【導(dǎo)讀】請(qǐng)小朋友們請(qǐng)出字典這位好朋友，來(lái)查幾個(gè)字，愿意嗎?雛：“芻”部，在第65頁(yè)?？纯唇忉?zhuān)M詞：雛鳥(niǎo)、雛雞。我們常把小朋友比作將要展翅飛翔的“雛鷹”。愿你們像“雛鷹”那樣，打好基。礎(chǔ)，身體棒，學(xué)習(xí)棒，長(zhǎng)大后為國(guó)家作貢獻(xiàn)?！版?、嫣”都是女字旁。理解詞意，看課后練習(xí)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)?！拔摇痹谔鎰e人寫(xiě)信和給自己寫(xiě)信時(shí)，心情怎樣？距離，這正是寫(xiě)信的妙處。

　　

【正文】 家樹(shù)說(shuō)些什么，那就請(qǐng)寫(xiě)一句你最想對(duì)它說(shuō)的話。 出示句式： 旅行家樹(shù)，我想對(duì)你說(shuō)：“ ．” 板書(shū)設(shè)計(jì)： 13 旅行家樹(shù) 美麗而奇特 給人以幫助 令人肅然起敬 生命力頑強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo)： １．認(rèn)識(shí)生字２個(gè)。 ２ .有感情地朗讀課文，背誦課文 。 ３ .預(yù)習(xí)課文。 ４ .通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生感受上課、山河之美，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： １．識(shí)生字２個(gè)。 ２ .有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) ： 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生感受上課、山河之美，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 教學(xué)過(guò)程： 一 .導(dǎo)入． 猜謎 對(duì)，這則謎語(yǔ)的謎底是瀑布 揭題，齊讀。 教師有感情地范讀。 二 .預(yù)習(xí)： 復(fù)習(xí)前三課的預(yù)習(xí)要求。 前三課我們是怎樣預(yù)習(xí)的？ 出示基本要求： （ 1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （ 2）思考問(wèn)題。 根據(jù)以上要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上可以依照自己情況安排自我預(yù)習(xí)。 學(xué)生預(yù)習(xí)、交流。 三、朗讀感知。 （ 1） 初讀課文，整體感知。想象一下，在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？ （ 2） 再讀課文，講講課文從哪幾方面寫(xiě)了瀑布？ （ 1） 第一節(jié)：遠(yuǎn)聽(tīng)瀑布，寫(xiě)聲音。 “還沒(méi)有看見(jiàn)瀑布”交代了詩(shī)人所處的位置。 （ 2） 第二節(jié)：遠(yuǎn)看瀑布。 “這般景象沒(méi)法比喻”寫(xiě)了什么？“千丈、白銀、青山”各寫(xiě)了什么？ （ 3） 第三節(jié)：仰望瀑布 。 把“瀑布”比作什么？ 四、反復(fù)朗讀、熟讀成誦。 深入朗讀，理解句子?！罢驹谄俨寄_下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！” 熟練朗讀，背誦詩(shī)歌。 小組、個(gè)人、集體有感情地讀誦，賽詩(shī)會(huì)。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)生字 4個(gè)；積累描寫(xiě)風(fēng)的詞語(yǔ)。 正確有感情地朗讀課文。預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：邊讀邊劃出不理解的詞語(yǔ)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字 4個(gè)；積累描寫(xiě)風(fēng)的詞語(yǔ)。 正確有感情地朗讀課文。預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：邊讀邊劃出不理解的詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入新課。 1. 談?wù)勀銓?duì)天鵝的了解。 2. 揭示課題。 二、 初讀課文。 1. 預(yù)習(xí)課文。 要求：（ 1）課文讀通順。 （ 2）生字讀準(zhǔn)字音，看清字形。 （ 3）劃出不理解的詞語(yǔ)。 2. 交流預(yù)習(xí)情況。 （ 1） 說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住這些生字的。劃出課文中帶有生字的詞，讀一讀。 克嚕：象聲 詞。你還能說(shuō)出哪些象聲詞。 胸脯：可以通過(guò)直觀教學(xué)來(lái)理解。 （ 2） 這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？ 北風(fēng)呼嘯、胸脯、怔住、歡快、激動(dòng)、結(jié)束、勝利 （ 3） 分節(jié)讀課文。 （ 4） 交流不理解的詞語(yǔ)。（部分當(dāng)場(chǎng)解決，有難度的，在后面的學(xué)習(xí)中老師有意識(shí)地進(jìn)行啟發(fā)） 3. 自由讀課文，思考：課題中的天鵝是指誰(shuí)？課文講述了天鵝的什么故事？他們?yōu)槭裁匆@么做？ 4. 交流。 三、 精讀課文。 （ 1） 默讀課文，想一想，當(dāng)一群天鵝面對(duì)冰封的湖面時(shí)，一只老天鵝是怎么做的？用直線劃出有關(guān)的句子。別的天鵝又是怎么做的，用浪線劃出相應(yīng)的句子。 （ 1） 交流，指導(dǎo)朗讀有關(guān)老天鵝的句子。 自己讀，小組交流，選代表大組交流。 你覺(jué)得這是一只怎樣的天鵝？ （ 2） 看到老天鵝如此勇敢的行為，別的天鵝都怔住了。誰(shuí)能給“怔住”換個(gè)詞。為什么會(huì)怔住？很快，它們又是怎樣做的呢？ 交流，指導(dǎo)朗讀句子。 說(shuō)說(shuō)你從這些天鵝的身上感受到了什么？ （ 3） 質(zhì)疑。 （ 2） 齊讀 4小節(jié) 。 （ 3） 在大家齊心協(xié)力下，小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面，真是人心齊，泰山移。齊讀最后一小節(jié)。 （ 4） 天鵝們不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克嚕 —— 克哩 —— 克哩！”好象在說(shuō)些什么呢？ （ 5） 小結(jié)。 四、 詞語(yǔ)活動(dòng)室。 課文用“北風(fēng)呼嘯”來(lái)形容風(fēng)大，天氣很冷，你還能說(shuō)出其他描寫(xiě)風(fēng)的詞語(yǔ)嗎？ 交流，寫(xiě)下來(lái)。 五、 語(yǔ)言直播廳。 像這樣感人的故事還有很多，你能說(shuō)說(shuō)嗎？ 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)生字 5個(gè)；積累描寫(xiě) 動(dòng)物“叫”的象聲詞。 正確朗讀課文。 預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：理解詞語(yǔ)。 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)他們探索自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字 5個(gè)；積累描寫(xiě)動(dòng)物“叫”的象聲詞。 正確朗讀課文。 預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：理解詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)他們探索自然的興趣。 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入新課。 ，看見(jiàn)過(guò)大海嗎？用一個(gè)詞或一句話來(lái)形容你見(jiàn)過(guò)的大海。你們可知道，大海的深處是怎樣的嗎？ 。 二、 聽(tīng)錄音，感知課文。 1. 邊聽(tīng)邊思：你聽(tīng)到些什么？看到些什么？ 2. 交流。 三、 預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。 （ 1） 讀通課文，讀準(zhǔn)字音。 （ 2） 重點(diǎn)理解：澎湃、竊竊私語(yǔ)。 （ 3） 劃出不理解的詞。 （ 4） 思考：課文主要介紹了海底的哪些方面？ （ 5） 交流。 分節(jié)讀課文。 理解“澎湃”、“竊竊私語(yǔ)”。 澎湃：可查字典，看錄象感受。 竊竊私語(yǔ)：聯(lián)系上下文理解，還可做做動(dòng)作。 總結(jié)：理解詞語(yǔ)的方法很多，既可以聯(lián)系上下文來(lái)理解，也可以通過(guò)查字典選擇正確的義項(xiàng)來(lái)理解，我們可以根據(jù)自己的需要來(lái)選擇方法。 交流不理解的詞語(yǔ)，共同解答，并說(shuō)說(shuō)方法。 交流預(yù)習(xí) 4 四、 講讀課文。 1. 說(shuō)說(shuō)海底給你印象最深的是什么？找出相應(yīng)的小節(jié)來(lái)讀讀。 2. 逐節(jié)學(xué)習(xí)。 第 2節(jié)：（ 1）自由讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么，讀懂了什么？還有哪些不理解？ 隨機(jī)解決問(wèn)題：（ a）海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然寧?kù)o，為什么？用 是因?yàn)?來(lái)回答。 （ b）為什么說(shuō)大海深處不是沒(méi)有一點(diǎn)光亮的？ （ 2）個(gè)別讀，齊讀。 第 3節(jié)：（ 1）指名讀，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)寫(xiě)了什么？從哪里可以看出動(dòng)物發(fā)出的聲音很多。 （ 2）指導(dǎo)朗讀排比句式。 （ 3）用有的 有的 有的 說(shuō)一句話。 第 4節(jié)：（ 1）默讀，完成下列表格。 動(dòng)物 活動(dòng)方式 海參 靠肌肉收縮爬行。 烏賊和章魚(yú) 有些貝類(lèi) （ 2）交流。 （ 3）齊讀第 4小節(jié)。 除此之外，作者還向我們介紹了什么呢？齊讀第 5 小節(jié)。 3. 齊讀 25小節(jié)。 4. 師小結(jié)：海底世界真是景色奇異，資源豐富?。‰S著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，以后我們同學(xué)有機(jī)會(huì)的話也去海底做做客。 五、 詞句活動(dòng)室。 文中有許多表示動(dòng)物叫聲的象聲詞。如：蜜蜂（嗡嗡），你還能找出其他的嗎？ 小狗（ ） 小鳥(niǎo)（ ） 還有呢？ 六、 語(yǔ)言直播廳 。 （ 1） 你對(duì)哪一種海洋生物最感興趣，向小組同學(xué)介紹一下。 （ 2） 大組交流。 教學(xué)目標(biāo)： 識(shí)生字 8 個(gè)，學(xué)會(huì)使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥” 學(xué)習(xí)在否定句中加上“怎么”體會(huì)其作用。 正確有感情地朗讀課文。 預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音，正確朗讀課文。 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的。激發(fā)他們熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)生字 8 個(gè)，學(xué)會(huì)使用“爬、跳 、奔、溜、趕、躥” 學(xué)習(xí)在否定句中加上“怎么”體會(huì)其作用。 正確有感情地朗讀課文。 預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音，正確朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的。激發(fā)他們熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入、激趣： 板書(shū)課題。指導(dǎo)朗讀。 激趣：“小狗杜克”，你想從課文中了解些什么？你猜，課文會(huì)說(shuō)些什么？ 二、預(yù)習(xí)并檢查： 提出預(yù)習(xí)要求： ①讀課文，邊讀邊思考 : 想想你讀懂些什么？還有什么地方不懂？ ②課文中有 8 個(gè)生字，把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。 學(xué)生按要求預(yù) 習(xí)。 檢查指導(dǎo)。 ①交流：說(shuō)說(shuō)自己是怎么預(yù)習(xí)的？ ②指名讀課文，齊讀課文。 ③交流：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？有什么問(wèn)題？ 三、精讀課文 讀課文 1－ 3 節(jié)。思考：小嬰兒尼科是怎樣來(lái)到鐵軌上的？ ①抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解 ②指導(dǎo)朗讀 讀課文第四節(jié)。思考： A．尼科遇到了怎樣緊急的情況？ B．小狗杜克是怎樣救尼科的？ ①學(xué)生讀第四節(jié)。 ②交流指導(dǎo)生朗讀 a、火車(chē)“風(fēng)馳電掣”司機(jī)“拉響汽笛使勁剎車(chē)”可一番努力后火車(chē)怎么也停不下來(lái)。 指導(dǎo)朗讀 讀出緊張氣氛，情況危急！語(yǔ)速稍快！ 課后練習(xí) 讀這句句子，體會(huì)加上“怎么也 ”語(yǔ)氣和情感的變化。 （語(yǔ)氣加強(qiáng)，體現(xiàn)出火車(chē)無(wú)法停下，情況危急！） 學(xué)生照樣子改寫(xiě)下句。體會(huì)改了之后有何作用。 b、在這千鈞一發(fā)之際，小狗杜克來(lái)了， “黑影一閃，躥，一口咬住” 這些詞表現(xiàn)了什么？（杜克行動(dòng)神速，不顧一切） 指導(dǎo)朗讀：讀出小狗杜克行動(dòng)敏捷，對(duì)主人的忠義，語(yǔ)速稍快。 讀文章最后一節(jié)，哪些地方使你感動(dòng)？ （ 1） 讀課文最后一句話，說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的地方。 （ 2） 有感情地讀一讀，省略號(hào)后省略了哪些內(nèi)容？請(qǐng)你想象一下，給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。 師小節(jié) 多好的小狗，對(duì)主人那么忠誠(chéng)，這種忠誠(chéng)也來(lái)自平日瑪麗一家與小狗建立起來(lái)的感情，我們?cè)谡n文的第二節(jié)中也讀到過(guò)，誰(shuí)知道是哪一句話，來(lái)給大家讀一讀。 四、朗讀全文 指導(dǎo)：注意語(yǔ)速和語(yǔ)氣，讀出故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇。 齊聲朗讀 五、完成課后練習(xí)一 先區(qū)別這 6 個(gè)字的不同之處 選詞填空，學(xué)會(huì)使用這 6 個(gè)字 教學(xué)目標(biāo)： 識(shí)生字 5 個(gè) 正確朗讀課文 預(yù)習(xí)課文 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得自然界處處蘊(yùn)藏奧 妙，激發(fā)他們探索自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)生字 5 個(gè) 正確朗讀課文 預(yù)習(xí)課文 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得自然界處處蘊(yùn)藏奧妙，激發(fā)他們探索自然的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，引入課題： 同學(xué)們，你們知道螞蟻是怎樣走路的嗎？今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究“走路的奧秘”。 （板書(shū)課題）齊聲朗讀 二、預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)字詞： （ 1） 預(yù)習(xí)課文 要求：⑴課文讀通順（默讀，劃出生字詞，劃分小節(jié)） ⑵生字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形 蘸 覷 足 ⑶詞語(yǔ)會(huì)讀，能 講講詞意 交流預(yù)習(xí)情況 ⑴指名學(xué)生分節(jié)朗讀，讀通、讀順