【正文】 4．有感情地朗讀第9自然段。（4）分句之間有什么關(guān)系？2．教師引導(dǎo)學(xué)生討論。1．默讀第9自然段，按照以下思考題自學(xué)。1．請(qǐng)學(xué)生回憶課文寫(xiě)了一件什么事？2．談話導(dǎo)入：更羸的本事就只是指不取箭，只拉弓，使大雁掉下來(lái)嗎？那么，更羸到底有什么本事？他為什么能使大雁掉下來(lái)？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)?！爸钡粝聛?lái)”的“直”表示“垂直。（3）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到黑板前做動(dòng)作表演，讓其他同學(xué)進(jìn)行判斷：哪個(gè)同學(xué)的表演符合課文內(nèi)容，為什么？3．讓學(xué)生從第5自然段中找出大雁是怎樣從天上掉下來(lái)的句子讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生分析句中兩個(gè)“直”的不同含義。找出更羸是怎么做的句子。2．教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段體會(huì)更羸是如何讓大雁從天上掉下來(lái)的。（三）學(xué)習(xí)2至8自然段。2．“能手”是什么意思？什么樣的人能稱為有名的射箭能手呢？3．談話導(dǎo)入：。（二）學(xué)習(xí)第1自然段。2．進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。4．練習(xí)復(fù)述課文。3．學(xué)習(xí)本課生字、詞。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案15教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，從更贏善于觀察、分析中受到啟發(fā)。（課件出示5生字）宣處誘舔強(qiáng)犯禁稍豫跺聚形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“誘、豫、跺、舔”都是形聲字，可以根據(jù)形旁表義、聲旁表音的方法識(shí)記。④這里到處（）是石頭。chǔ（這雙鞋子有點(diǎn)小，稍微再大一些就好了。稍：shāosh224。o”，組詞為“稍息”，還有一個(gè)讀音是“shāo”，組詞是“稍微”?！?，組詞是“到處”。師生共同糾正：注意：翹舌音“處”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“強(qiáng)”。檢查自學(xué)情況。（課件出示2）一塊奶酪（學(xué)生齊讀課題）（板書(shū)：一塊奶酪）二、初讀課文，質(zhì)疑感知。在他們的生活中還發(fā)生過(guò)許多動(dòng)人的故事。同學(xué)們，你平時(shí)見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎？誰(shuí)能把你見(jiàn)到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)？（課件出示1）成群的螞蟻、螞蟻覓食等圖片?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】教育學(xué)生要自覺(jué)遵守集體紀(jì)律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上!”說(shuō)著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。”( )(2)藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。反饋教學(xué)效果的作業(yè)讀下面描寫(xiě)人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。(六)作業(yè)：課外閱讀《湎池會(huì)》、《將相如》。秦之所以x下令放藺相如回國(guó)，是因?yàn)椤?5)故事的結(jié)果怎樣? (板書(shū)：歸趙。從藺相如取回寶玉拿在手中到理直氣壯地揭露秦王，從揚(yáng)言要把“腦袋和寶玉一塊撞碎在柱子上”到巧妙地想出舉行授璧典禮的主意，這一系列語(yǔ)言動(dòng)作，都表明了藺相如的(隨機(jī)應(yīng)變、大智大勇)。②找到并讀讀“只好”所在句子，明白“只好”的前因后果，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。思考：如果秦王沒(méi)有勸阻，藺相如會(huì)不會(huì)與玉同碎?①鼓勵(lì)學(xué)生做多種設(shè)想，并且說(shuō)出根據(jù)。)(3)讀一讀：秦王為什么乖乖就范?體會(huì)藺相如的智和勇。再一次試探秦王。五天后，我再把寶玉奉上。在我動(dòng)身以前，我們大王齋戒①了五天?！碧A相如接過(guò)玉，退后幾步，靠著宮殿的一根大柱子站定，理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回來(lái)。①找一找：藺相如一共說(shuō)了幾句話?哪幾句話?藺相如知道秦王沒(méi)有誠(chéng)意，上前幾步，說(shuō)：“這玉雖好，可是也有瑕斑。理直氣壯，誓與共存?！?沒(méi)去秦國(guó)之前，藺相如已想好兩個(gè)對(duì)策，可見(jiàn)這人做事_________(4)交流，然后指導(dǎo)朗讀，體會(huì)趙王的無(wú)奈、藺相如的堅(jiān)定。如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來(lái)。⑵趙王碰到了一個(gè)什么棘手問(wèn)題?你能用上“如果……就……”來(lái)說(shuō)好嗎?(3)面對(duì)如此棘手的問(wèn)題，藺相如怎么說(shuō)?(補(bǔ)充資料：藺相如想了一會(huì)兒，說(shuō)∶“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。)說(shuō)明：(三)結(jié)合重點(diǎn)句子，再讀課文。：說(shuō)說(shuō)對(duì)“完璧歸趙”的理解。重點(diǎn)指導(dǎo)詞語(yǔ)讀音：和氏璧藺相如瑕斑宮殿頭顱齋戒弄僵難讀句段：藺相如接過(guò)玉，退后幾步，靠著宮殿的一根大柱子站定，理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回來(lái)。，齊讀課文(糾正讀錯(cuò)的生字新詞。，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思?(注意：“璧”的字形)(二)初讀，感知課文。楚國(guó)時(shí)期，七雄爭(zhēng)霸，各諸侯國(guó)都想把這塊稀世之寶據(jù)為己有。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解薩沙為什么把雨衣的下部蓋在了薔薇花上，體會(huì)薩沙要做強(qiáng)者的志氣，感受故事中人們互相關(guān)懷、互相愛(ài)護(hù)的真摯感情以及“每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)最弱小的人”的高尚情操。了解完璧歸趙的故事，并能在老師的指導(dǎo)下運(yùn)用文中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)復(fù)述指定的課文內(nèi)容。能區(qū)分“吩咐”和“囑咐”，并會(huì)正確使用。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案13教學(xué)目標(biāo)1能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)生字9個(gè)：璧趙秦藺殿顱齋奉僵。四、課堂小結(jié)這個(gè)自然段有兩句話，第一句的意思是學(xué)校里種了許多花草樹(shù)木，第二句話的意思是說(shuō)我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。三、鞏固練習(xí)提問(wèn)：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?指名學(xué)生在放大課文中標(biāo)出句序。指名讀課文第二自然段。)說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友都在做什么?哪句話是講同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況?(我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。默寫(xiě)詞語(yǔ)：走進(jìn)、穿過(guò)、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊二、新授出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。五、作業(yè)背誦第一自然段。（ ）是一派宿舍樓，宿舍樓（ ）是食堂。三、鞏固練習(xí)填空：（ ）校門，是一個(gè)（ ）的大花壇，大花壇（ ），是（ ）的教學(xué)樓。理解“走進(jìn)、后面、穿過(guò)、最后面、旁邊”等詞語(yǔ)在句子種的意思。出示第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生按句子順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)。整潔、教學(xué)樓、寬闊、許多、愉快二、理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)讀詞語(yǔ)。五、作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)，要求書(shū)寫(xiě)工整。說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。美麗的花壇、整潔的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)通過(guò)說(shuō)相似的短語(yǔ)，加深對(duì)文中詞語(yǔ)的理解。(3)學(xué)生自由練寫(xiě)。(1)教師在放大田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。愉快：內(nèi)心高興。寬闊：本課指操場(chǎng)比較大。整潔：整齊，清潔。(4)學(xué)生自由讀。(2)教師教讀。整潔教學(xué)樓寬闊最許多像愉快正音。四、教學(xué)用具：詞卡掛圖五、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，用生字詞說(shuō)寫(xiě)句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。教育學(xué)生要愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)生活。正確觀察圖畫(huà)，理解句子意思。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案12一、教學(xué)要求：會(huì)本課七個(gè)生字和新詞。我通過(guò)讓學(xué)生自己在讀中體驗(yàn)詩(shī)句的“美”和領(lǐng)悟作者的感情，然后再有感情朗讀全詩(shī)，效果較更好。學(xué)生懂得詩(shī)句的意思后，就讓他們討論這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？然后一起分析，最后通過(guò)對(duì)作者感情的理解，有感情朗讀這首詩(shī)，體驗(yàn)這首詩(shī)中的“美”。學(xué)習(xí)這首詩(shī)，主要是讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體驗(yàn)作者的感情，通過(guò)對(duì)詩(shī)中“美”的理解來(lái)有感情地朗讀課文，把“美”用讀的形式表達(dá)出來(lái)。填寫(xiě)詩(shī)句欲把西湖比西子。三、回讀全詩(shī)，感受意境。師邊小結(jié)邊板書(shū)。解決不了的可以動(dòng)筆記一記，方便在班上交流解決。(二)、精讀課文理解古詩(shī)復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：知詩(shī)人，解詩(shī)題；抓字眼，明詩(shī)意；讞詩(shī)句，悟詩(shī)意。學(xué)生練讀，互評(píng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)曉出凈慈寺送林子方，通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)你懂得了什么？師小結(jié).二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》（一）、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩(shī)句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)所描繪的意境。讀懂詩(shī)句，體會(huì)感情，感受意境。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞。小組討論讓大家討論太空是怎么樣的，太空里有什么，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)太空里的39。通過(guò)欣賞課本中的飛船，太空堡壘使學(xué)生初步對(duì)太空作一些了解，然后用提問(wèn)的形式讓學(xué)生回答。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生更了解太空的奧秘!創(chuàng)造出想象中的物體教學(xué)準(zhǔn)備：硬殼紙，剪刀，顏料等。（師生接龍背→指名背）師：這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案10教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞書(shū)本上的圖畫(huà)使學(xué)生大致了解太空，通過(guò)交流使學(xué)生更了解太空的奧秘!技能目標(biāo)：運(yùn)用水粉顏料，硬殼紙，創(chuàng)造表現(xiàn)，讓學(xué)生在運(yùn)用自己的巧手，和大腦創(chuàng)造出想象中的物體。① 點(diǎn)撥：這首詩(shī)感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，讓我們?cè)儆懈星榈刈x這首詩(shī)，想象詩(shī)中的意境，體會(huì)作者的感情② 配樂(lè)范讀→自由讀→指名讀→齊讀。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩(shī)人呢。（1）同桌討論詩(shī)句的意思。）（7）導(dǎo)：“是啊，詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的，看見(jiàn)的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢？怎么不思念自己的親人呢？（指名讀→評(píng)：突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評(píng)議）過(guò)渡：（填空：因?yàn)樵?shī)人―― ，所以詩(shī)人平時(shí)―― 每逢佳節(jié)就―― ：看到長(zhǎng)安菊花開(kāi)，他會(huì)想到―― 的菊花盛開(kāi)的`樣子；看到長(zhǎng)安的親人團(tuán)聚，他會(huì)想到（誰(shuí)干什么）；看到長(zhǎng)安的人們重陽(yáng)登高，他會(huì)想到（誰(shuí)干什么）。這句話是說(shuō)。（板書(shū)：獨(dú)、異。（2）指名說(shuō)。（1）大家都說(shuō)這句可以看出王維的思鄉(xiāng)之情，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。齊讀（3）生字躲在了詩(shī)句中，你們還會(huì)讀嗎？齊讀古詩(shī)。（2）想一想，從哪些詩(shī)句可以體會(huì)到作者的思念之情。這首詩(shī)感情真切，是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的千古名詩(shī)，下面請(qǐng)同學(xué)們自由學(xué)習(xí)全詩(shī)。（1）理解“九月九日”（2）理解“憶”（3）理解“山東”你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？過(guò)渡：是啊，作者在重陽(yáng)節(jié)這天非常想念自己的親人，那讓我們一起到詩(shī)中去感受王維的思念之情。齊讀課題。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在你們的生活中，有沒(méi)有和親人朋友分別的經(jīng)歷？分別時(shí)心情怎樣？是啊，分別是傷感的，可是偉大詩(shī)人王維為了去京城學(xué)習(xí)，考取功名，17歲就離開(kāi)了家鄉(xiāng)，告別了親人。五、表演朗讀：讀了這個(gè)故事，在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個(gè)呀，為什么？指導(dǎo)口述戴頭飾到講臺(tái)邊表演邊朗讀六、指導(dǎo)寫(xiě)字同學(xué)們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎？學(xué)生口述教師范寫(xiě)學(xué)生描紅小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案9教學(xué)目標(biāo)1. 理解字詞意思及詩(shī)句的意思；2. 體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；3. 有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)；4. 感受詩(shī)句語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯的特點(diǎn)。蟲(chóng)蛀：被蟲(chóng)咬壞。課前準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事，題目是《三袋麥子》（板書(shū)：齊讀，指導(dǎo)“麥”字上下結(jié)構(gòu)，豎在豎中線上，“子”輕聲）讀了課題，你想提什么問(wèn)題？二、初讀指導(dǎo)自學(xué)課文（1）下面先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意老師提出的要求：先讀課后生字，再讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段，注意：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字（2）學(xué)生自讀課文（3）檢查自讀情況A、出示詞語(yǔ)饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉防止、拜訪、仍蟲(chóng)蛀、至今B、自讀C、細(xì)心的同學(xué)找找各組加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？D、指名讀三、再讀課文提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀學(xué)生自讀指名分自然段讀評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)四、三讀課文同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語(yǔ)意思呢學(xué)生自讀交流烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)各抒已見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀)(3)“廟門打開(kāi)的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進(jìn)門內(nèi)，大聲叫道：‘我是第一名!’”(“一瞬間”形容時(shí)間很短，這只老鼠不僅狡猾，而且挺機(jī)靈，出其不意地?fù)屧诶宵S牛之前跳進(jìn)門內(nèi)，獲得了第一名。初一清晨，他見(jiàn)老牛出門了，就偷偷躥到老牛背上。老鼠要貓放心睡覺(jué)好了。精明的老鼠答非所問(wèn)地要貓放心睡覺(jué)好了。在討論的過(guò)程中，抓住以下重點(diǎn)詞句體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。，想想老鼠為什么能排行第一?用“——”畫(huà)出重點(diǎn)詞句，并仔細(xì)體會(huì)。教學(xué)過(guò)程：(一)精讀課文，理解內(nèi)容，你能按順序說(shuō)出十二生肖嗎?，還記得嗎?我們一起來(lái)拍手讀讀。教學(xué)難點(diǎn)：了解如何用十二生肖來(lái)記人的出生年。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。練習(xí)復(fù)述故事。，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。(注意“將”，“蒙”兩個(gè)字的讀音)(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.(出示生字)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫(xiě)好呢?重點(diǎn)指導(dǎo)“勵(lì)”的左半部是“厲”，不要寫(xiě)成“歷”。悠然自得：悠閑從容，心情舒暢。信以為真：把假的當(dāng)作真的相信。答非所問(wèn)：回答的不是要問(wèn)的。遲鈍：(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢，不靈敏。生肖神廟獎(jiǎng)勵(lì)將要緩緩老態(tài)龍鐘邁著除夕夜步伐偷偷蛇洞垂頭喪氣，討論交流。比一比，哪個(gè)小組合作得。o，不要讀成xiāo，這個(gè)字用作姓解時(shí)才讀xiāo)(2)各種方式讀生字。，圈畫(huà)生字詞，遇到不懂的詞畫(huà)和問(wèn)號(hào)。(板書(shū)課題：十二生肖的故事。為什么古代的人們會(huì)把這十二種動(dòng)物作為生肖呢?這里邊還有一個(gè)有趣的故事。猜猜朋友為什么會(huì)送這個(gè)禮物給我?(引出生肖)?你的家里分別是屬什么的呢?(指名答)?(課件一一出示十二生肖，引導(dǎo)學(xué)生觀察辨認(rèn))。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。復(fù)述課文。，大體知道如何用生肖來(lái)記人的出生年。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案7教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)寫(xiě)“肖、廟、將、勵(lì)、鐘、緩、除、邁、伐、偷、蛇、喪”12個(gè)生字。1．寫(xiě)本課生字詞和“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞各三遍。（五）流利、有語(yǔ)氣地朗讀全文，討論：從哪些地方可以看出孫中山小時(shí)候勤學(xué)好問(wèn)？（讓學(xué)生在文中圈畫(huà)出反映孫中山勤學(xué)好問(wèn)的詞句，再用自己的話有順序地說(shuō)一說(shuō)。孫中山這種認(rèn)真讀書(shū)、不懂就問(wèn)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。為了弄清書(shū)里的道理，為了學(xué)到知識(shí)，他當(dāng)時(shí)寧愿挨打，這種精神是可貴的。（然后老師補(bǔ)充總結(jié)）（