【正文】 3．教師小結。（二）學習第9自然段。“直往上飛”的“直”表示一個勁兒地，連續(xù)不斷的。（1）請學生默讀第5自然段。從哪件事可以看出更羸是個射箭能手呢？我們一起來繼續(xù)學習課文。教學時間二課時教學設計第一課時（一）初讀課文，質疑問難。理解詞語及成語的意思。熟字比較法：外—處，范一犯。（體育課上，老師喊口令：“稍（）息，立正1③犯了錯就該受到處（）罰。學以致用，（課件出示4）給下面的多音字選擇正確的讀音。另外，注意多音字“處”，在本文中讀“chǔ”，組詞為“處罰”，還有一個讀音是“ch249。自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。螞蟻隊長帶領自己的隊伍，辛勤地工作，他們和睦相處，生活非常幸福。默讀課文，理解課文內容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴守紀律的美好品質。( )小學三年級語文教案14【教學目標】認識本課“誘、舔”等11個生字，認識多音字“處、稍”，培養(yǎng)主動識字的習慣。(1)藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有塊小毛病，讓我指給您看。(五)學生參照板書復述完璧歸趙經(jīng)過。(4)指導朗讀：指導學生讀藺相如與秦王的`三句對話。②什么叫“理直氣壯”?③對于秦王的欺騙，藺相如有充分的理由不把玉交給秦王，誰能理直氣壯地讀一讀這幾句話?品味“只好”①理解“只好”的意思。爭取時間把寶玉送回趙國。如果大王誠心，也應當齋戒五天。讓我指給您看。?默讀411小節(jié)(1)學生自讀課文，了解脈絡(謊指瑕疵，要回寶玉。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他。(最后找到“我一定把和氏璧完好無損地帶回來!”這句話，板書并讀一讀。指導讀難讀的句段)。的“完璧歸趙”就是發(fā)生在這個期間的一個故事。3體會藺相如維護國家利益，機智勇敢、不畏強暴的品質。積累含近義詞素的成語。指名學生說說各個句子的意思。)讓學生將圖文對照，正確理解句子意思。第三課時一、復習背誦課文第一自然段。（ ）教學樓，是一片（ ）的操場。設問：這是什么?(校門)一眼就看到了什么?(大花壇)大花壇的后面是什么?(教學樓)穿過教學樓我們可以看到什么?(操場)最后面是什么和什么?(宿舍食堂)根據(jù)學生的回答板書：校門——大花壇——教學樓——操場——宿舍樓、食堂進一步指導學生從前往后地觀察圖畫，弄清方位。美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快默寫字詞。四、課堂小結告訴學生要熱愛自己的學校。讀一讀下面的詞語。指導書寫生字。教學樓：通過實物來幫助學生理解，教學樓是學生上課的`地方。(3)指名讀，并加以小結。二、學習生字詞讀句子，畫出生字詞。會背誦和默寫課文。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內容。由于學生讀的機會較多，有較多的表現(xiàn)機會，課堂氣氛較活躍，整個效果比較好。在理解古詩的字、詞時，、詞都拿來和學生分析了，在學生理解字詞的基礎上，很快就領會詩句的意思了。四、擴展思維我們被詩人帶到如此迷人的西湖中，你會想到些什么呢？五、指導背誦六、作業(yè)練習題你還知道那些關于西湖的詩篇？引出《六月二十七日望湖樓醉書》。學生匯報所得所感所疑。比一比，看誰讀得好。讀懂詩句，體會作者的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。太空是怎么樣的，為什么我門要去探索太空?然后由我小結：太空是神秘的，應該有許多不為人知的秘密沒解開，所以我們需要去探索。在此技術上更加了解太空，到達動手，動腦的目的。現(xiàn)在，就請你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想，怎么說？（3）朗讀指導，并背誦。）教學三、四行出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。）釋：獨，異客。同桌討論一下。交流（1）出示生字（指名帶讀、齊讀）（2）指名給生字找朋友。三、初讀課文，整體感知放課文錄音，可以閉上眼睛去感受。他在京城非常思念自己的親人，于是揮筆寫下了一首千古名詩。麥囤：存放較多糧食的器具。學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。根據(jù)課文的語言材料練習講好這個故事。比較句子：廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進門內，大聲叫道：“我是第一名!”廟門打開的時候，尖嘴巴從牛背上跳進門內，叫道：“我是第一名!”你認為哪句寫得好?為什么?(指導朗讀，讀出老鼠的機靈)(二)分角色朗讀課文，加深理解，注意讀出不同的感情和語氣。兩句話有什么不同?哪句話寫得好?為什么?指導朗讀，讀出老鼠的狡猾、精明)(2)“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚頂上，一直觀察著四周的動靜。(1)“不知怎么，貓把拜年的日子忘了，他去向老鼠打聽。(課件出示兒歌《生肖歌》，)老鼠前面走，馬兒跑得歡，跟著老黃牛，羊兒山坡走，虎一聲吼，猴子翻跟頭，兔子抖三抖，金雞喊加油，上龍在游，黃狗守門口，草里蛇在扭，肥豬睡不夠。復述課文。(教師巡視，及時評價，提醒學生注意寫字姿勢)(五)自讀課文，概括內容第二課時教學目標：。，讀得不準的字加以糾正。垂頭喪氣：形容情緒低落、失望沮喪的神情。老態(tài)龍鐘：形容年老體衰、行動不靈便的樣子。(3)去掉拼音，你還會讀生字嗎?先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了，幫幫他。(三)學習生字，理解詞語，討論識字方法。今天我們就來學習這則有趣的故事。教學過程：(一)創(chuàng)設情境，導入課題1.(出示一種動物玩具)在生日當天，我收到了朋友的禮物。教學重點：朗讀課文。辨析多音字“蒙”。）（六）作業(yè)。在當時情況下，孫中山敢于提出問題是一件不尋常的事，是需要有膽量，有魄力的，是求知的強烈欲望促使他這樣做的。1．指名讀第9段，思考回答：（1）什么叫“學問”？孫中山是怎么理解學問的？（2）孫中山為什么敢向先生提問？為什么認為“為了弄清道理，就是挨打也值得”呢？2．討論回答問題。）板書：收起，講得詳細。板書：嚇呆、鴉雀無聲、拿著、厲聲。思考：每一自然段講的是誰？怎么做的？用簡單的一句話概括。有一天，他因為不懂書里的意思就站起來請求先生講解。說明了孫中山每天到校都是這么做的；他學習認真、成績好。（1）一天，孫中山來到學校，先做什么，接著做什么，后來又做什么？（2）理解詞語“照例”、“流利”。3．小結第1自然段的主要內容。（二）理解“學問學問，不懂就要問”的道理，培養(yǎng)學生在學習中做到勤學好問。第二課時一、教學目標（一）講讀課文，理解內容，能回答課后練習第1題的兩個問題?！邦}”半包圍結構，寫時把“是”字的一捺要伸向右半邊，托住“頁”。胡里胡涂：形容對事情一點兒也不明白。鴉雀無聲：靜悄悄的沒有一點兒聲音。厲聲：嚴肅而厲害的聲音。害怕得呆住了。然后齊讀“讀讀寫寫”的詞。“例”用把“列”加偏旁的方法記憶。強調讀音：懂d%ng；誦s^ng；例l；呆d1i；圈qu1n。）4．指名讀本課由生字組的詞，全班對對。2．標出課文自然段，想想課文講了孫中山小時候的一件什么事。遺囑主張，“必須喚起民眾，及聯(lián)合世界上以平等待我之民族，共同奮斗。同學們聽說過孫中山這個名字嗎？他是廣東人，生于1866年，于1925年因病去世。二、教學重點、難點（一）學會并掌握11個生字及由生字組成的詞語，理解字義、詞義。2．重點理解“學問”“照例”“私塾”等詞語。2．能按要求完成課后練習第3題，能正確回答練習第1題中的兩個問題。第二關：選詞填空。師：到底是一只怎樣的松鼠，讓父親如此不舍?咱們來讀一讀第三自然段。(3)讓學生說說用什么方法記住這些生字，師指導左窄右寬的字(如“攜”、“拒”)的寫法。二、質疑讀了課題，你有什么想問的嗎?預設：那只松鼠什么樣?那只松鼠怎么了?……三、檢查預習師：課前，老師布置過一項預習任務(課件出示學習目標1)：，讀準字音，讀通句子，自主解決文中的生字新詞。(板書)孩子們，伸出你的小手和我一起書寫，注意“鼠”的寫法。教學過程一、創(chuàng)設情景，激趣導入猜謎語。正確、流利、有感情地朗讀課文?！耙唷北硎尽耙病钡囊馑迹耙嘈摹焙显谝黄鹁褪恰耙彩切母螌氊悺?。四、同桌交流、全班交流，教師點撥。教學過程：一、回顧《胡蘿卜先生的長胡子》課后第二題根據(jù)文章或書的題目猜內容。這篇課文主要是以朗讀為主，可在教學中，讓學生朗讀較少，而且在指導的時候還覺得不夠到位，評價語言也很匱乏。另外，在第4自然段中，作者用了排比句式描寫小泉的多姿多彩，我出示導學：我想，小泉的樣子非常有趣，不止課文中描寫的這些，還有的像（ ），有的像（ ）。在合作學習中，不僅提高了學生的自學能力，還培養(yǎng)了學生與人交往的合作精神。自學互動。很快學生便逐漸找出描寫趵突泉的優(yōu)美句子來。閱讀感悟。六、同桌互相背，比比誰背得快，正確。請一個學生有感情的讀本段，其他同學閉上眼睛想像自己在泉邊，想像看到的美景?！边@句話強調了什么？談談你的看法。逐段讀課文，理清各段的內容四、學習第一、二自然段。學生匯報觀察情況。小學三年級語文教案3第一課時一、導入新課同學們知道山東濟南的別稱是什么嗎？（泉城）為什么會有這個別稱？學生介紹收集到的關于材料。這類比喻句，在小語教材中常會遇到?！敖處煛敝笓谓虒W工作的人，“園丁”指從事園藝工作的人，表明兩者的內涵不同。路就是路，沙灘就是沙灘，正如書就是書，報紙就是報紙，怎么算是同類事物呢？退一步說，即使是同類事物，只要甲和乙在概念的內涵和外延上不相重合，而又有相似點，也就可以構成比喻。但它不是把“踩在細沙鋪成的路上的聲音”比作“踩在沙灘上的聲音”，而是把“用細沙鋪成的路”比作“沙灘”。到底哪一種說法對？敬請編輯同志指點。小學三年級語文教案2《海濱小城》（六年制第七冊）一課中有這樣一句：“除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。(二)自主探究、合作交流在教學完511節(jié)后，讓學生進行多種多樣的讀，來消化課文內容。我們應當尊重學生的獨特感受，同時也要對學生進行適時的、正確的引導，使他們都能在學得開心快樂的同時，得到知識并深化情感體驗。這句話是文章的題眼，課所要敘述的故事就落腳在這句話上：我不是最弱小的，因為我可以幫助需要幫助的人和物。托利亞和媽媽互讓雨衣，最后雨衣給薩沙。五、總結，指導簡單復述，讓我們了解這個故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結果。讀讀課文的結果部分(911節(jié))(板書：結果)。再指名幾組讀。，你能不能用一句話簡單地說一說——托利亞和媽媽互讓雨衣(板書：互讓)——托利亞和媽媽互讓雨衣——最后——雨衣給了薩沙。我們讀讀這句話。出示：父親趕緊收拾東西，母親忙著照料孩子。) “灌”――多且速度快。(1)讀一讀(2)你感覺這是一場怎樣的雨?(突如其來、非常大)從哪里看出來的?(突然，雷聲大作、大雨如注)(板書：大雨如注)(3)“大雨如注”是什么意思啊?我們先來看看“注”是什么意思?老師這里有幾個解釋，你們來選擇一下。那粉紅粉紅的的薔薇花，那么嬌嫩，纖細，讓人們都不忍心去——觸碰它。假日，這個時間太籠統(tǒng)，而且許多國家的放假的時間都不一樣的。，課題中的這個“我”，指的就是——“薩沙”，對呀，她只有——四歲(板書：薩沙)(四歲)，這一家人還有誰?讀讀課文的39。一、指導審題、初步了解人物關系，名字叫《媽媽，我不是最弱小的》?！秼寢屛也皇亲钊跣〉摹氛Z文教案教學目標：“薩、薔、薇、啰、滂、沱、纖”。媽媽說著摸了摸薩沙的腦袋。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的39。原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。森林里的景色是那么美好，空氣是那么清新。生活中的危險標志你們見過生活中有哪些危險標志嗎？三、做游戲認標志選出十人，分為五組，每組兩人。用圓形來表示，是因為圓形給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意。（出示圖，邊講邊讓學生辨認）三、擴展練習除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志，你還知道哪些交通安全標志？畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜。（直行、向左轉彎、向右轉彎、人行橫道、步行）（2）人行橫道是專門為行人設置的安全通道，行人走路要走人行橫道。一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規(guī)則記心中。第二課時 認識交通標志 教學目的：使學生認識一些交通標志。（3）分組表演“坐車上學的路上”不要在街上打鬧或者游玩（1）我們中午或者晚上排隊回家，在路上除了遵守交通規(guī)則，還要注意些什么呢？（2）有的同學比較貪玩，看見街上很熱鬧，就想去玩一會兒，你們說這樣做對不對？為什么？（3）為了減少發(fā)生危險的可能，放學后一定要早早回家，不要在街上游玩。二、教授新課要遵守交通規(guī)則（1）同學們，你們都知道哪些交通規(guī)則？（2）看來同學們知道的還不少，老師總結一些交通規(guī)則。九、開聲訓練：雙唇音b的發(fā)音訓練：發(fā)音要領：雙唇閉合，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來，然后雙唇打開，氣流脫口而出，爆發(fā)成聲。八、詩朗誦訓練： 《祖國媽媽》我們都是“母親”的孩子,大家同是華夏的子孫。第三篇：三年級語文教案第八課《星星和月亮》一、面部口腔操二、氣息訓練：呼吸法（保持氣息）三、猜謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。d．議一議。b．畫一畫。知道“我”想做個什么試驗嗎？c．說一說。三、細讀感悟，經(jīng)歷探究①學習第一自然段。a．出示生字卡片或課件，用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。二、初讀課文，整體感知①自讀課文。上堂課我們領略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠、推測、包括、檢查、迷失、準確無誤、沿途、確確實實、超常、記憶力、本能” 等詞語。這