的積極性，加深了學(xué)生的印象。我通過讓學(xué)生自己在讀中體驗詩句的“美”和領(lǐng)悟作者的感情，然后再有感情朗讀全詩，效果較更好。由于學(xué)生讀的機會較多，有較多的表現(xiàn)機會，課堂氣氛較活躍，整個效果比較好。小學(xué)三年級語文教案12一、教學(xué)要求：會本課七個生字和新詞。會用常用詞語說、寫句子。正確觀察圖畫，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生要愛自己的學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，愛生活。按課文語句畫一張“我們學(xué)?！笔疽鈭D。正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。會背誦和默寫課文。二、教學(xué)重點：學(xué)會生字詞，用生字詞說寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。三、教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，畫示意圖。四、教學(xué)用具：詞卡掛圖五、教學(xué)時間：4課時第一課時一、導(dǎo)入課題。二、學(xué)習(xí)生字詞讀句子，畫出生字詞。整潔教學(xué)樓寬闊最許多像愉快正音。(1)教師領(lǐng)讀，使學(xué)生掌握正確讀音。(2)教師教讀。(3)指名讀，并加以小結(jié)。(4)學(xué)生自由讀。理解詞語的意思。整潔：整齊，清潔。教學(xué)樓：通過實物來幫助學(xué)生理解，教學(xué)樓是學(xué)生上課的`地方。寬闊：本課指操場比較大。許多：數(shù)量很多。愉快：內(nèi)心高興。指導(dǎo)書寫生字。(1)教師在放大田字格中范寫，學(xué)生書空。潔樓闊最許像愉(2)指名板書，加以小結(jié)。(3)學(xué)生自由練寫。讀一讀下面的詞語。美麗的花壇、整潔的教學(xué)樓、寬闊的操場通過說相似的短語，加深對文中詞語的理解。美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路三、鞏固練習(xí)讀詞語。說說詞語的意思。四、課堂小結(jié)告訴學(xué)生要熱愛自己的學(xué)校。五、作業(yè)抄寫詞語，要求書寫工整。預(yù)習(xí)第一自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)讀詞語。美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快默寫字詞。整潔、教學(xué)樓、寬闊、許多、愉快二、理解課文內(nèi)容。指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個句子。出示第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生按句子順序仔細觀察圖畫。設(shè)問：這是什么?(校門)一眼就看到了什么?(大花壇)大花壇的后面是什么?(教學(xué)樓)穿過教學(xué)樓我們可以看到什么?(操場)最后面是什么和什么?(宿舍食堂)根據(jù)學(xué)生的回答板書：校門——大花壇——教學(xué)樓——操場——宿舍樓、食堂進一步指導(dǎo)學(xué)生從前往后地觀察圖畫，弄清方位。理解“走進、后面、穿過、最后面、旁邊”等詞語在句子種的意思。讀句子，進一步理解句意。三、鞏固練習(xí)填空：（ ）校門，是一個（ ）的大花壇，大花壇（ ），是（ ）的教學(xué)樓。（ ）教學(xué)樓，是一片（ ）的操場。（ ）是一派宿舍樓，宿舍樓（ ）是食堂。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了第一自然段，主要講了校門、花壇、教學(xué)樓、操場、宿舍樓、食堂在學(xué)校中的方位順序，課后同學(xué)們要多讀課文，弄清它們之間的方位關(guān)系。五、作業(yè)背誦第一自然段。第三課時一、復(fù)習(xí)背誦課文第一自然段。默寫詞語：走進、穿過、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊二、新授出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。設(shè)問：這是什么地方?圖上我們可以看到什么?在這段話中哪個詞語能說明花草樹木很多?平時我們我們在什么地方才能看到許多的花草樹木?課文中哪一個句子形容學(xué)校很美?(學(xué)校里種了許多花草樹木，像個美麗的花園。)說說圖中的小朋友都在做什么?哪句話是講同學(xué)們在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況?(我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。)讓學(xué)生將圖文對照，正確理解句子意思。指名讀課文第二自然段。集體朗讀全文。三、鞏固練習(xí)提問：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?指名學(xué)生在放大課文中標(biāo)出句序。指名學(xué)生說說各個句子的意思。四、課堂小結(jié)這個自然段有兩句話，第一句的意思是學(xué)校里種了許多花草樹木，第二句話的意思是說我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。五、作業(yè)背誦全文。小學(xué)三年級語文教案13教學(xué)目標(biāo)1能在閱讀過程中獨立認識生字9個：璧趙秦藺殿顱齋奉僵。積累含近義詞素的成語。能區(qū)分“吩咐”和“囑咐”，并會正確使用。2能正確流利地朗讀課文。了解完璧歸趙的故事，并能在老師的指導(dǎo)下運用文中關(guān)鍵詞語來復(fù)述指定的課文內(nèi)容。3體會藺相如維護國家利益，機智勇敢、不畏強暴的品質(zhì)。教學(xué)重點和難點理解薩沙為什么把雨衣的下部蓋在了薔薇花上，體會薩沙要做強者的志氣，感受故事中人們互相關(guān)懷、互相愛護的真摯感情以及“每個人都應(yīng)該保護最弱小的人”的高尚情操。教學(xué)媒體課件課前學(xué)生準(zhǔn)備收集《卞和獻玉》和藺相如的故事：《卞和獻玉》：無價之寶和氏璧歸楚文王后，被視為國寶，在楚國歷代國君手里相傳了370多年。楚國時期，七雄爭霸，各諸侯國都想把這塊稀世之寶據(jù)為己有。的“完璧歸趙”就是發(fā)生在這個期間的一個故事。，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思?(注意：“璧”的字形)(二)初讀，感知課文。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并思考問題。，齊讀課文(糾正讀錯的生字新詞。指導(dǎo)讀難讀的句段)。重點指導(dǎo)詞語讀音：和氏璧藺相如瑕斑宮殿頭顱齋戒弄僵難讀句段：藺相如接過玉，退后幾步，靠著宮殿的一根大柱子站定，理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回來。您要是逼我，我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上!”說著，舉起了和氏璧。：說說對“完璧歸趙”的理解。(最后找到“我一定把和氏璧完好無損地帶回來!”這句話，板書并讀一讀。)說明：(三)結(jié)合重點句子，再讀課文?！耙欢ㄒ押褪翔低旰脽o損地帶回來”呢?⑴引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1—3節(jié)，并思考。⑵趙王碰到了一個什么棘手問題?你能用上“如果……就……”來說好嗎?(3)面對如此棘手的問題，藺相如怎么說?(補充資料：藺相如想了一會兒，說∶“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他。如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由?！?沒去秦國之前，藺相如已想好兩個對策，可見這人做事_________(4)交流，然后指導(dǎo)朗讀，體會趙王的無奈、藺相如的堅定。?默讀411小節(jié)(1)學(xué)生自讀課文，了解脈絡(luò)(謊指瑕疵，要回寶玉。理直氣壯，誓與共存。巧言拖延，爭取時間)⑵抓住藺相如說的三句話展開教學(xué)。①找一找：藺相如一共說了幾句話?哪幾句話?藺相如知道秦王沒有誠意，上前幾步，說：“這玉雖好，可是也有瑕斑。讓我指給您看?！碧A相如接過玉，退后幾步，靠著宮殿的一根大柱子站定，理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回來。您要是逼我，我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上!”藺相如知道秦王仍然沒有誠意，說：“和氏璧是奇珍異寶。在我動身以前，我們大王齋戒①了五天。如果大王誠心，也應(yīng)當(dāng)齋戒五天。五天后，我再把寶玉奉上?！雹谡f一說：為什么說這幾句話?(看到秦王沒有誠意，要回寶玉以爭取主動。再一次試探秦王。爭取時間把寶玉送回趙國。)(3)讀一讀：秦王為什么乖乖就范?體會藺相如的智和勇。出示撞柱畫面，重點理解第2句話，體會藺相如心情。思考：如果秦王沒有勸阻，藺相如會不會與玉同碎?①鼓勵學(xué)生做多種設(shè)想，并且說出根據(jù)。②什么叫“理直氣壯”?③對于秦王的欺騙，藺相如有充分的理由不把玉交給秦王，誰能理直氣壯地讀一讀這幾句話?品味“只好”①理解“只好”的意思。②找到并讀讀“只好”所在句子，明白“只好”的前因后果，談?wù)勛约旱捏w會。學(xué)生互相交流，教師歸納：在趙王為難之際，藺相如挺身而出出使秦國。從藺相如取回寶玉拿在手中到理直氣壯地揭露秦王，從揚言要把“腦袋和寶玉一塊撞碎在柱子上”到巧妙地想出舉行授璧典禮的主意，這一系列語言動作，都表明了藺相如的(隨機應(yīng)變、大智大勇)。(4)指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)學(xué)生讀藺相如與秦王的`三句對話。(5)故事的結(jié)果怎樣? (板書：歸趙。)藺相如之所以叫人帶著和氏璧抄小路先回趙國去，是因為。秦之所以x下令放藺相如回國，是因為。(五)學(xué)生參照板書復(fù)述完璧歸趙經(jīng)過。(六)作業(yè)：課外閱讀《湎池會》、《將相如》。板書設(shè)計13完璧歸趙謊指瑕疵，要回寶玉藺相如理直氣壯，誓與共存智勇雙全巧言拖延，爭取時間本課小結(jié)通過不同形式的讀，讓學(xué)生了解事情的起因，清楚地認識故事的歷史背景接著讓學(xué)生默讀重點段，并要求學(xué)生邊讀邊思考，品詞析句，進一步理解課文內(nèi)容。反饋教學(xué)效果的作業(yè)讀下面描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點。(1)藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有塊小毛病，讓我指給您看?！? )(2)藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上!”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。( )小學(xué)三年級語文教案14【教學(xué)目標(biāo)】認識本課“誘、舔”等11個生字，認識多音字“處、稍”，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律。【教學(xué)重點】正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點】教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你平時見過螞蟻嗎？誰能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動說一說？（課件出示1）成群的螞蟻、螞蟻覓食等圖片。螞蟻隊長帶領(lǐng)自己的隊伍，辛勤地工作，他們和睦相處，生活非常幸福。在他們的生活中還發(fā)生過許多動人的故事。同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。（課件出示2）一塊奶酪（學(xué)生齊讀課題）（板書：一塊奶酪）二、初讀課文，質(zhì)疑感知。自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。檢查自學(xué)情況。（1）（課件出示3新詞：）宣布處罰誘人舔一下強大犯禁令稍息猶豫跺腳聚到開火車讀，指名讀。師生共同糾正：注意：翹舌音“處”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“強”。另外，注意多音字“處”，在本文中讀“chǔ”，組詞為“處罰”，還有一個讀音是“ch249?！保M詞是“到處”。多音字“稍”，在本文中讀“sh224。o”，組詞為“稍息”，還有一個讀音是“shāo”，組詞是“稍微”。學(xué)以致用，（課件出示4）給下面的多音字選擇正確的讀音。稍：shāosh224。o處：ch249。chǔ（這雙鞋子有點小，稍微再大一些就好了。（體育課上，老師喊口令：“稍（）息，立正1③犯了錯就該受到處（）罰。④這里到處（）是石頭。（2）在小組內(nèi)交流識字方法。（課件出示5生字）宣處誘舔強犯禁稍豫跺聚形聲字結(jié)構(gòu)特點：“誘、豫、跺、舔”都是形聲字，可以根據(jù)形旁表義、聲旁表音的方法識記。熟字比較法：外—處，范一犯。小學(xué)三年級語文教案15教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，從更贏善于觀察、分析中受到啟發(fā)。2．理解更贏說的一段話，進行弄懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會怎樣把一段話寫清楚。3．學(xué)習(xí)本課生字、詞。理解詞語及成語的意思。4．練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重點、難點1．理解更贏說的話，并聯(lián)系全文體會更贏的分析是正確的。2．進行讀懂自然段的訓(xùn)練。教學(xué)時間二課時教學(xué)設(shè)計第一課時（一）初讀課文，質(zhì)疑問難。（二）學(xué)習(xí)第1自然段。1．指名讓學(xué)生讀第1自然段，其他同學(xué)思考：更羸是一個什么樣的人？用簡短的話回答。2．“能手”是什么意思？什么樣的人能稱為有名的射箭能手呢？3．談話導(dǎo)入：。從哪件事可以看出更羸是個射箭能手呢？我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（三）學(xué)習(xí)2至8自然段。1．學(xué)生自由讀2至8自然段，邊讀邊思考上述問題，準(zhǔn)備回答。2．教師進一步引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段體會更羸是如何讓大雁從天上掉下來的。（1）請學(xué)生默讀第5自然段。找出更羸是怎么做的句子。（2）請學(xué)生邊讀句子邊做動作。（3）請兩個同學(xué)到黑板前做動作表演，讓其他同學(xué)進行判斷：哪個同學(xué)的表演符合課文內(nèi)容，為什么？3．讓學(xué)生從第5自然段中找出大雁是怎樣從天上掉下來的句子讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生分析句中兩個“直”的不同含義?！爸蓖巷w”的“直”表示一個勁兒地，連續(xù)不斷的?！爸钡粝聛怼钡摹爸薄北硎尽按怪薄！?．讓學(xué)生分角色朗讀2至8自然段，邊讀邊思考：魏王看到這一情景，前后有什么變化？5．引導(dǎo)學(xué)生討論魏王說的“本事”指什么？第二課時（一）復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。1．請學(xué)生回憶課文寫了一件什么事？2．談話導(dǎo)入：更羸的本事就只是指不取箭，只拉弓，使大雁掉下來嗎？那么，更羸到底有什么本事？他為什么能使大雁掉下來？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解開這個謎團。（二）學(xué)習(xí)第9自然段。1．默讀第9自然段，按照以下思考題自學(xué)。（1）更羸說了幾句話？（2）每句話說了什么內(nèi)容？（3）用“______”標(biāo)出更羸看到聽到的，用“ ”標(biāo)出更羸的分析。（4）分句之間有什么關(guān)系？2．教師引導(dǎo)學(xué)生討論。3．教師小結(jié)。4．有感情地朗讀第9自然段。（三）揭示