小學(xué)三年級語文下冊作文教案例文-資料下載頁
2024-12-07 04:34本頁面
【正文】 同學(xué)分三部分朗讀課文?！ ?1)第1自然段為第一部分?！ ?2)第2至倒數(shù)第2自然段為第二部分?！ ?3)最后一自然段為第三部分?！ ⊥队俺鍪揪渥樱骸 ∵@位老師的話同我父親講的是那么相似，他們的教誨使我一生受用?！ ?1)什么是教誨?什么叫受用? (2)老師講的是什么話?父親講的又是什么話? (3)指名回答后，引導(dǎo)提問：為什么老師和父親教誨使我一生受用呢? 指名讀第1自然段。 (1)出示句子： 你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然畫走了樣。 (2)這是誰在什么時候?qū)ξ艺f的話? (這句話是父親在我讀小學(xué)四年級初學(xué)畫畫時，經(jīng)常叮囑我的話。) (3)經(jīng)常叮囑是什么意思? (叮囑是再三囑咐的意思。經(jīng)常叮囑說明父親不止一次地這樣教導(dǎo)我。) (4)指名讀句子?！ ?5)想當(dāng)然是什么意思?什么是畫走了樣? (想當(dāng)然是憑主觀想象，認(rèn)為事情應(yīng)該是這樣。畫走了樣是指畫出來的圖形和原來的實(shí)物不一樣。) (6)父親為什么告訴我不要想當(dāng)然? (父親告訴我，看見一件東西，是什么樣的就畫成什么樣，否則就會把東西畫走了樣，失去了原物的本來面目。) (7)讓學(xué)生說說自己理解父親這番話的意思?！ ∽寣W(xué)生自讀第二部分。邊讀邊想圖畫課上我畫的楊桃是什么樣子的?為什么會畫成這個樣子? (1)讓學(xué)生依照課文內(nèi)容回答?！ ?圖畫課上我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是個五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。) (2)出示句子： 我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西?！ ?3)指名讀句子后，討論：為什么圖畫課上作者看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西呢? (因?yàn)槲业淖辉谇芭趴窟叺牡胤?，講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。所以我看到的楊桃根本不像平時看到的樣子。) (4)作者為什么沒有按照他平時看到的楊桃的樣子畫? 讓學(xué)生聯(lián)系上文父親的叮囑，回答這個問題?！ ?因?yàn)閺男「赣H就教育我看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然畫走了樣。所以我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫。) (5)看了我的畫，同學(xué)們有什么反映?老師又是怎么做?怎么說的? 同學(xué)們哈哈大笑，老師先到我的座位坐下來審視了一下講桌上的楊桃，然后讓幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上觀察，最后和顏悅色地講明道理?！ ?6)老師是怎么說的?指讀這段話。 (7)讓學(xué)生想一想這段話共有幾句? (8)讓五位同學(xué)分別讀句子，說句意。 (9)讓學(xué)生默讀這段話用‖號給這段話分層。 (10)討論：這段話可以分為幾層?(分兩層) 第一層(1～2句)：用具體事例說明看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！ 〉诙?3～4句)：教育學(xué)生不要譏笑別人，要看人家是從什么角度看的，要相信自己的眼睛，看到的是什么樣的就畫成什么樣。 (11)這兩層之間是什么關(guān)系?(因果關(guān)系) (12)老師的這段話告訴我們一個什么道理? (不要隨便譏笑或否定別人，要學(xué)會從不同角度觀察分析問題，要實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)。) 老師在這樣做，這樣說的時候表情有什么變化? 讓學(xué)生從文中找出描寫老師神態(tài)的詞語。 審視嚴(yán)肅和顏悅色 什么是審視?老師審視之后表情為什么變得嚴(yán)肅了? (審視是仔細(xì)周密地查看，說明老師看得很認(rèn)真?？春笏l(fā)現(xiàn)我明明畫得很準(zhǔn)確，但別人卻說不像。這種現(xiàn)象引起了他的深思，所以他的神情變得嚴(yán)肅了。經(jīng)過半晌認(rèn)真思考，老師和顏悅色地對學(xué)生進(jìn)行了教育。) (三)回顧全文，聯(lián)系實(shí)際?！ ≌勗捯龑?dǎo)：父親和老師的教誨使作者一生受用，你讀了這篇文章后受到哪些教育?讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談收獲?！ ?四)總結(jié)全文?！ ?五)布置作業(yè)。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1