語文版s版三年級下冊作文教案-資料下載頁
2024-11-02 21:29本頁面
【導(dǎo)讀】新課標(biāo)第一網(wǎng)不用注冊，免費(fèi)下載！（１）看例圖，讀例文，學(xué)習(xí)例文是怎樣用語言描述圖意的。（３）根據(jù)練習(xí)要求，采用學(xué)得的方法，學(xué)習(xí)寫多幅圖作文。圖文對照，掌握觀察多幅圖的方法；看圖習(xí)作，內(nèi)容要具體，層次要清楚，并進(jìn)行合理的想象。指導(dǎo)學(xué)生在觀察圖畫時，既要看懂圖意，還要適當(dāng)展開聯(lián)想與想象。（一）看圖學(xué)文，觀察，初步了解圖上內(nèi)容，下他們說了些什么。講的是一件什么事。（２）細(xì)致觀察圖畫，說清圖意。你從中受到了什么。（１）認(rèn)真聽講，明確要求。（四）課堂總結(jié)通過本次習(xí)作，同學(xué)們能看懂例圖，讀懂例文，初步懂得觀察多幅圖作文的方法，能寫出語意連貫的看圖作文。培養(yǎng)學(xué)生言之有物，言之有序的寫作習(xí)慣。（二）看圖讀文，‘抓住特點(diǎn)，寫出條理。設(shè)外貌的的語句。物外貌的順序和要點(diǎn)。人的外貌、性格及愛好。段落等方面進(jìn)行修改。去觀察身邊的事物，力求有新的發(fā)現(xiàn)。展開聯(lián)想，生動形象地介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
【正文】 新課標(biāo)第一網(wǎng)不用注冊，免費(fèi)下載！ 新課標(biāo)第一網(wǎng) 系列資料 有趣的往事都已用筆永遠(yuǎn)地保留了下來，就是寫日記。今天 我們就來學(xué)寫日記吧！ （二）例文指導(dǎo) （一）讀懂例文 （１）按要求自學(xué)例文。 （２）組織小組派代表交流，弄清與普通作文的異同。 ① 格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。 ② 日記一定要寫當(dāng)天發(fā)生的事情。 （３）學(xué)生再讀例文，體會文中的趣味。 ① 請大家再讀讀這篇日記，把你覺得有趣的地方畫出來多讀幾遍。 ② 先在小組里交流，班級里交流。 （１）學(xué)生自由讀例文，思考：日記和我們以前 寫的作文有什么相同和不同的地方？ （２）四人小組交流，相互補(bǔ)充指正，由組長作好記錄。小組派代表交流。 （３）學(xué)生自由讀例文，在小組里交流，再派代表進(jìn)行班級交流。 新課標(biāo)第一網(wǎng)不用注冊，免費(fèi)下載！ 新課標(biāo)第一網(wǎng) 系列資料 （二）練寫日記 （１）學(xué)生回憶一天的所見所聞。教師談話：請大家閉上眼睛，想想今天都看到，聽到，又做了，自己想到了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？ （２）交流：請大家說給小組里的同學(xué)聽聽，或者告訴你最好的朋友。 （３）師生共同評議。 （４）學(xué)生閉上眼睛思考。 （５）小組里交流。 （６）愿意說給大家聽的同學(xué)請到講臺上來講。 （三）練寫、修改、謄寫 （１）學(xué)生練寫：同學(xué)們說得真精彩，如果把你們剛才所說的寫下來就是一篇不錯的日記了。 （２）朗讀給小組里的小朋友聽，互相糾正，互相表揚(yáng)、肯定。 （３）推薦好習(xí)作或自我推薦讀給大家聽。 （４）交流、評議。 （５）學(xué)生修改，謄寫作文。 （１）學(xué)生練寫草稿。 （２）修改并謄寫 （四）板書設(shè)計 習(xí)作 7 日記 美好的回憶 格式 內(nèi)容（有趣、有意義） 新課標(biāo)第一網(wǎng)不用注冊，免費(fèi)下載！ 新課標(biāo)第一網(wǎng) 系列資料 習(xí)作（８） 教學(xué)要求： （１）通過學(xué)習(xí)例文，激發(fā)編寫童話的興趣，初步學(xué) 習(xí)編寫童話的方法。 （２）能根據(jù)自己的認(rèn)識，選用合適的圖畫，編一個童話故事，要把事情的經(jīng)過及養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處敘述清楚。 （３）教育學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食、不偏食和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能編寫一個使小朋友知道挑食等不良習(xí)慣害處的童話 教學(xué)難點(diǎn)： 把作文寫得立意新穎，生動有趣、形神兼?zhèn)洹? 教學(xué)用具： 小黑板、教學(xué)掛圖等 教學(xué)課時： ２ 課 時 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 （一）導(dǎo)入新課，指導(dǎo)看圖 （１）觀察學(xué)生。這個小朋友坐得真直，兩眼看著老師，習(xí)慣多好??！我知道你們還有許多好習(xí)慣，能 告訴老師嗎？這些好習(xí)慣對我們有什么好處？ （２）指導(dǎo)看圖 ① 出示圖：圖上這幾個小動物的習(xí)慣好不好？這樣做有什么后果呢？ （１）學(xué)生說說自己有的好習(xí)慣，并說說這些習(xí)慣的好處。 （２）認(rèn)真看圖，并思考回答問題。 新課標(biāo)第一網(wǎng)不用注冊，免費(fèi)下載！ 新課標(biāo)第一網(wǎng) 系列資料 ② 我們身邊的朋友又沒有這樣的不良習(xí)慣呢？ ③ 看到他們有不良習(xí)慣，你們會怎么想？怎么辦？有沒有更好的辦法？ （二）學(xué)習(xí)例文，練習(xí)寫作 （１）小朋友最喜歡聽故事了，如果我們編一個有關(guān)這些不良習(xí)慣的害處的故事，他們一定喜歡聽。耿新華同學(xué)就是這樣一個有心人，讓我們一起來看看他編得童話故事，好嗎？ （２）指名讀例文。 （３）提問： 故事里寫了誰？他有什么不良習(xí)慣？ 小作者先寫什么？再寫什么？接著寫什么？最后寫什么？ 故事有沒有把不講衛(wèi)生的害處講清楚了？是怎樣講清楚的？ 你認(rèn)為哪些地方寫得好？ （１）學(xué)生回答：好 （２）個別朗讀課文 （３）學(xué)生認(rèn)真思考回答問題 新課標(biāo)第一網(wǎng)不用注冊，免費(fèi)下載！ 新課標(biāo)第一網(wǎng) 系列資料 （４）這個童話故事是編給誰看的？ （５）過渡：同學(xué)們，你們說用這個辦法來幫助那些有不良習(xí)慣的小朋友，好不好？ （６）你準(zhǔn)備寫什么呢？想讓誰來做主人公？他的不良習(xí)慣是什么？對身體有什么影響？后來是怎樣做的？ （ ７）那還等什么，快動手吧！ （４）學(xué)生回答：寫給沒有養(yǎng)成好習(xí)慣的同學(xué)看的 （５）學(xué)生回答：好 （６）學(xué)生思考自己要寫的內(nèi)容 （７）學(xué)生自行習(xí)作 （三）評議修改 （１）寫好的同學(xué)先自己讀一讀，看看句子有沒有寫通順了，有沒有錯別字。 （２）誰愿意把你的故事先給大家分享？你們覺得他哪里寫得好？還有哪些不足？ （３）把你的故事讀給你的同桌聽，請同桌幫你提提意見。 （４）再次修改 （５）認(rèn)真謄寫 （１）自己讀讀自己的習(xí)作 （２）在班上讀自己的習(xí)作，大家共同評議 （３）同桌互相讀習(xí)作并修改 （４）再次修改 （５）認(rèn)真謄寫
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