語(yǔ)文版三年級(jí)教案例文-資料下載頁(yè)
2024-12-07 01:51本頁(yè)面
【正文】 單元：親情與關(guān)愛(ài) 板塊：教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午休時(shí)所見(jiàn)所聞所感，描述了一幅溫馨的畫(huà)面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了。孩子靜靜地看著熟睡的媽媽，看得那么投入那么動(dòng)情，表達(dá)了母子之愛(ài)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： ，會(huì)讀文中十六個(gè)生字。 、流利、有感情地朗讀課文。 ，體會(huì)媽媽與孩子之間的愛(ài)。 過(guò)程與方法： ，體會(huì)文中的情感。 ，說(shuō)一說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是怎樣的。 ，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：深深感悟母子之愛(ài)，感悟親情?！ ≈仉y點(diǎn)分析： ●本課生詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥?！ 裥W(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入到讀文、識(shí)字?！ ≌n前準(zhǔn)備：課件、搜集有關(guān)于母愛(ài)的故事?！ 〗虒W(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明： 第一課時(shí) 一、由實(shí)際生活導(dǎo)入新課?！ 。銈冇^察過(guò)自己的媽媽嗎? ?。河幸晃恍∨笥言趮寢屗臅r(shí)候，也仔細(xì)地看著他的媽媽，你們想不想聽(tīng)我講講?今天我們一起走入《媽媽睡了》，去了解這個(gè)孩子和他的媽媽之間的故事。課件展示 ，板書(shū)《媽媽睡了》。我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢?齊讀課題。 二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，隨文識(shí)字?！ ３鍪緢D片，提出要求：課文寫(xiě)了一件什么事? ，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，一直讀到自己滿意為止?！ ?。 。 。評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，并提出建議?！ ?。此處需要老師詳細(xì)提供句子?！ ?1)讀句中的生字。 (2)讀句子?！ ?3)去掉生字的讀音再讀?！ ?4)去掉生字所依存的語(yǔ)境，只剩下生字，再讀。 ，并給這些字組詞?！ 。瑥娜粘Ｉ钊胧?，切入本課教學(xué)，使閱讀和生活之間建立練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力。發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合。教師給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)。采用在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。 三、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容?！ 。合胂雼寢屗X(jué)時(shí)的樣子?用橫線畫(huà)出來(lái)。學(xué)生自學(xué)。班內(nèi)交流。教師指導(dǎo)朗讀。課件展示 ，確實(shí)使人真受感動(dòng)。哪些地方使你感動(dòng)?讀一讀，找一找。再與小組同學(xué)交流。 (1)品讀課文第5自然段?！ ∷伎迹耗阍趺粗浪瘔?mèng)中的媽媽美麗的?你感悟到什么?課件展示引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在孩子的眼中，媽媽哪些地方美麗、可愛(ài)。讀讀有關(guān)的句子，感悟媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。說(shuō)一說(shuō)哪是看到的，哪是想到的?！ ?2)品讀課文第6自然段?！ ±斫狻按认椤保⒔Y(jié)合學(xué)生自己身邊的人來(lái)說(shuō)說(shuō)。思考：從哪看出媽媽慈祥?說(shuō)一說(shuō)哪是看到的，哪是想到的。課件展示通過(guò)有感情朗讀體會(huì)母子間濃濃的愛(ài)?！ ?3)品讀課文第9自然段?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)從哪些詞句中感到媽媽好累。媽媽為什么這么累?體會(huì)媽媽的愛(ài)。課件展示 指導(dǎo)朗讀：我們都想讓媽媽好好睡一覺(jué)，那么，這時(shí)候我們應(yīng)該怎樣讀這段呢?可讀、可說(shuō)。可模仿媽媽睡覺(jué)的動(dòng)作，可回憶自己媽媽的辛苦，再充分朗讀感悟媽媽的辛苦，媽媽的愛(ài)。這里有個(gè)句子寫(xiě)的很美，對(duì)比讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更好。出示課件?！ ∽宰x自悟，培養(yǎng)學(xué)生自己達(dá)成淺層次教學(xué)目標(biāo)的能力。邊讀邊想象，培養(yǎng)了學(xué)生的讀文想象能力。抓住重點(diǎn)，品詞析句，培養(yǎng)了學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力。在學(xué)習(xí)方式上，將學(xué)生自學(xué)、小組交流和班級(jí)交流等不同的學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)?！ ⊥ㄟ^(guò)對(duì)課文中人物情感的理解，使學(xué)生受到愛(ài)媽媽的潛移默化的感染。通過(guò)角色扮演，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的探究欲望，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是培養(yǎng)學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)，通過(guò)師生間的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?！ 〉诙n時(shí) 一、課文回顧，升華文中的情感和思想?！ ?。指名有感情朗讀課文，入情入境,用心讀書(shū)，表達(dá)母子愛(ài)的真情。 ，梳理全文，回歸整體?！ 《?lián)系自身實(shí)際，進(jìn)行小話題的練習(xí)?！ ∧銗?ài)你的媽媽嗎?你想對(duì)媽媽說(shuō)什么?你想為媽媽做什么? 三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課寫(xiě)字?！ ??！ ??！ ?1)老師范寫(xiě)?！ ?2)學(xué)生描紅?！ ?3)討論怎么記住這個(gè)字? ，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等?！ ?。 四、課后延展?！ ?，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方?！ 靶」P頭”里。及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，體現(xiàn)閱讀教學(xué)整體性的原則。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察找到規(guī)律，促進(jìn)寫(xiě)字能力的提高。讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。將學(xué)生在課上的情感延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累的習(xí)慣，并將自己的感受記錄下來(lái)。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1