語文版三年級教案例文-資料下載頁
2024-12-07 01:51本頁面
【正文】 單元：親情與關(guān)愛 板塊：教學(xué)設(shè)計 教材分析： 這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午休時所見所聞所感，描述了一幅溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時候，媽媽先睡著了。孩子靜靜地看著熟睡的媽媽，看得那么投入那么動情，表達(dá)了母子之愛?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 知識與技能： ，會讀文中十六個生字?！ ⒘骼?、有感情地朗讀課文?！ 。w會媽媽與孩子之間的愛。 過程與方法： ，體會文中的情感?！ ?，說一說睡夢中的媽媽是怎樣的?！ ?，表達(dá)對媽媽的愛。情感、態(tài)度與價值觀：深深感悟母子之愛，感悟親情。 重難點分析： ●本課生詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點撥?！ 裥W(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入到讀文、識字?！ ≌n前準(zhǔn)備：課件、搜集有關(guān)于母愛的故事?！ 〗虒W(xué)過程與設(shè)計說明： 第一課時 一、由實際生活導(dǎo)入新課。 ，你們觀察過自己的媽媽嗎? ：有一位小朋友在媽媽睡著的時候，也仔細(xì)地看著他的媽媽，你們想不想聽我講講?今天我們一起走入《媽媽睡了》，去了解這個孩子和他的媽媽之間的故事。課件展示 ，板書《媽媽睡了》。我們應(yīng)該怎樣讀這個題目呢?齊讀課題?！ 《?、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，隨文識字?！ ?。出示圖片，提出要求：課文寫了一件什么事? ，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，一直讀到自己滿意為止?！ ??！ ！ ?。評價優(yōu)點，并提出建議。 。此處需要老師詳細(xì)提供句子。 (1)讀句中的生字?！ ?2)讀句子?！ ?3)去掉生字的讀音再讀?！ ?4)去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀?！ 。⒔o這些字組詞。 ，從日常生活入手，切入本課教學(xué)，使閱讀和生活之間建立練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力。發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實現(xiàn)多種評價形式相結(jié)合。教師給學(xué)生評價的方法，使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級孩子的特點。采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀，符合學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特點。 三、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容?！ 。合胂雼寢屗X時的樣子?用橫線畫出來。學(xué)生自學(xué)。班內(nèi)交流。教師指導(dǎo)朗讀。課件展示 ，確實使人真受感動。哪些地方使你感動?讀一讀，找一找。再與小組同學(xué)交流?！ ?1)品讀課文第5自然段?！ ∷伎迹耗阍趺粗浪瘔糁械膵寢屆利惖?你感悟到什么?課件展示引導(dǎo)學(xué)生說說在孩子的眼中，媽媽哪些地方美麗、可愛。讀讀有關(guān)的句子，感悟媽媽對孩子的愛。說一說哪是看到的，哪是想到的?！ ?2)品讀課文第6自然段?！ ±斫狻按认椤保⒔Y(jié)合學(xué)生自己身邊的人來說說。思考：從哪看出媽媽慈祥?說一說哪是看到的，哪是想到的。課件展示通過有感情朗讀體會母子間濃濃的愛。 (3)品讀課文第9自然段?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生體會從哪些詞句中感到媽媽好累。媽媽為什么這么累?體會媽媽的愛。課件展示 指導(dǎo)朗讀：我們都想讓媽媽好好睡一覺，那么，這時候我們應(yīng)該怎樣讀這段呢?可讀、可說?？赡７聥寢屗X的動作，可回憶自己媽媽的辛苦，再充分朗讀感悟媽媽的辛苦，媽媽的愛。這里有個句子寫的很美，對比讀一讀。說說哪個更好。出示課件?！ ∽宰x自悟，培養(yǎng)學(xué)生自己達(dá)成淺層次教學(xué)目標(biāo)的能力。邊讀邊想象，培養(yǎng)了學(xué)生的讀文想象能力。抓住重點，品詞析句，培養(yǎng)了學(xué)生感悟語言的能力。在學(xué)習(xí)方式上，將學(xué)生自學(xué)、小組交流和班級交流等不同的學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來?！ ⊥ㄟ^對課文中人物情感的理解，使學(xué)生受到愛媽媽的潛移默化的感染。通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生對課文的探究欲望，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，同時這也是培養(yǎng)學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的機(jī)會，通過師生間的評價促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 第二課時 一、課文回顧，升華文中的情感和思想?！ ?。指名有感情朗讀課文，入情入境,用心讀書，表達(dá)母子愛的真情?！ ?，梳理全文，回歸整體?！ 《?，聯(lián)系自身實際，進(jìn)行小話題的練習(xí)。 你愛你的媽媽嗎?你想對媽媽說什么?你想為媽媽做什么? 三、練習(xí)書寫本課寫字。 。 ?！ ?1)老師范寫。 (2)學(xué)生描紅?！ ?3)討論怎么記住這個字? ，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等?！ ??！ ∷?、課后延展?！ 。丶液笄那姆旁趮寢屇芸吹降牡胤??！ 靶」P頭”里。及時復(fù)習(xí)鞏固，體現(xiàn)閱讀教學(xué)整體性的原則。指導(dǎo)學(xué)生寫字抓住重點，讓學(xué)生通過觀察找到規(guī)律，促進(jìn)寫字能力的提高。讓學(xué)生對知識有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。將學(xué)生在課上的情感延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累的習(xí)慣，并將自己的感受記錄下來?！ ?
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